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      2. 《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計

        時間:2020-12-02 13:59:09 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

          《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)要求

          1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

          2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。

          3 練習(xí)寫好鋼筆字。

          4 熟記成語,積累詞匯。

          5 口語訓(xùn)練,說漫畫

          教學(xué)重點、難點:

          重點:詞句訓(xùn)練、口語交際。

          難點:口語交際

          課前準備:

          卡片、掛圖

          教學(xué)時間:

          三課時

          第一課時

          一:導(dǎo)入: 這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

          二:教學(xué)第一題:

          1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀) 處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

          2.練習(xí): 讀短文思考:

          1) 我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時,對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?

          2) 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          3) 閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”? “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。

          4) 說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字?

          5) 遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí) (通過查找工具書,也可小組互動)

          第二課時

          教學(xué)第二題:

          1 讀讀背背

          2 下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認讀, 全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。

          3 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準每個音。

          4 來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

          5 開火車讀。齊讀。

          6 同桌商量8個成語是什么意思。

          7 交流。

          8 看誰背得最快。 指名背。齊背。同桌互背。

          教學(xué)第三題:

          1 寫好鋼筆字

          2 教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同 3 筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

          第三課時

          口語交際《說漫畫》 設(shè)計意圖: 課程標準中明確提出,“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方式的設(shè)計,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成! 本次教學(xué)設(shè)計在遵守此原則的基礎(chǔ)上,力圖體現(xiàn)以下目標:

          教學(xué)目標:

          1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。

          2、提出具體的要求,讓學(xué)生在說話的同時,訓(xùn)練口頭表達能力,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

          3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動,努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點。

          《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標 :

          1、能讀出大寫拼音字母,會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母,能寫出部分小寫字母。

          2、會用音序查字法查字。

          3、知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。

          4、能有感情地朗讀《海媽媽的家》。

          課時安排:2課時

          第1課時

          教學(xué)目標 :

          1、能看大寫字母寫出小寫字母。

          2、會用音序查字法查字。

          3、能照樣子填上合適的量詞。

          教學(xué)過程 :

          一、第1題。寫出小寫字母。

          1、背誦字母表。

          2、看大寫字母寫出小寫字母。

          3、反饋、校對。

          二、第2題。

          1、復(fù)習(xí)音序的方法。

          2、一起查“優(yōu)”字。

          3、獨立用音序查字法查出下面五個字。

          4、反饋、校對。

          三、第3題。

          1、讀題和例子,明確題意。

          2、填上合適的詞。

          第2課時

          教學(xué)目標 :

          1、按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

          2、有感情地朗讀《海媽媽的歌》。

          教學(xué)過程 :

          一、第4題。

          1、說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。

          2、看田字格,按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。

          3、講評。

          二、第5題。朗讀詩歌。

          1、劃出帶有拼音的字,拼拼讀讀,讀準字音。

          2、理解內(nèi)容。詩歌分兩部分,說說個部分說了些什么。

          3、指導(dǎo)朗讀,一是掌握速度停頓,二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。

          4、先個別試讀,再讓全班照樣子讀。

          三、第6題。

          1、看圖練習(xí)說話。

          2、把圖意連成一段話說一說。

          3、學(xué)生做得怎么樣,幾天后反饋評價,注意學(xué)生的平時表現(xiàn)。

          《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)要求

          1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

          2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達清楚。

          3 練習(xí)寫好鋼筆字。

          4 熟記成語,積累詞匯。

          5 口語訓(xùn)練,說漫畫

          教學(xué)時間:四課時

          第一課時

          一:導(dǎo)入:

          這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

          二:教學(xué)第一題:

          1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

          處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

          2.練習(xí):

          讀短文思考:

          1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時,對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?

          2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

          3閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?

          “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒。用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。

          4說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字?

          5遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)

         。ㄍㄟ^查找工具書,也可小組互動)

          第二課時

          教學(xué)第二題:

          1.讀讀背背

          2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認讀,全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。

          3 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準每個音。

          4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

          5開火車讀。齊讀。

          6同桌商量這8個成語是什么意思。

          7交流。

          8看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。

          教學(xué)第三題:

          1寫好鋼筆字

          2教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同

          3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

          第三課時

          口語交際《說漫畫》

          教學(xué)目標:

          1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。

          2、提出具體的要求,讓學(xué)生在說話的同時,訓(xùn)練口頭表達能力,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

          3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動,努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點。

          教學(xué)設(shè)計:

          (教師上課,師生問好,等到學(xué)生完全做好準備,教師才開始正式的教學(xué))

