- 相關(guān)推薦
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、說教材分析
1.教材的地位、作用、分析
本章節(jié)所要講授的長度的測量、運(yùn)動的相對性、速度是滬科板的第二章，也是復(fù)習(xí)指南的第一章，也是說從這一章開始進(jìn)入初三的總復(fù)習(xí)。這一章又是中考必考內(nèi)容，題量和分值占得去得都比較多，而且與后面章節(jié)聯(lián)系較少，所以要進(jìn)行認(rèn)真全面的復(fù)習(xí)，并從這一章開始有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究意識，以及學(xué)習(xí)方法和科學(xué)方法的培養(yǎng)。
這一節(jié)課讓學(xué)生自己進(jìn)行長度和時間的測量，以及自主探究速度的變化。從位置的改變?nèi)ヅ袛噙\(yùn)動的相對性，改變學(xué)生的思維習(xí)慣，從如何判斷運(yùn)動的快慢，引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量法，最后用DIS探究勻速直線運(yùn)動，學(xué)生對s-t，v-t圖象的理解更直觀。
2.學(xué)情分析
學(xué)生剛剛開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)，對初二的知識忘記了很多，所以第一節(jié)對基本知識作一下疏理，不進(jìn)行加深。學(xué)生對正確使用刻度尺不是很清楚，這又是中考必考內(nèi)容，讓學(xué)生自主測量，速度的變化也讓學(xué)生自主探究，以更好的幫助學(xué)生理解和掌握，這樣才能使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。勻速直線運(yùn)動中速度不隨時間變化是學(xué)生理解的難點(diǎn)，教師用DIS進(jìn)行探究，就更加直觀。
根據(jù)上述情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：知道機(jī)械運(yùn)動與參照物的關(guān)系，理解運(yùn)動與靜止的相對性；會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間，并能求平均速度；能用速度描述物體的運(yùn)動，能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。
1. 過程與方法：能根據(jù)物體位置的變化來判斷運(yùn)動的相對性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；通過用兩種方法來比較物體運(yùn)動的快慢，初步掌握控制變量法。
2. 情感態(tài)度與價值觀：通過估測，測量工具和參照物的選擇，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過對速度變化的探究，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)動的相對性，長度的測量，速度的計(jì)算。
課時：1課時
教具：木塊、刻度尺、木板、小車、停表、DIS
四、說教學(xué)過程：
1. 引課：運(yùn)動的世界--------世界（宇宙）中一切的物體每時每刻都在運(yùn)動。種子發(fā)芽、植物生長、動物嬉戲、生命生滅、四季變化、星移斗轉(zhuǎn)，分子運(yùn)動-------運(yùn)動的'絕對性。但我們研究都是從最簡單開始-------機(jī)械運(yùn)動（人跑、水流、鳥飛、魚游）。
2. 什么是機(jī)械運(yùn)動
一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動。（板書）
參照物：被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體。即假定為不動的物體。
與學(xué)生互動，體驗(yàn)運(yùn)動的相對性。以木塊在黑板在移動，分別選木塊、黑板作為參照物說明判斷物體運(yùn)動的依據(jù)--------位置的改變。然后鞏固練習(xí)（學(xué)生可分組討論），最后總結(jié)歸納方法。
3. 長度的測量：叫學(xué)生用刻度尺測出木塊的長和寬，并做好記錄，老師巡視發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正，并總結(jié)刻度尺的正確使用方法，然后進(jìn)行練習(xí)（見課件）。最后告訴學(xué)生測量難免存在誤差，可進(jìn)行多次測量減少誤差。
4. 時間的測量：教學(xué)生練習(xí)停表的使用，并測出一分鐘自己脈搏跳動的次數(shù)。
5. 運(yùn)動的快慢：兩種方法
相同路程，比時間
相同時間，比路程--------在物理學(xué)中通常取單位時間
6. 速度：v=s/t
7. 引導(dǎo)學(xué)生利用桌面上的器材探究速度的變化，并做好記錄，知道在不同路程的平均速度是不同的。然后讓學(xué)生探究如何讓物體做勻速直線運(yùn)動。最后教師用DIS進(jìn)行探究。
8. 復(fù)習(xí)鞏固（時間允許可以做一下隨堂檢測）
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、說學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過一年多的時間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。八年級學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動物的運(yùn)動方式有許多感性認(rèn)識，對肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解，但缺乏對動物完成運(yùn)動的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識不深。但是，這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。
二、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《動物的運(yùn)動》是八年級生物課第五單元第2章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動物在生物圈中的作用，以及動物與人類的關(guān)系。而動物的作用和人類的的關(guān)系與動物本身具有運(yùn)動和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�、倭私鈩游锏倪\(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。
�、诟攀鼋Y(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
�、壅f出運(yùn)動對動物生存的意義。
2、能力目標(biāo)
�、賹W(xué)會分析利用媒體資料的方法。
�、谕ㄟ^觀察動物的不同運(yùn)動方式，提高學(xué)生觀察生物運(yùn)動現(xiàn)象的能力。
③培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。
�、谡J(rèn)識到動物世界的勃勃生機(jī)。樹立愛護(hù)動物的意識。
③認(rèn)識到生命在于運(yùn)動，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、賱游镞\(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。
②結(jié)構(gòu)與功能的.統(tǒng)一性。
2、難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。
三、說教法和學(xué)法
1、直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。
2、活動探究法：通過探究活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動手能力
3、小組合作學(xué)習(xí)法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
四、說教學(xué)手段：
多媒體課件、模型
五、教學(xué)課時：1
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構(gòu)的場所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，我在教學(xué)過程中，先創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，再通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了解運(yùn)動系統(tǒng)的組成以及結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，再進(jìn)行講解，使本節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并達(dá)到學(xué)以致用。
七、說教學(xué)程序（教學(xué)過程）
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過程中的以下幾個大環(huán)節(jié)。
(根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我將重點(diǎn)闡述我所設(shè)計(jì)的如下教學(xué)程序。)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放
1、奧運(yùn)會運(yùn)動員圖片;
2、動物運(yùn)動的圖片
學(xué)生觀察、思考
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)
興趣。培養(yǎng)學(xué)生
的愛國主義情感。
�。ǘ﹦游镞\(yùn)動的結(jié)構(gòu)
1、設(shè)疑：奧運(yùn)會上的運(yùn)動員要完成各項(xiàng)運(yùn)動主要是靠身體的哪個系統(tǒng)來完成的呢?
