氨氣的噴泉實驗教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的氨氣的噴泉實驗教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、實驗教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）理解噴泉形成的原因及條件。
�。�2）知道噴泉實驗的`基本操作及生活中的應(yīng)用
2、過程與方法通過小組自主設(shè)計實驗來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力進(jìn)一步提高分析問題的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價值觀通過分組討論和實驗裝置的改進(jìn)，感受化學(xué)實驗在化學(xué)研究中的重要性，體驗科學(xué)探究過程的艱辛與喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探究意識和團隊協(xié)作精神。
二、實驗內(nèi)容設(shè)計
1、教材分析本節(jié)內(nèi)容位于高中化學(xué)人教版必修1第四章第一節(jié)中與氨有關(guān)的噴泉實驗。噴泉實驗是中學(xué)化學(xué)的一個重要性質(zhì)實驗，也是一種自然現(xiàn)象。本節(jié)的設(shè)置力圖通過問題引領(lǐng)學(xué)生知道氨氣噴泉實驗的原理及形成條件并在氨氣噴泉實驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實驗改進(jìn)探究。在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題、思考問題、解決問題的能力，提高加強學(xué)生的分析能力、觀察能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，并讓學(xué)生學(xué)會實驗探究的方法，為后面實驗學(xué)習(xí)提供方法。噴泉實驗的原理是：凡是化學(xué)反應(yīng)結(jié)果能形成體系內(nèi)外壓強差的實驗，均可設(shè)計成噴泉實驗。
2、學(xué)情分析通過氨及氨鹽的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了氨極易溶于水；在常溫常壓下1體積的水中能溶解約700體積的氨；氨溶于水時，大部分NH3與H2O結(jié)合形成一水合氨，一水合氨部分電離成NH4+和OH—而呈弱堿性，使酚酞試液變紅等有關(guān)知識。
通過高一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生還掌握了氯氣、二氧化碳?xì)怏w、二氧化硫氣體、硫化氫氣體通常狀況下在水中的溶解情況，為“噴泉”原理的探究奠定了基礎(chǔ)。從心理特點上，他們有強烈的好奇心和求知欲，有利于實驗的探究。
3、教學(xué)重點和難點
�。�1）重點：氨氣噴泉實驗形成的原因和條件；氨氣噴泉實驗形成的關(guān)鍵。
�。�2）難點：氨氣噴泉實驗形成的關(guān)鍵。
三、實驗方法設(shè)計
1、教法學(xué)法分析教法：實驗探究法、啟發(fā)式教學(xué)、理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法學(xué)法：小組合作交流討論、親密合作，獲取新知。
四、實驗教學(xué)環(huán)境
實驗儀器：燒瓶，燒杯，試管，導(dǎo)管，橡皮塞，鐵架臺，止水夾，乳膠管。
實驗藥品：氫氧化鈉、濃氨水、酚酞試液。
五、教學(xué)過程設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)流程如下：提出問題→剖析實驗原理→設(shè)計實驗→分組探究→歸納小結(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
探究形成
探究活動一：噴泉實驗成功的關(guān)鍵組織活動
1：教師播放一個實驗視頻，讓學(xué)生邊看視頻邊記錄該實驗學(xué)生觀看視頻并在老師引導(dǎo)下記錄實驗步讓學(xué)生知道噴實驗的【提出問題】
1、為什么能形成噴泉呢？
2、溶液為什么變紅？
3、膠頭滴管的作用是什么？
【學(xué)生回答】
1、氨極易溶于水，燒瓶內(nèi)外形成較大的壓差。
2、氨氣溶于水，溶液顯堿性。
3、引發(fā)噴泉實驗小組合作討論思考并寫出各組的答案步驟創(chuàng)設(shè)研討氛圍，提高學(xué)生分析問題能力及語言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
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