          《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)目標

          1、能給4個多音字選擇正確的讀音。

          2、能正確用字,減少別字。

          3、知道一詞多義現(xiàn)象,并能根據(jù)不同的語言環(huán)境判別詞義。

          4、能把表示“一定”意思的肯定句,改寫成“非……不可”的雙重否定句式。

          5、能把句子中殘缺的部分補充完整。

          6、能用摘錄法概括一段話的大意。

          教學(xué)重點

          教學(xué)重點:改寫句子,用摘錄法概括段落大意。

          教學(xué)難點:根據(jù)不同的語言環(huán)境確定詞義。

          教具:投影片

          教學(xué)過程

          第1課時

          一、揭題,整體感知。

          二、指導(dǎo)第一題。

          1、讀準每個字的兩種讀音。

          2、口頭組詞交流。

          3、比較歸納,掌握規(guī)律。

          di:箭靶的中心 she:多用于長條形的東西斷了

          di:真實、實在 zhe:一般常用于東西弄斷或彎曲

          san:由聚集而分散 juan:把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形的東西散

          san:沒有約束或零碎不集中 juan:常指卷子

          4、書面組詞。

          三、指導(dǎo)第二題。

          1、自由書空,想想每個字容易寫錯的地方。

          2、指名逐一板演,強調(diào)易錯處。

          3、認真抄寫。

          四、指導(dǎo)第三題。

          1、學(xué)生自改別字。

          2、交流,訂正。

          3、比較組詞,加深印象。

          五、指導(dǎo)第四題。

          1、自己讀句子,想想同一個詞語在不同的句子中意思有什么不同。

          2、交流討論。

          驕傲:(1)自以為了不起,看不起別人。(2)值得自豪的人或事物。

          生氣:(1)因為不合心意而不愉快。(2)生命力,活力。

          自然:(1)不勉強,不呆板。(2)表示理所當然。

          3、小結(jié):有些詞語,在不同的語言環(huán)境中有不同的意思,要根據(jù)語言環(huán)境正確理解。

          第2課時

          一、引入。

          二、指導(dǎo)第五題。

          1、分析例句。

         。1)自由讀,想想兩句話的意思。

         。2)比較異同。兩句話表示的意思是一樣的,表達的句式不同,原句的“一定”換上“非……不可”,在語氣上更肯定。

          2、試改第1句。交流。

          3、獨立練習(xí)第2句。

          三、指導(dǎo)第六題。

          1、回憶一個完整的句子至少要有哪幾部分。

          2、判斷每句話缺少了什么。

          3、補充缺少部分,注意加上標點。

          4、交流糾錯。

          四、指導(dǎo)第七題。

          1、自由讀,思考這段話主要寫了什么。

          2、想想:概括這段大意,可以用什么方法?為什么?(用摘錄法,因為有概括性的句字)。

          3、劃出概括性的句子并加以整理摘錄。

          五、課堂小結(jié),完成練習(xí)。

          《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計5

          教學(xué)要求:

          1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順,再按筆順描紅。

          2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認識6個詞語,練習(xí)把句子說完整。

          3、照樣子寫字。

          4、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識,在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

          5、正確的讀背成語和古詩,增加語言積累。

          6、觀察圖畫,根據(jù)要求穿悄悄話,提高聽話能力。

          教學(xué)時間:三課時

          第一課時

          一、教學(xué)第一題:看清筆順

          1、審題

          2、指導(dǎo)

         。1)學(xué)生自讀第一組的4個生字。

         。2)出示卡片個別、集體認讀。

          (3)學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。

          (4)指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。

          3、練習(xí),學(xué)生按筆順描紅。

          4、反饋

          二、教學(xué)第二題:學(xué)用字詞句

          1、審題。指名借助拼音讀題目。

          2、小朋友們,秋天到了,果園里的水果豐收了,仔細看圖,圖中有哪些水果?

          3、認讀生字詞。

          4、指名說說蘋果的樣子。

          5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

          6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。

          7、句子訓(xùn)練

         。1)你愛吃哪些水果,為什么?