學(xué)生討論思考
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、請同學(xué)們做屈肘和伸直的運(yùn)動。它是由哪些器官來完成的?
學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程加深理解
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐中體驗(yàn)了知識的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，
�。ㄈ┕�
1、設(shè)疑：骨的作用是什么?
學(xué)生在老師指導(dǎo)下，認(rèn)真積極思考、得出下確結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生的知識面
2、設(shè)疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?
學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣及觀愛老人。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。
�。ㄋ模┯^察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
1、設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如
果不活動，運(yùn)動情況會怎樣?
學(xué)生
觀察關(guān)節(jié)模型。
設(shè)計(jì)意圖：
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢?它有哪些適于運(yùn)動的特點(diǎn)呢?
學(xué)生討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。
�。ㄎ澹┤梭w關(guān)節(jié)
設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)?我們在運(yùn)動中應(yīng)注意哪些?
學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動過程中自我保護(hù)的知識。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)知識的遷移能力，并突出STS的教育。
（六）骨骼肌的結(jié)構(gòu)
1、設(shè)疑：運(yùn)動中牽拉骨完成運(yùn)動的結(jié)構(gòu)是什么?
2、展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動畫。
學(xué)生觀察、思考、討論。
設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)
部的結(jié)構(gòu)。
（七）探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。
1、設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動，然而運(yùn)動的具體過程又是怎樣完成的呢?
學(xué)生制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的協(xié)作關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。
2、制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動畫。
學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪?范和說明。
�。ò耍﹦游锔髌鞴傧到y(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動
設(shè)疑：動物只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成運(yùn)動嗎?如果不是，還有哪些方面的參與呢?
學(xué)生討論
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。
（九）動物運(yùn)動的意義
設(shè)疑：動物的運(yùn)動對動物有哪些意義?
學(xué)生討論、總結(jié)：動物通過各種運(yùn)動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。
(十)小結(jié)
運(yùn)動系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成;關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動;骨骼肌在運(yùn)動中是動力器官。
學(xué)生討論總結(jié)：動物通過各種方式的運(yùn)動能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)知識的遷移和運(yùn)用。
�。ㄊ唬┙虒W(xué)反饋
學(xué)生討論、回答文題。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識
八、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 動物的運(yùn)動
骨骼
一、哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的組成 肌腹：具有收縮作用
肌肉
肌腱：具有連接作用
關(guān)節(jié)頭
關(guān)節(jié)面
二、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)及各個作用 關(guān)節(jié)窩
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)腔
運(yùn)動的過程：神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運(yùn)動
三、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合 屈肘運(yùn)動：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
伸肘運(yùn)動：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張
九、教學(xué)反思
1、成功經(jīng)驗(yàn)
①利用媒體資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用奧運(yùn)會中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓師生感受到運(yùn)動的美麗，健康的寶貴，達(dá)到情感教育的目的。
�、谕ㄟ^制作模型的探究活動，學(xué)生在動手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識的獲得過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。
③通過觀察動物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，從而有利于理性認(rèn)識的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。
2、不足之處
在小組合作討論學(xué)習(xí)中，特別是制作模型時，耽誤了時間，完不成任務(wù)，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
�。�1）了解新文化運(yùn)動興起的背景、新文化運(yùn)動中的主要代表人物及其論著
（2）掌握新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其歷史意義
能力目標(biāo)：
�。�1）通過對新文化運(yùn)動的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
（2）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)有中國特色社會主義的歷史使命
�。�2）感受新文化運(yùn)動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學(xué)”，新時代的青年必須增強(qiáng)民主與科學(xué)意義。
教學(xué)重點(diǎn)
新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義
教學(xué)難點(diǎn)
新文化運(yùn)動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
導(dǎo)入：
1898年，一個18歲的中國青年到南京參加科舉考試，考場里有個考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發(fā)呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什么樣子。從此之后，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。
1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創(chuàng)辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學(xué)”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運(yùn)動的序幕，這場思想啟蒙運(yùn)動就是──我們今天要講的新文化運(yùn)動。出示課題。出示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為什么稱為新文化運(yùn)動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那么為什么會在20世紀(jì)初的中國產(chǎn)生這樣一場新文化運(yùn)動呢？首先我們來看新文化運(yùn)動的背景。
