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八年級地理《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的八年級地理《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級地理《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計 1
【設(shè)計思想】
本教學(xué)設(shè)計以“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“改變地理學(xué)習(xí)的方式”“構(gòu)建開放式地理課程”等為指導(dǎo)思想，以學(xué)生主動探究為主要教學(xué)形式，通過探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取知識的能力和綜合實踐能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步掌握評價地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是中國分區(qū)地理南方部分的核心章節(jié)。內(nèi)容豐富，容量也很大。又有利于知識的拓展。蘇州正好位于本區(qū)，也有利于鄉(xiāng)土地理的教學(xué)。
【學(xué)生情況】
很多學(xué)生雖不是生于本地，但成長在本地。因此對本節(jié)內(nèi)容情感上很有親和力。對許多場景也身臨其境。比如京杭大運河，很多學(xué)生每天都能看到。學(xué)習(xí)的動力會提高很多。但本節(jié)內(nèi)容要求的對知識的拓展延伸則對學(xué)生來講難度較大。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠運用長江三角洲地區(qū)地圖評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
2、能夠說出河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的應(yīng)用，并能遷移運用到其他地區(qū)。
3、能夠舉例說明長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
4、能夠結(jié)合圖片和文字等資料，說明長江三角洲地區(qū)獨特的地方文化特色對當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展的影響。
【教學(xué)重點】
1、評價長江三角洲地區(qū)地理位置的優(yōu)越性。
2、說出河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的應(yīng)用，并能遷移運用到其他地區(qū)。
【教學(xué)難點】
說出河流在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的應(yīng)用，并能遷移運用到其他地區(qū)。
【課時安排】二課時
【教學(xué)過程】
第二節(jié)——“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)
第一課時
教學(xué)
流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
引言：俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。也有詩贊“煙花三月下?lián)P州”。無論是蘇州、杭州還是揚州，它們都在我們今天要講的長江三角洲地區(qū)。
導(dǎo)入
播放關(guān)于長江三角洲的景觀圖片，并作適當(dāng)講解。
欣賞圖片
初步建立對長三角地區(qū)的'感性認(rèn)識，為后面內(nèi)容鋪墊。
江海交匯之地
動態(tài)出示長江三角洲區(qū)位圖，提問：
1、說出在本區(qū)交會的江海名稱并能在圖上明確指出
2、標(biāo)出本區(qū)的大致范圍，并能簡單描述
3、評價本區(qū)地理位置的優(yōu)越性
看圖思考，逐步完成練習(xí)
訓(xùn)練的學(xué)生的讀圖思考能力，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法
過渡
長江對本區(qū)的影響可以說是至關(guān)重要，無論是自然環(huán)境還是人文環(huán)境。豪不夸張的說，沒有長江就沒有今天的長三角地區(qū)，而且未來還將繼續(xù)影響著本區(qū)的發(fā)展。從自然的角度來說，長江三角洲就是長江攜帶泥沙沖積而成的，從人文角度來說，長江為本區(qū)的發(fā)展提供了太多的助力。
河流對區(qū)域發(fā)展的影響
動態(tài)演示長江對本區(qū)的影響示意圖，提問：
1、分析長江對本區(qū)發(fā)展的影響（結(jié)合地理填充圖冊）
2、舉一反三，岷江對成都平原的影響
讀圖思考，完成練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，以及舉一反三的能力
第二課時
過渡
長江三角洲地區(qū)自古以來就是人口稠密的富庶繁華之地，城鎮(zhèn)興盛。目前，長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城市群——長江三角洲城市群。
我國最大的城市群
1、展示長三角城市群分布圖。
2、展示長江三角洲地區(qū)自然景條件和人文條件線索圖。
3、展示滬杭同城效應(yīng)示意圖
提問：
1、分析成為我國最大人口城市群的原因。
2、上海作為核心城市的作用
3、分析區(qū)域發(fā)展對生活的影響
讀圖1，感受最大城市群的魅力
讀圖2，尋找信息思考問題
培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取知識的能力
過渡
長江三角洲地區(qū)旖旎的水鄉(xiāng)風(fēng)光和深厚的歷史積淀，形成了獨具特色的文化，吸引著國內(nèi)外游客前來觀光旅游。
水鄉(xiāng)的文化特色和旅游
1、展示長江三角洲地區(qū)旅游資源分布圖，點擊鏈接讓學(xué)生觀賞經(jīng)典旅游景點。
2、展示長三角地區(qū)人文景觀圖、文字資料
提問：
分析長江三角洲地區(qū)旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因
圖片欣賞、文字閱讀
分析思考
提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生思考分析問題的能力
課堂小結(jié)
