《差別》教學(xué)設(shè)計范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《差別》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解微型小說的特點(diǎn)，欣賞微型小說的魅力。
2、理解《差別》的主題，情節(jié)，藝術(shù)特點(diǎn)。
3、了解微型小說的寫作技巧。
過程與方法：
1、從課文中總結(jié)出微型小說的主要特點(diǎn)，尋找阿諾德和布魯諾的差別。
2、學(xué)習(xí)評價別人和接受別人的評價。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)對微型小說的興趣。
2、認(rèn)識思維方式和觀察能力的重要性。
3、從老師同學(xué)的.評價中獲取能量。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小說的主題、情節(jié)、結(jié)尾的藝術(shù)，尋找阿諾德和布魯諾的差別。
教學(xué)難點(diǎn)：有針對性的評價
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 蘋果若干 水果刀
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣：
師：
1、今天老師拿來一個籃子，你們猜猜看，里面是什么？（蘋果）
2、如果我把蘋果切一刀，請你想一想：切開之后你會看到什么情形？（學(xué)生暢談想象，教師展示蘋果切開的剖面）
3、其實(shí)這也是我們每個人思維的差別。（此時板書課題）
二、初讀課文，整體感知：
我們文中的這篇文章是不是也很有趣呢？書就在你們的手邊，請你們拿起來讀一讀吧！讀后找學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
三、抓住人物的做法，探究找差別
1、小說中有哪些主要人物？ 布魯諾和阿諾德。
2、這兩個人物形象之間有何共同之處？
�。�1）社會閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)、待遇相同。
�。�2）都很勤快。
（3）對老板交代的任務(wù)認(rèn)真對待。
師：但過了一段時間后，他們的差別體現(xiàn)在哪里？
生：阿諾德幾次提薪，布魯諾仍拿原來的薪水。
師：假如你是布魯諾會有生么樣的想法呢？（學(xué)生談想法）對啊，對老板不滿，覺得老板不公正，終于，有一天，他到老板那發(fā)牢騷了。
老板又是怎樣做的？從文中找一找“老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著該怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別�！�
�。ɡ习鍨榱私鉀Q問題，又不傷布魯諾的自尊。他沒有解釋，而是讓他們?nèi)ゼ猩腺I土豆，讓他自己比較，自己得出結(jié)論）
3、他們是怎么做的？布魯諾反復(fù)跑三次才弄清，工作態(tài)度是被動的；而阿諾德一次就弄清了，工作態(tài)度是主動的。
4、因此在這些共同點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，青云直上的阿諾德還有哪些特點(diǎn)呢？
�。�1）對于同一個問題懂得縱（土豆的具體情況）橫（市場上其他物品如西紅柿）思考。
�。�2）有很強(qiáng)的觀察能力。
（3）有對信息的整合能力、對形勢的決斷能力。
四、精細(xì)探究：
1、布魯諾和阿諾德之間真正的差別是什么？思維方式、觀察能力、應(yīng)變能力。
2、歸納差別
布魯諾：墨守成規(guī)，做事缺乏主見，沒有遠(yuǎn)見卓識，不能預(yù)見事態(tài)的發(fā)展而做出更好的決定。
阿諾德：有思想，有主見。能根據(jù)自己的觀察和理解創(chuàng)造性地執(zhí)行，做事周到縝密，有遠(yuǎn)見卓識，事半功倍。
3、小說是通過什么手法來揭示這一主題的？ 對比敘述
4、這篇小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？ 留白
五、拓展延伸： 在日常生活中你更像布魯諾還是更像阿諾德？《差別》給你怎樣的啟示？ （學(xué)生自主探究做答—— 可以從生活上、學(xué)習(xí)上談一談）
六、課堂小結(jié)：
總結(jié)歸納微型小說的特點(diǎn)：
短小精悍，寓意深遠(yuǎn)；
截取片斷，以小見大；
布局謀篇，獨(dú)具匠心 ；
人物速寫，傳神寫照
七、作業(yè)布置： 微型小說完篇訓(xùn)練 家庭生活、學(xué)校生活、社會生活豐富多彩，各色的人，紛繁的事，洋溢的情請加以觀察、思考和提煉，自擬題目，自選角度，自行立意，寫一篇微型小說。字?jǐn)?shù)不限。
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