1、新文化運(yùn)動的背景
學(xué)生們回憶一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的觀念深入人心）
師：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學(xué)生的歡迎。
袁世凱竊取革命果實(shí)以后又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說明了什么？什么是孔子之道呢？指孔子學(xué)說為代表的儒家傳統(tǒng)道德。其核心內(nèi)容是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統(tǒng)治者以此來束縛人們的思想。
北洋軍閥統(tǒng)治時期，在文化領(lǐng)域里推行尊孔復(fù)古的反動政策。引導(dǎo)學(xué)生思考：尊孔復(fù)古是反動的封建逆流，而帝國主義在當(dāng)時處于先進(jìn)的資本主義，它們?yōu)槭裁粗С肿鹂讖?fù)古？教材中的“對內(nèi)對外，兩無遺憾”是什么意思？
討論：新文化運(yùn)動是不是幾個青年憑空造出來的呢？
2、新文化運(yùn)動的內(nèi)容
看影片片斷同時思考下面幾個問題：新文化運(yùn)動開始的標(biāo)志、口號、代表人物、內(nèi)容。（多媒體先出示問題，然后播放影片）。
看完影片后，提問：新文化運(yùn)動開始的標(biāo)志是什么？
生回答后投影展示《青年雜志》、《新青年》，并簡單介紹。
新文化運(yùn)動的口號是什么？（民主、科學(xué)）
新文化運(yùn)動的代表人物有哪些？
投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然后我們請這幾位新文化運(yùn)動的主將來談一下自己的觀點(diǎn)。
這是在《新青年》旗幟下聚集起來的一個生氣勃勃的知識群體。
新文化運(yùn)動的'基本內(nèi)容是什么？
�。ǹ梢愿爬樗奶岢⑺姆磳Γ�
�。�1）提倡民主，反對專制。也就是提倡資產(chǎn)階級的民主制度和資產(chǎn)階級的民主思想，反對封建獨(dú)裁；
（2）提倡科學(xué)，反對迷信。強(qiáng)調(diào)的是用自然科學(xué)一樣的科學(xué)精神和科學(xué)方法來研究社會，反對封建愚昧；
陳獨(dú)秀《青年雜志》創(chuàng)刊號上，發(fā)表的《敬告青年》一文中提出“民主” 和“科學(xué)”的口號，他說：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。
什么是民主？什么是科學(xué)？
民主：指西方資產(chǎn)階級民主政治和民主思想。
科學(xué)：指自然科學(xué)及看待客觀事物的科學(xué)觀點(diǎn)。
（3）提倡新道德，反對舊道德。強(qiáng)調(diào)從個人有獨(dú)立自主權(quán)利的觀點(diǎn)出發(fā)，提倡獨(dú)立思考，反對依附古人，反對盲從封建權(quán)威，反對做習(xí)慣勢力的奴隸。要求從封建傳統(tǒng)下解放人的個性與才能，使其能夠得到自由的發(fā)展；
新道德：指男女平等、個性解放等
（4）提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。主張用自己的話寫自己的文章，反對模仿古人，反對言之無物。斗爭鋒芒直指孔教，從而在社會上掀起一股生氣勃勃的思想潮流。
民主和科學(xué)是新文化運(yùn)動的兩面旗幟，提倡民主和科學(xué)在今天過不過時呢？
就讓我們一起來重讀新文化運(yùn)動的主旨。（生齊讀新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容）。
師：1914—1918第一次世界大戰(zhàn)，四年大戰(zhàn)后的歐洲人充滿了憂慮和悲觀，連西方人自己都對自身的文明表示懷疑。世界的形勢和國內(nèi)的現(xiàn)實(shí)使國人感到資產(chǎn)階級思想不能解決中國的問題。是什么事件讓中國的先進(jìn)知識分子看到了“新世紀(jì)的曙光呢”？（俄國十月社會主義革命）
1917年，十月革命的炮聲終于使馬克思主義成為一種擁有事實(shí)的理論，具備了征服人心的說服力。越來越多的人看到，決定人類命運(yùn)的已不是資產(chǎn)階級，而是無產(chǎn)階級，是社會主義。十月社會主義革命的勝利讓新文化運(yùn)動有了什么樣新的發(fā)展呢？
李大釗等人開始宣傳馬克思主義。中國革命進(jìn)入到一個新時期。
新文化運(yùn)動有什么樣的意義呢？生回答。
中國新文化運(yùn)動有著深遠(yuǎn)的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動；第二，它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。但是，新文化運(yùn)動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點(diǎn)一直影響到后來。
我們的先輩們?yōu)榱司葒让�，追求真理不惜獻(xiàn)出自己的生命，我們作為二十一世紀(jì)的青少年應(yīng)該怎樣做呢？讓我們一起來宣誓。
全體起立宣誓：
我們作為二十一世紀(jì)的青少年，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和繼承新文化運(yùn)動先驅(qū)者們那種勇于探索新思想和超前學(xué)習(xí)的精神，將民主和科學(xué)的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設(shè)的參與者，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和繼承他們那種敏銳的政治眼光、為維護(hù)祖國的進(jìn)步，積極創(chuàng)造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設(shè)成現(xiàn)代化的強(qiáng)大國家！
讓我們?yōu)橹^斗吧！老師總結(jié)了一首歌謠，幫助同學(xué)們來記憶這一課的內(nèi)容。出示歌謠。
新文化運(yùn)動歌謠
新舊思潮起沖突，《青年雜志》運(yùn)動搞。
民主科學(xué)搖大旗，陳李胡魯做代表。
十月革命送曙光，馬克思主義響中國。
新文化運(yùn)動載史冊，人們思想大解放。
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新文化運(yùn)動興起的歷史背景，了解新文化運(yùn)動中的主要代表人物及其論著。
2、掌握新文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其歷史意義。
3、通過對新文化運(yùn)動的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
4、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
二、過程與方法
采用討論、列表等方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時代條件下的民主與科學(xué)意識。
2、感受新文化運(yùn)動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用，激發(fā)學(xué)生高度的使命感。
教學(xué)重點(diǎn)：
新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
本課難點(diǎn)是新文化運(yùn)動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，從以下兩個問題思考討論：
①北洋軍閥尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
�、谧鹂着c從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?使學(xué)生明確尊孔與獨(dú)裁專制之間的關(guān)系，以及與當(dāng)時西方自由民主平等思想的沖突，理解反封建的新文化運(yùn)動必然會把斗爭的矛頭指向孔教。
教學(xué)方法：
課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，采用六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即“目標(biāo)定向----自學(xué)自練----討論問難----精講指導(dǎo)-----練習(xí)檢測---檢查反饋”。通過目標(biāo)定向，引領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)什么?教師通過問題導(dǎo)學(xué)，點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)自練、論疑問難，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí);精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解教材、明確知識點(diǎn);學(xué)練檢測，明確學(xué)得怎樣?課堂上充分體現(xiàn)教師檢查、引導(dǎo)、督促激勵、評點(diǎn)的作用。
學(xué)習(xí)方法：
通過明確目標(biāo)、問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，最大限度的讓學(xué)生動口、動手、動腦。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：展示新文化運(yùn)動的四幅人物圖片，問：哪位同學(xué)能說這些歷史人物?
