三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、 通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2、 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3、 能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。
4、 能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5、 在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6、 如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、教師出示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
3、學(xué)生觀察，并分小組討論。
二、發(fā)展階段
1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
四、課后拓展
1、 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
三年級(jí)美術(shù)上《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用不同材料美化環(huán)境的基本能力。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受各種廢舊物品的材質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“化平凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)多角度、多方面欣賞認(rèn)識(shí)手工作品，初步掌握一些簡(jiǎn)單創(chuàng)意和手工制作的方法，大膽表達(dá)自己的感受和想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，形成“化平凡為神奇”的設(shè)計(jì)意識(shí)，初步掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)材料進(jìn)行聯(lián)想制作
三、教學(xué)策略
本課包含的知識(shí)量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內(nèi)容豐富，所以在教學(xué)中可以將重心放在對(duì)廢舊物品創(chuàng)意欣賞上，讓學(xué)生多感受、多體會(huì)廢舊物品的藝術(shù)魅力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實(shí)用美術(shù)的作用及其藝術(shù)魅力。教學(xué)中可以采用“收集準(zhǔn)備──認(rèn)識(shí)了解──啟發(fā)創(chuàng)意──探究方法──動(dòng)手創(chuàng)意”的教學(xué)策略，首先課前布置學(xué)生尋找、收集生活中的各種廢舊材料，滲透環(huán)保的理念，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解這些廢舊材料，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇；接下來(lái)通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的`創(chuàng)意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計(jì)制作方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法；以塑料瓶為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究，通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵(lì)學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng)意；最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想、巧妙構(gòu)思，以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的形式對(duì)自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇！
四、教學(xué)過(guò)程
一、收集準(zhǔn)備
師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報(bào)紙等。
通過(guò)對(duì)廢舊物品的尋找、收集滲透環(huán)保的理念。
二、觀察、認(rèn)識(shí)廢舊材料
1、（展示廢舊材料制成的工藝品）
同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？
仔細(xì)觀察，這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？
你能不能看出這件工藝品是用什么做成的？
那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？
2、在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�1）你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？
學(xué)生互相展示自己帶來(lái)的廢舊物品
�。�2）我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？
3、這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的
日常生活中有很多廢舊的材料，都可以巧妙地利用，這節(jié)課讓我們做個(gè)細(xì)心又有創(chuàng)意的人，化平凡為神奇，一起創(chuàng)造生活中的美。
�。ò鍟�(shū)課題）
引導(dǎo)學(xué)生交流、從類別、形狀、色彩等方面認(rèn)識(shí)了解廢舊材料，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生化平凡為神奇的設(shè)計(jì)創(chuàng)作愿望。
三、欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng)意
分類欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品：
1、生活中總是充斥著各種廢物，用完的易拉罐，癟掉的乒乓球，廢棄的洗滌劑瓶口、、、、、這些毫不起眼的物品最終都會(huì)丟進(jìn)垃圾桶，然而，在加利福尼亞的插畫師RgerChuinard的眼中，它們都帶著溫度和生命，在他的畫筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同的第二次生命。
欣賞作品圖片
仔細(xì)觀察畫家都運(yùn)用了哪些廢舊材料？
畫家運(yùn)用了什么方法化平凡為神奇？
�。�(lián)想、添畫）
你最喜歡哪幅作品的創(chuàng)意？為什么？
2、（欣賞圖片）這些作品是運(yùn)用什么廢舊材料創(chuàng)作的？（報(bào)紙）