優(yōu)越的自然環(huán)境使得長三角地區(qū)物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)的繁榮帶動了城市，交通和文化的發(fā)展。21世紀(jì)的長三角地區(qū)發(fā)展更為迅猛，其經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展在全國都具有典型意義。作為長三角人民的一員，衷心祝愿長江三角洲永遠(yuǎn)興旺。
八年級地理《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
能利用地圖說明長江三角洲的位置、范圍，并分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運條件。
認(rèn)識河流對區(qū)域發(fā)展的影響，以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例。
理解長江三角洲為何被稱為“魚米之鄉(xiāng)”，并分析其背后的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件。
2. 過程與方法
通過讀圖分析、資料分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取、處理和分析能力。
小組合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊協(xié)作能力和討論交流能力。
運用多媒體課件輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動。
3. 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域地理觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：長江三角洲的地理位置、范圍、自然環(huán)境及其對區(qū)域發(fā)展的影響。
難點：評價長江三角洲地理位置的優(yōu)越性，分析河流對區(qū)域發(fā)展的雙重影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)工具：多媒體課件、長江流域教學(xué)掛圖、相關(guān)景觀圖片、資源分布圖等。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，了解長江三角洲地區(qū)的基本概況。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于長江三角洲地區(qū)的視頻，讓學(xué)生對該地區(qū)有初步的認(rèn)識和感知。然后提問：“你們從視頻中看到了什么？對長江三角洲有什么初步的印象？”
2. 新課講授
2.1 江海交匯之地
位置與范圍：
出示長江流域教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生找出長江三角洲的具體位置和范圍（包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部）。
分析長江三角洲地理位置的優(yōu)越性（位于長江下游，瀕臨黃海和東海，江海交匯之地）。
地形與氣候：
看“長江三角洲地區(qū)的地形”圖，分析本區(qū)地形特征（以平原為主，地勢低平）。
結(jié)合以前所學(xué)知識，分析本區(qū)氣候類型（溫暖濕潤的亞熱帶季風(fēng)氣候）。
2.2 魚米之鄉(xiāng)
農(nóng)業(yè)條件：
分析長江三角洲為何被稱為“魚米之鄉(xiāng)”（地形平坦、氣候適宜、土壤肥沃、河網(wǎng)密布、湖泊眾多）。
展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀感受“魚米之鄉(xiāng)”的富饒景象。
河流對區(qū)域發(fā)展的影響：
分析河流對長江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟(jì)等方面的有利影響（如提供灌溉水源、利于航運等）。
討論河流可能帶來的不利影響（如洪澇災(zāi)害等），并探討防治措施。
2.3 對比分析
長江上游與下游的對比：
以成都平原為例，分析岷江對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的利與弊。
對比長江上游和下游地區(qū)河流對區(qū)域發(fā)展的不同影響（上游地區(qū)地勢陡峻，提供水能和灌溉水源；下游地區(qū)地勢平坦，提供水源、灌溉和航運）。
3. 課堂活動
小組合作：
分組討論河流對長江三角洲地區(qū)發(fā)展的雙重影響，并整理成報告進(jìn)行分享。
完成教材上的相關(guān)活動題，鞏固所學(xué)知識。
角色扮演：
選取幾個學(xué)生分別扮演政府官員、農(nóng)民、商人等角色，就如何促進(jìn)長江三角洲地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行模擬對話。
4. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的`主要內(nèi)容：長江三角洲的地理位置、范圍、自然環(huán)境及其對區(qū)域發(fā)展的影響。
強(qiáng)調(diào)河流在區(qū)域發(fā)展中的重要作用以及環(huán)境保護(hù)的重要性。
5. 作業(yè)布置
完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)。
預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，思考河流對區(qū)域發(fā)展有哪些更廣泛的影響。
五、板書設(shè)計
“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)
一、江海交匯之地
1. 位置與范圍
2. 地形與氣候
二、魚米之鄉(xiāng)
1. 農(nóng)業(yè)條件
2. 河流對區(qū)域發(fā)展的影響
三、對比分析
1. 長江上游與下游的對比
四、課堂小結(jié)
1. 主要內(nèi)容回顧
2. 河流與環(huán)境保護(hù)
通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生全面了解長江三角洲地區(qū)的地理特征和區(qū)域發(fā)展情況，同時培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取、處理和分析能力，以及可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的意識。
八年級地理《“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