導(dǎo)入新課：
辛亥革命后，袁世凱竊取了辛亥革命的勝利成果，中國處在了北洋軍閥的獨(dú)裁專制統(tǒng)治之下，中國的前途在哪里?以陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等為首的知識分子，在思想文化領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)了一場探尋中國出路的新文化運(yùn)動。
過渡語：(展示《青年雜志》的封面，過渡到本課第一個大問題)
同學(xué)們，此圖是1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦的《青年雜志》封面。它從第二卷起改稱《新青年》雜志。從第四卷起，《新青年》改用白話文和新式標(biāo)點(diǎn)符號，刊登新體詩�！肚嗄觌s志》的誕生，標(biāo)志著新文化運(yùn)動的興起。
一、《新青年》的創(chuàng)辦
自學(xué)指導(dǎo)一
快速閱讀課本41頁第一段到第三段，回答下列1--3題：
1、新文化運(yùn)動是在怎樣的歷史條件下興起的?(同桌討論)
2、新文化運(yùn)動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。?(各抒己見)(提示如下)
�、俦毖筌婇y尊孔并且要把孔教定為國教的目的是什么?
�、谧鹂着c從西方傳入的民主、平等思想有沖突嗎?
教師點(diǎn)撥：
1、A.中華民國建立后，從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念，受到知識階層，尤其是青年學(xué)生的歡迎。
2、竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制，在文化領(lǐng)域推行尊孔復(fù)古的反動政策，頒布《中華民國約法》，規(guī)定“國民教育，以孔子之道為修身大本�！�
3、從1915年起，進(jìn)步的知識分子陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等，通過對辛亥革命失敗教訓(xùn)的認(rèn)真思考，認(rèn)定要建立名副其實(shí)的共和國，必須根本改造國民性。
強(qiáng)調(diào)：學(xué)生會依據(jù)課本回答出以上三個方面。教師指出，這個問題也就是新文化運(yùn)動的背景�？筛爬閮删湓挘阂皇俏鞣矫裰魉枷氲膫鞑�;二是北洋軍閥尊孔復(fù)古的反動政策。
為加強(qiáng)理解教材，教師提出問題：
1、課本中的“國民教育，以孔子之道為修身大本”是何意思?②改造國民性，當(dāng)時的國民性又是指什么?(教師簡單解釋即可)。
2、西方的民主平等的新思想與北洋軍閥實(shí)行的獨(dú)裁專制的舊思想發(fā)生了激烈的沖突。尊孔的目的是實(shí)行獨(dú)裁和專制。所以，新文化運(yùn)動要反對北洋軍閥的獨(dú)裁專制統(tǒng)治，就必須把矛頭指向孔教。所以，新文化運(yùn)動是一場反封建的斗爭。
動腦筋：
“新文化運(yùn)動是幾個青年憑空造出來的.”。判斷一下，這種說法對不對?(分小組辯論)
教師點(diǎn)撥：
不對。竊取辛亥革命果實(shí)的袁世凱，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)裁和專制，把孔教作為工具。這是違背民主潮流的倒行逆施，必然會遭到全國人民的反對，陳獨(dú)秀等人發(fā)起的新文化運(yùn)動，正是全國人民反封建斗爭的集中體現(xiàn)，是符合歷史發(fā)展的進(jìn)步潮流的。
自學(xué)指導(dǎo)二
快速閱讀課本41頁第三段和42頁第一段，回答下列1--4題：
1、新文化運(yùn)動的代表人物有哪幾個?你能說出新文化運(yùn)動興起的主要標(biāo)志嗎?
2、新文化運(yùn)動的旗幟和主要陣地是什么?
3、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容有哪些?
4、閱讀42頁紅體字及四幅圖片，想一想你最喜歡誰?為什么?他的哪些精神值得你
學(xué)習(xí)?