         。2)自己試著用“我喜歡吃的水果有......有......有......還有......”這樣的句式說一說。

         。3)指名說,提出說話的要求。

          (4)與同桌交流自己喜歡吃的水果。

          8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。

          第二課時

          一、教學(xué)第三題:寫好鉛筆字

         。ㄒ唬⿲忣}

          學(xué)生借助拼音讀題目。

          (二)指導(dǎo)

          1、出示卡片認讀“蟲、貝、樂”三個字。

          2、指名按筆順書空。

          3、說說這三個字在寫時要注意什么。

          4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。

          5、師在黑板上范寫“蟲”。

          6、學(xué)生練習(xí)。

          7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的'字。

          二、教學(xué)第四題:做做讀讀

          1、審題

         。1)范讀。學(xué)生借助拼音讀題。

          (2)交流本題的要求。

          2、指導(dǎo)

          (1)指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。

          (2)讀圖左邊的漢語拼音,說說要填哪幾種動物的拼音卡片。

          (3)填完時讀一讀。

          3、綜合練習(xí)。

         。1)各人取出自己做的動物拼音卡片來。

         。2)以小組為單位,互相抽讀。

          一、教學(xué)第五題:讀讀背背

          第一部分:一組成語

         。1)審題

         。2)指導(dǎo)

          學(xué)生自讀詞語

          看圖,找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。

          教師描述這組詞語描繪的情景。

         。3)練習(xí)

          第二部分:古詩

          (1)審題

         。2)指導(dǎo)

          指導(dǎo)看圖:圖上有什么人,他在干什么?

          天空中高高掛著的月亮是什么樣的?像什么?

          教師范讀古詩,簡單介紹詩人李白。

          學(xué)生借助拼音自讀古詩。

          指名試讀。

         。3)練習(xí)朗讀,熟讀成誦。

          第三課時

          教學(xué)第六題:口語交際——悄悄告訴你

          一課前準備

          教學(xué)掛圖,準備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

          二、審題

          揭示話題:口語交際——悄悄告訴他

          三、指導(dǎo)

          1、指導(dǎo)觀察圖畫。圖上有些什么人?他們在干什么?

          2、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話,弄清本次訓(xùn)練要求。

          3、指導(dǎo)練習(xí)。

          (1)做示范

         。2)練習(xí)傳話

          4、小組內(nèi)練習(xí)

          反饋

          《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計6

          教學(xué)目標

          1、 能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話,感受雷峰為人民服務(wù)無私奉現(xiàn)的精神。

          2、 能朗讀詞語的聲調(diào),給多音字選擇正確的讀音;能寫出安全、幸福、單獨、打開等詞語的反義詞。

          3、 能讀懂一段話,給這段話選擇一句總起句。

          4、 能讀懂一篇寫景的日記,并能按要求回答問題。

          教學(xué)過程

          1、 教學(xué)第一題

         、、 先請學(xué)生自由朗讀這些詞語,問:這些詞語你們理解嗎?分別是什么意思?

         、、 齊讀,加上兩個詞語:陰陽上去,非常好記。再一次強化四聲調(diào)值的朗讀。

          2、 教學(xué)第二題

         、拧 學(xué)生自己書面練習(xí),擴詞多多益善,看誰寫的最多。

         、、 集體校對

          3、 教學(xué)第三題

          ⑴、 說說這些詞是什么意思。

          ⑵、 說說與他們意思相反的什么?

          4、 教學(xué)第四題

          ⑴、 多音字各個不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學(xué)生說說不同的讀音及用法。

         、啤 自己選擇后校對。

          5、 教學(xué)第五題

         、、 教師動情地背誦雷鋒的話,以自己的感情之火點燃學(xué)生的心靈之火,用教師對雷鋒的崇敬之請感染學(xué)生,讓學(xué)生感受雷鋒無私奉獻的精神。

         、、 請學(xué)生自己朗讀,語氣可以適當夸張。

         、、 討論交流:雷鋒叔叔的這些話,你讀懂了哪一句?

          ⑷、 背誦這幾句話。

          6、 教學(xué)第六題

          ⑴、 自己讀讀這幾句話,想想主要寫什么?

         、、 反復(fù)朗讀,想想這三句話都在寫什么,哪一句可以作為這段話的總起句。

         、恰 把菜園里的蔬菜真多!填入文中的括號內(nèi),再讀讀這段話。用/給這段話分層,并標上序號,說說這段話從幾個方面把蔬菜多寫具體的。

          7、 教學(xué)的第七題

          ⑴、 復(fù)習(xí)日記的格式。(第一行中間寫明幾月幾日,星期幾,天氣情況。日記內(nèi)容寫自己做過的、聽到的、看到的或想到的事情。)

         、啤 學(xué)生自由讀這則日記,對照一下:(格式是否正確?寫的內(nèi)容是看到的、聽到的、做過的還是想到的?

         、、 再讀日記,把你認為寫的最美的一段多讀讀。

         、、 初步認識總結(jié)句。(日記寫了霧中那些景色?用。圈出來。這則日記是圍繞哪句話寫的?用波浪線劃下來。

         、、 配上錄象,邊看邊說,用上日記中所學(xué)的詞句,并說幾句描寫景物的話。

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