能夠利用地圖說明長江三角洲地區(qū)的位置、范圍，并分析該地區(qū)的地形、氣候和水運條件。
掌握河流（長江）在長江三角洲地區(qū)發(fā)展中的作用，并能遷移運用到其他區(qū)域。
了解長江三角洲地區(qū)的主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題，正確認(rèn)識區(qū)域環(huán)境對人們生活的影響。
學(xué)會分析長江流域洪澇災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識到防治洪澇災(zāi)害的緊迫性和重要性，了解相關(guān)環(huán)境保護(hù)的方法和法律法規(guī)。
2. 過程與方法：
通過閱讀、分析、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖和資料解決問題的能力。
通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀和人地關(guān)系觀念，認(rèn)識到人類活動與環(huán)境問題的矛盾，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點
1. 在地圖上指出長江三角洲地區(qū)的區(qū)域位置、范圍。
2. 認(rèn)識長江三角洲地區(qū)得天獨厚的自然條件。
教學(xué)難點
1. 對本區(qū)地理位置優(yōu)越性的認(rèn)識。
2. 學(xué)生利用資料分析本區(qū)地理位置和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)。
教學(xué)方法
講述法
分析討論法
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：
長江流域教學(xué)掛圖（包括地形圖、景觀圖、資源分布圖和氣候圖等）
資料片：《話說長江》
長江沿江地區(qū)不同的景觀圖片
相關(guān)教學(xué)課件
2. 課前準(zhǔn)備：
將班級按4-6人分組，準(zhǔn)備課堂討論、分析資料、課堂活動等工作。
教師準(zhǔn)備教學(xué)演示平臺，包括電腦、軟件等。
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課
請學(xué)生欣賞一段關(guān)于長江中下游景觀的錄像片，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
引導(dǎo)學(xué)生思考長江三角洲地區(qū)的特色，引出課題。
新課教學(xué)
1. 地理位置和范圍
教師展示長江流域教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文上的“長江沿江地帶”圖，指出長江三角洲地區(qū)的大致范圍。
請幾位學(xué)生上臺在掛圖上具體介紹本區(qū)的位置和范圍，教師加以點評。
2. 自然條件分析
引導(dǎo)學(xué)生從“地形特征”、“氣候條件”、“資源條件”和“長江水運條件”等方面分析長江三角洲地區(qū)的自然條件。
分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，討論并分析上述四個方面的自然條件特征。
每組派代表介紹本組的分析結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點評。
課堂小結(jié)
請一名學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的小結(jié)，回顧長江三角洲地區(qū)的地理位置、范圍和自然條件。
作業(yè)布置
完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)。
第二課時
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，回顧長江三角洲地區(qū)的地理位置和自然條件。
引入新課內(nèi)容：長江三角洲地區(qū)的主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題。
新課教學(xué)
1. 主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題
介紹長江三角洲地區(qū)的主要自然災(zāi)害（如洪澇災(zāi)害）和環(huán)境問題。
引導(dǎo)學(xué)生分析長江流域洪澇災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識到防治洪澇災(zāi)害的緊迫性和重要性。
2. 環(huán)境保護(hù)方法和法律法規(guī)
介紹長江三角洲地區(qū)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)方法、措施和法律法規(guī)。
通過具體事例，讓學(xué)生認(rèn)識到人類的`進(jìn)步與環(huán)境問題的矛盾，培養(yǎng)正確的環(huán)境觀和人地關(guān)系。
課堂活動
小組討論：如何有效防治長江三角洲地區(qū)的洪澇災(zāi)害？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出具體的防治措施，并派代表發(fā)言。
課堂小結(jié)
請一名學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，回顧長江三角洲地區(qū)的主要自然災(zāi)害、環(huán)境問題以及環(huán)境保護(hù)的方法和法律法規(guī)。
作業(yè)布置
搜集并整理長江三角洲地區(qū)近年來環(huán)境保護(hù)的具體措施和成效，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。
板書設(shè)計
“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)
一、地理位置和范圍
地理位置：長江下游地區(qū)，瀕臨黃海和東海
范圍：上海市、江蘇省南部、浙江省北部
二、自然條件
地形特征：平原和低山丘陵為主
氣候條件：亞熱帶季風(fēng)氣候
資源條件：資源豐富，種類多
水運條件：黃金水道，內(nèi)河航運優(yōu)越
三、主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題
洪澇災(zāi)害
環(huán)境保護(hù)方法和法律法規(guī)
四、課堂小結(jié)
地理位置和范圍的優(yōu)越性
自然條件的特征
防治洪
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