教師點(diǎn)撥：
1、新文化運(yùn)動的代表人物是陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等。
新文化運(yùn)動的興起的主要標(biāo)志是《新青年》雜志的創(chuàng)辦。
2、新文化運(yùn)動的旗幟是“民主”和“科學(xué)”。
強(qiáng)調(diào)：“民主”和“科學(xué)”也是新文化運(yùn)動的口號。(什么是民主?什么是科學(xué)?民主：指西方資產(chǎn)階級民主政治和民主思想。科學(xué)：指自然科學(xué)及看待客觀事物的科學(xué)觀點(diǎn)。
提倡民主和科學(xué)在今天過不過時呢?新文化運(yùn)動倡導(dǎo)的思想，在今天我國社會主義建設(shè)的過程中仍具有現(xiàn)實(shí)的意義)
新文化運(yùn)動的主要陣地為《新青年》雜志。
3、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容有：提倡民主，反對獨(dú)裁專制;提倡科學(xué)，反對迷信盲從;
提倡新道德，反對舊道德;提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對”引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對號入座”。
4、言之有理即可。精神緊扣著反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒模范作用。并以此進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行情感教育：我們作為二十一世紀(jì)的青少年，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和繼承新文化運(yùn)動先
驅(qū)者們那種勇于探索，與時俱進(jìn)，追求真理的精神，將民主和科學(xué)的兩面大旗舉得更高，努力學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
過渡語：(過渡到新世紀(jì)的曙光)
我們一般把新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容為“四提倡、四反對”，可是從1917年俄國十月革命后，新文化運(yùn)動又增加了新的內(nèi)容，即馬克思主義開始在中國傳播，這使得新文化運(yùn)動發(fā)展到一個新的階段。
二、“新世紀(jì)的曙光”
自學(xué)指導(dǎo)三
快速閱讀課本42頁最后一段和43頁2段，回答下列1--3題：
1、?什么事件的發(fā)生，使中國先進(jìn)的知識分子看到了“新世紀(jì)的曙光”?
2、你知道當(dāng)年引進(jìn)馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學(xué)生“接龍”)，
3、你怎樣認(rèn)識新文化運(yùn)動的歷史意義?(提醒學(xué)生要一分為二的分析)
教師點(diǎn)撥：
1、俄國十月社會主義革命的勝利，使中國先進(jìn)的知識分子看到了“新世紀(jì)的曙光。”
指導(dǎo)學(xué)生讀42頁豎黑體字——摘自《庶民的勝利》。
2、當(dāng)堂掌握陳獨(dú)秀及創(chuàng)辦的刊物，李大釗及其文章。
學(xué)法指導(dǎo)：(強(qiáng)調(diào)“釗”字的讀音和寫法;強(qiáng)調(diào)“庶”字的讀音和寫法。并讓學(xué)生寫一寫。)
3、A.意義：新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動，它啟發(fā)著人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。
B.缺陷：新文化運(yùn)動中也有對東西文化絕對否定或絕對肯定的偏向，這一直影響到后來。
各抒己見
新文化運(yùn)動的前期和后期在內(nèi)容上你認(rèn)為發(fā)生了哪些變化?
教師點(diǎn)撥：
前期：提倡民主，反對獨(dú)裁專制;提倡科學(xué)，反對迷信盲從;提倡新道德，反對舊道德;提倡新文化，反對舊文學(xué)。
后期：宣傳馬克思主義。
活動探究
閱讀分析：
有人說：“胡適所主張的文學(xué)革命只限于文體形式方面的改良�！闭堥喿x下面胡適寫的兩段文字，在小組里，談?wù)勀銓ι鲜鲆庖姷目捶ā?/p>
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
(1)能用速度描述物體的運(yùn)動。
(2)能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。
(3)知道勻速直線運(yùn)動的概念。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能描述所觀察現(xiàn)象主要特征，具有初步觀察能力。
(2)通過速度概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)類比的研究方法，并學(xué)會去描述生活中某一個量的快慢。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)在探究活動中增強(qiáng)與其他同學(xué)合作的意識。
(2)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有初步的分析問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：速度的物理意義及速度公式。
難點(diǎn)：速度概念的建立以及用類比的方法去描述生活中某一個量的快慢。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
【學(xué)生活動】小游戲：傳遞國旗，比一比，看哪個小組把國旗傳遞得快?(板書課題)
(設(shè)計(jì)意圖：教師指出學(xué)習(xí)的新課題，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)比較物體運(yùn)動快慢的方法。)
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
(一)學(xué)生觀看動畫：比較運(yùn)動快慢有幾種方法?
總結(jié)：一種方法是：在相同時間內(nèi)看物體運(yùn)動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢;另一種方法是：物體運(yùn)動路程相同，看運(yùn)動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運(yùn)動慢。
【學(xué)生活動】以小組為單位，觀察兩物體下落的快慢
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對比較物體運(yùn)動快慢的方法有一個感性認(rèn)識。)
(二)問題：如果物體運(yùn)動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運(yùn)動的'快慢呢?
討論：運(yùn)動員用10s跑了100m，汽車在2h內(nèi)行駛了72km，那運(yùn)動員和汽車哪個快呢?
活動：師生總結(jié);學(xué)生討論;師生討論得出結(jié)論。如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認(rèn)為讓它們的路程或時間相等呢?