這位畫家運(yùn)用了什么方法進(jìn)行創(chuàng)作？（拼貼）
這是美國(guó)藝術(shù)家DeniseFiedler的作品，作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，Denise對(duì)報(bào)紙及書(shū)籍有著由衷的熱愛(ài)，她將這些印有文字的頁(yè)面重新進(jìn)行組合排列，使用剪刀和膠水，一系列活靈活現(xiàn)的人物，動(dòng)物及建筑形象被演繹，因?yàn)榕f報(bào)紙所具有的某種特殊魅力，這些畫面非常別致，雖然看似簡(jiǎn)單，但卻讓人印象深刻。
想一想，畫家在創(chuàng)作時(shí)是先拼貼再聯(lián)想，還是想好了形象再拼貼？
3、（出示紙筒）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？一個(gè)普普通通的紙卷，可以有哪些神奇的變化呢？衛(wèi)生紙筒造型百變，可立體可平面，五花八門的玩法絕對(duì)會(huì)讓你眼花繚亂，目不暇接，準(zhǔn)備好沒(méi)有，和我們一起踏上衛(wèi)生紙卷的創(chuàng)意之旅吧！
欣賞衛(wèi)生紙筒造型創(chuàng)意。
說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)造型創(chuàng)意？
你能猜到是怎樣制作的嗎？
4、假期里我們?cè)?tīng)海浪、吹海風(fēng)、光腳丫踩沙灘，而呆在海邊最快樂(lè)的事兒莫過(guò)于在沙灘上撿拾各種漂亮的貝殼，那么，從海灘歸來(lái)，收集的“寶貝”要怎么玩？老師接下來(lái)與你分享的各種貝殼創(chuàng)意花招，一定會(huì)讓你過(guò)足癮。
四、欣賞貝殼創(chuàng)意作品
想一想，這些作品運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行有趣的創(chuàng)意？（涂色、粘貼、組合）
通過(guò)對(duì)廢舊材料制成的創(chuàng)意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的設(shè)計(jì)制作方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)廢舊物品改造的創(chuàng)意與新奇的想法。
了解、認(rèn)識(shí)拼貼、聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法。
以學(xué)生熟悉的物品為例，將平面創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為立體造型創(chuàng)意。
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用創(chuàng)作方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)意。
五、探究方法
塑料瓶大變身
1、（出示塑料瓶）在我們的日常生活少不了各種各樣的塑料瓶和飲料罐，如果用完后處理不當(dāng)會(huì)對(duì)自然生態(tài)造成破壞，想一想，我們?nèi)绾螌㈤e置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來(lái)，變廢為寶呢？
2、小組討論：你想把塑料瓶變成什么？
可以運(yùn)用什么方法？
需要哪些工具和材料？
3、欣賞塑料瓶創(chuàng)意作品
《小動(dòng)物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用顏料上色，再用塑料瓶蓋做配件。
《拖拉機(jī)》──瓶蓋做駕駛盤和車輪，吸管做車軸，小紙盒當(dāng)做座椅，剪一些廢紙箱的圓片做車輪，塑料瓶子做車身，這個(gè)拖拉機(jī)好威風(fēng)。
《全家�！珐ぉび袗�(ài)的全家福，用木勺子做頭部，瓶子做身體，發(fā)揮想像力來(lái)創(chuàng)造這些有趣的小人兒。
4、可樂(lè)瓶，塑料瓶因?yàn)椴牧系难诱剐院芎�，而且不�?huì)生銹，非常適合做一些有趣的家庭用品和精致的手工藝品，即裝點(diǎn)了生活，獲得了動(dòng)手樂(lè)趣，又保護(hù)了資源。
教師結(jié)合作品分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等。
以塑料瓶為例鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運(yùn)用的探究，通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵(lì)學(xué)生合理巧妙地運(yùn)用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng)意
六、動(dòng)手創(chuàng)意
1、構(gòu)思練習(xí)：討論形象的組合與材料的選擇
�。�1）出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。
（2）想一想，制作這個(gè)形象的每一步都可以選擇哪些材料？（學(xué)生交流）
（3）通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？
想一想，我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？
2、布置作業(yè)：巧妙利用收集的廢舊材料，化平凡為神奇，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出新的形象。
創(chuàng)作要求：
�。�1）可以獨(dú)立完成也可以與同學(xué)合作完成作品。
（2）根據(jù)廢舊材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�3）大膽想象，體現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
4、展示評(píng)價(jià)：
創(chuàng)設(shè)展示情境：工藝品展示店
（1）老師要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在就請(qǐng)大家展示自己制作的特殊的工藝品吧。
�。▽W(xué)生展示作品）
�。�2）作品評(píng)價(jià)：學(xué)生扮演店員，向大家展示介紹自己運(yùn)用廢舊材料制作的工藝品，說(shuō)一說(shuō)自己獨(dú)特的創(chuàng)意、想法；
其他學(xué)生扮演小顧客，選擇自己心儀的工藝品，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽去探究實(shí)踐、巧妙構(gòu)思，以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的形式對(duì)自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng)意變平凡為神奇！
通過(guò)情境化的展示評(píng)價(jià)形式，引導(dǎo)學(xué)生大膽對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與介紹，以多樣的形式對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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