【總結(jié)過程】(1)讓它們的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運(yùn)動得就快，誰小，誰運(yùn)動得就慢。
(2)讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時間，誰大，誰運(yùn)動得就慢，誰小，誰運(yùn)動得就快。
(3)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)：將不同時間轉(zhuǎn)化為相同時間，再通過比路程的大小來比較物體運(yùn)快慢
(設(shè)計(jì)意圖：通過討論比較速度的方法，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性，為后面引出速度概念做準(zhǔn)備。)
三、速度概念的建立
1.物理學(xué)中也是用這種方法來比較物體運(yùn)動快慢的，這個物理量叫速度。
2.學(xué)生自學(xué)教材p19-p20思考速度的物理意義、定義、公式、單位等。
意義：表示物體運(yùn)動快慢的物理量。
定義：把路程與時間之比叫做速度。
公式：用符號表示為v=s/t。
單位：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，則速度的單位就是米/秒，即m/s或m.s-1。
常用單位是km/h或km.h-1。
單位換算：1m/s=3.6km/h
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)以物體運(yùn)動的路程與時間的比值來定義物理概念的科學(xué)思維方法。)
四、速度的應(yīng)用
1.一些物體的速度，練習(xí)：速度的單位換算-典型例題。
2.教師通過課件展示一些物體的速度，讓學(xué)生了解速度計(jì)，并知道標(biāo)志牌上數(shù)據(jù)的含義。
3.例題練習(xí)：一輛汽車在高速公路上行駛，司機(jī)看見路邊的一塊指示牌如右圖，此時車速為100km/h，這輛車違章了嗎?他以這樣的速度到達(dá)上海至少需要多少時間?
(設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，理解速度的物理意義，學(xué)會用速度解決生活實(shí)際問題。)
五、勻速直線運(yùn)動
【播放視頻】學(xué)生觀看視頻，找出過山車、電梯上的人、火箭在運(yùn)動上不一樣的地方
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
1.教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。
2.教材分析
2.1 教材分析
本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.2 教學(xué)目標(biāo)
�、僦R目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認(rèn)同動物的運(yùn)動要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，理解運(yùn)動對動物生存的重大意義，從而真正理解運(yùn)動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。
�、谀芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。
③情感目標(biāo)：關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，樹立良好的社會責(zé)任感。
2.3 教學(xué)重難點(diǎn)
①重點(diǎn)：運(yùn)動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運(yùn)動需要身體各系統(tǒng)的'配合才能完成，運(yùn)動對動物的生存有重大意義。
�、陔y點(diǎn)：運(yùn)動是動物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。
2.4 教具準(zhǔn)備：
�、俳叹撸憾嗝襟w課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細(xì)繩。
�、趯W(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學(xué)過程
3.1 復(fù)習(xí)提問
�、賱游锏倪\(yùn)動方式有哪些？
�、趧游餅槭裁茨苓\(yùn)動？教師稍作引導(dǎo)。
3.2 導(dǎo)入新課
提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：
�、龠@些動物在做什么？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）
③你根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
�、莺喪鰟游锊妒车倪^程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結(jié)：同捕食有關(guān)的運(yùn)動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運(yùn)動是動物行為的具體表現(xiàn)。
3.3 運(yùn)動系統(tǒng)的組成
學(xué)生討論得出：運(yùn)動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動中的作用。
3.3.2 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能
①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)炎對運(yùn)動的影響，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。
�、谘菔疽桓緱l不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。
3.3.3 骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能
�、俣嗝襟w課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。
�、诙嗝襟w課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。
�、塾媚竟骱图�(xì)繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。
④用玩具汽車和細(xì)繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點(diǎn)。
3.4 骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系
課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動，感覺運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運(yùn)動時骨骼�。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓W(xué)生制作模型，觀察模型運(yùn)動時皮筋的變化情況。
小結(jié)：骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動。
3.5 觀察人體骨骼標(biāo)本
多媒體給出人體骨骼標(biāo)本，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認(rèn)識與運(yùn)動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。
3.6 運(yùn)動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系
學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運(yùn)動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。
3.7 鞏固理解
討論回答：
①肌肉拉傷或骨折后，人就不能正�；顒樱瑸槭裁�？
②通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？
小結(jié)：運(yùn)動需要運(yùn)動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。
3.8 總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的運(yùn)動不但依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運(yùn)動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】
列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：知道陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅、《新青年》和新文化運(yùn)動的興起，提倡民主和科學(xué)、文學(xué)革命、馬克思主義的傳播等基礎(chǔ)知識。
歸納整理：新文化運(yùn)動興起的背景、標(biāo)志、代表人物、主要內(nèi)容、主要陣地、地位作用等。
2、過程與方法：閱讀教材內(nèi)容涉及的新文化運(yùn)動時期出現(xiàn)的文學(xué)作品，培養(yǎng)自己良好的閱讀能力和語言表達(dá)能力;客觀地評價新文化運(yùn)動，學(xué)習(xí)正確分析歷史事件的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：新文化運(yùn)動是前所未有的思想解放運(yùn)動，它弘揚(yáng)民主與科學(xué)，反對傳統(tǒng)腐朽的思想、意識和觀念，促使人們積極地追求救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。樹立起民主、科學(xué)的意識和信念。
【教學(xué)要點(diǎn)】
要點(diǎn)：新文化運(yùn)動
重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的.主要代表人物、主要貢獻(xiàn)、主要內(nèi)容以及在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用。
難點(diǎn)：實(shí)事求是恰如其分地分析和評價新文化運(yùn)動的代表人物陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅等。
【導(dǎo)入新課】
復(fù)習(xí)上一課時重點(diǎn)知識。
出示：袁世凱身著古裝率百官祭孔拜天的圖片。思考：民國初建，身為中華民國“大總統(tǒng)”的袁世凱為什么要模仿封建帝王的樣子，忙于祭孔祀天?補(bǔ)充介紹袁世凱竊取臨時大總統(tǒng)后迫不及待地從“臨時”到“正式”到“終身”總統(tǒng)的簡要過程，繼而倒行逆施、企圖圓皇帝美夢的歷史事實(shí)。說明袁世凱為維護(hù)專制統(tǒng)治，復(fù)辟帝制，掀起尊孔復(fù)古逆流。
【新課探究】
一、新文化運(yùn)動的興起
1、背景
封建復(fù)古思潮泛濫。(袁世凱賣國媚敵，復(fù)辟帝制;北洋軍閥分裂與混戰(zhàn)，使先進(jìn)的知識分子認(rèn)為這是因?yàn)槿鄙僖粓鰧εf思想、舊文化、舊禮教的徹底批判，缺乏民主與科學(xué)的覺悟。)
2、開始的標(biāo)志
1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》(后改名為《新青年》)，標(biāo)志新文化運(yùn)動的興起。
3、新文化運(yùn)動的代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、胡適等。
4、新文化運(yùn)動的主要陣地：《新青年》
5、新文化運(yùn)動的旗幟(或口號)：
民主(Democracy“德先生”)和科學(xué)(Science“賽先生”)。其實(shí)質(zhì)是辛亥革命在文化思想領(lǐng)域中的繼續(xù)。
6、新文化運(yùn)動的主要內(nèi)容
(1)前期：
�、偬岢裰骱涂茖W(xué)，反對專制與迷信;
②提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。
�、厶岢碌赖�，反對舊道德。斗爭鋒芒直指封建正統(tǒng)思想——孔孟之道)
(2)后期：馬克思主義在中國的迅速傳播。
7、文學(xué)革命
(1)興起的標(biāo)志：1917年初胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，陳獨(dú)秀發(fā)表《文學(xué)革命論》，掀起了文學(xué)革命，主張用白話文代替文言文。
(2)主要作品
胡適《文學(xué)改良芻議》;陳獨(dú)秀《文學(xué)革命論》;魯迅《狂人日記》(第一篇白話小說)
8、馬克思主義的傳播
1917年俄國十月社會主義革命的勝利，開辟了人類歷史新紀(jì)元。
李大釗是在中國傳播馬克思主義的先驅(qū)。1918年李大釗在《新青年》上發(fā)表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》等文章，熱情歌頌俄國十月革命。1919年李大釗發(fā)表《我的馬克思主義觀》，介紹馬克思主義學(xué)說，這是近代中國最早的宣傳馬克思主義的論著。
馬克思主義的傳播，為中國革命提供了嶄新的思想理論武器，推動了中國革命的發(fā)展。一些先進(jìn)的知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識分子，馬克思主義的傳播也為中國共產(chǎn)黨的建立做好了思想理論的準(zhǔn)備。
9、新文化運(yùn)動的歷史意義
�、傩再|(zhì)上，新文化運(yùn)動是一次前所未有的思想解放運(yùn)動。
②它高舉民主與科學(xué)大旗，引導(dǎo)人民同封建專制與封建思想展開徹底的斗爭，打破了傳統(tǒng)的精神枷鎖，促使人們更加積極地追求救國救民的真理，開啟了思想解放的閘門。
③十月革命后，新文化運(yùn)動有了新發(fā)展：一批先進(jìn)的知識分子轉(zhuǎn)向研究和宣傳馬克思主義，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。④但新文化運(yùn)動對東西方文化存在絕對肯定或絕對否定的偏向，帶來了嚴(yán)重的消極影響。
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
(一)教學(xué)目的
知道分子動理論的初步知識。
(二)教具
量筒，硫酸銅溶液，燒杯，細(xì)長玻璃管等。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：分子動力論的基本內(nèi)容
難點(diǎn)：對分子間作用力的理解
(四)教學(xué)過程
1、全章導(dǎo)言
自然界存在著各種熱現(xiàn)象：物體溫度的變化，物質(zhì)狀態(tài)的變化，物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的解釋，都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？這也是人類長期探索的問題，直到17世紀(jì)和18世紀(jì)期間，人們才開始認(rèn)識到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運(yùn)動引起的，這種認(rèn)識逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論棗分子動理論。到19世紀(jì)建立了能量的概念，人們又逐漸認(rèn)識到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量棗內(nèi)能。用分子動理論和內(nèi)能的觀點(diǎn)，可以解釋很多熱現(xiàn)象，這一章我們就學(xué)習(xí)分子動理論和內(nèi)能的初步知識。
2、引入新課
我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀(jì)墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”，公元前4世紀(jì)古希臘的德漠克利特認(rèn)為宇宙萬物，是由大小和質(zhì)量不同的，不可入的，運(yùn)動不息的原子組成。此后經(jīng)過近2000年的探索，直到17世紀(jì)末，才科學(xué)地認(rèn)識到物質(zhì)是由分子組成的。
3、進(jìn)行新課
(1)分子和分子運(yùn)動
�、傥镔|(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個分子，如果人數(shù)數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個，要數(shù)完這個數(shù)，也得用80多年。
�、跇�(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來判斷分子的行為。
演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象
出示事先裝有二氧化氮（或溴氣）氣體的廣口瓶。說明瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的'廣口瓶，其實(shí)瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。
另取一只“空”瓶，按課本圖2梍1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮?dú)怏w不會流進(jìn)空氣瓶內(nèi)�，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動的現(xiàn)象，我們停一會兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。
組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。像這樣，不同的物體在互相接觸時，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。
擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們再來做個實(shí)驗(yàn)。（按照課本圖2-3液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長的時間。為了節(jié)省課堂時間，幾天前我就做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請大家看幾天前的實(shí)驗(yàn)。（出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗(yàn)樣本）這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，靜放的時間越長，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對方越深。
分子運(yùn)動論
固體之間也會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來就是石炭巖，由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內(nèi)部也變黑了。
大量事實(shí)說明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。
擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。只有分子不停地運(yùn)動才能相互進(jìn)入對方。同時也說明分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。
(2)分子間的作用力
固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，且分子間又有間隙，為什么分子不會飛散開，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個猜想是否正確呢？需要我們用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。
演示實(shí)驗(yàn)：分子引力實(shí)驗(yàn)
出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起，這時兩鉛塊并沒有表現(xiàn)出吸引力。實(shí)驗(yàn)似乎得到分子間沒有引力的結(jié)果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應(yīng)再進(jìn)一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵，這時磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠(yuǎn)）。剛才兩鉛塊沒有表現(xiàn)出吸引力，是不是也是因?yàn)榉肿娱g的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實(shí)驗(yàn)時，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時，才能表現(xiàn)出來。一般分子距離要小于10-9米時才能表現(xiàn)出引力。
在實(shí)際生產(chǎn)中，人們早就利用分子間有吸引力，來進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。
液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實(shí)驗(yàn)就說明液體分子間的吸引力。
實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們再進(jìn)一步思考，又會發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實(shí)，深化我們的認(rèn)識，事實(shí)表明我們對分子的認(rèn)識還不夠全面，還有沒認(rèn)識到的方面。
原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會不會兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會，只有在特定的距離r時，分子間的引力不等于斥力，這個距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。
有了對分子間存在斥力的認(rèn)識，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。
小結(jié)
通過實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對分子和分子的運(yùn)動有了初步認(rèn)識，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識。
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。
2、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
以上幾點(diǎn)，就是分子動理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。
板書設(shè)計(jì)：
分子動力論的初步知識
1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。
2、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動著。
3、分子之間有間隙。
4、分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。
八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教材分析】
本課是人教版八年級教材第五章《電流和電路》第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的電流和電路知識是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個初中電學(xué)的教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容包括電路的構(gòu)成、三種基本的電路、電流的形成及方向的規(guī)定、電路圖，能規(guī)范地畫出電路圖、識別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課重要任務(wù)。
【學(xué)情分析】
初中學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上對電路已經(jīng)有了一定的接觸，但這些認(rèn)識可能是粗淺的。但對于電路的狀態(tài)，學(xué)生的分辨不清，但又充滿好奇心，尤其是發(fā)生短路的情況。在教學(xué)中可以進(jìn)行演示，用事實(shí)說話，突破教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生剛開始接觸電路圖，學(xué)生畫圖時往往缺少規(guī)范性，所以教學(xué)時做好示范引導(dǎo)是非常必要的。要分配足夠的課堂練習(xí)時間，規(guī)范電路圖的畫法，掌握畫電路圖的技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡單的電路圖能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。
2、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電路中電源和用電器的作用
3、過程與方法
經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認(rèn)識短路并了解短路的危害經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。
4、情感態(tài)度及價值觀
體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、記住常見的電路元件符號，會畫簡單的電路圖
2、短路及其危害
【教具】短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線
【教學(xué)過程】
一、引入新課
演示板上有一個電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來？
電鈴響起來了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^了電鈴。
提問：在生活中還有哪些設(shè)備是利用電流工作的？
肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。
怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識。
二、進(jìn)行新課
1、電路
觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）
提問：電鈴有電流通過，滿足什條件？
學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件
�。�1）電路中有電源提供電流；
�。�2）電路閉合為通路。
你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？
[分組實(shí)驗(yàn)]連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。
針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時討論提問。那你分析一下燈泡不亮的原因。
學(xué)生經(jīng)過猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會對開路有更深刻的理解。
教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開了，電路就沒有了電流，用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。
合上開關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。
分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。
小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。
討論：一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可。
2、通路、開路和短路
教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？
演示開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。
討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的.？
[演示]把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說明燈絲斷了。
演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。提問：有什么辦法使小燈泡熄滅？
演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。
分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。
小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。
3、電路圖
如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖，及時反饋、矯正。
教師：如果都用實(shí)物連接圖來表示電路連接情況是費(fèi)時、費(fèi)力的，其連接情況也不易識別。
下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。
教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機(jī)等元件的符號，要求同學(xué)跟著一起畫。
教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。
再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖，及時反饋，同時指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤。
小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。
電路圖不僅畫起來比實(shí)物圖方便，而且看起來也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。
4、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會看電路圖，辨認(rèn)通路、開路和短路，還要學(xué)會根據(jù)電路圖來實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；
�。�2）連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的；
�。�3）檢查電路連接是否正確，有無短路；
�。�4）若連接無誤，要試觸（點(diǎn)接開關(guān)），觀察有無異�，F(xiàn)象，（若異常，應(yīng)立即斷開開關(guān)）。
【板書設(shè)計(jì)】
1、電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可
2、電路的三種連接方式：短路、通路、開路
3、電路符號
【八年級物理《運(yùn)動的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
物理教學(xué)設(shè)計(jì)01-16
物理教學(xué)設(shè)計(jì)07-01
物理教學(xué)設(shè)計(jì)04-29
高中物理圓周運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)12-20
八年級物理《浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)02-26
八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)03-08