爸爸和書的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的爸爸和書的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
爸爸和書的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課生字,通過,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。
3.默讀課文,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
2.找準(zhǔn)重點(diǎn)段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。
3.感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。
教學(xué)思路
1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。
2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。
。ǘ,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對話。
。ㄈ┱覝(zhǔn)重點(diǎn)段,總結(jié)每段主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
。ǘw會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
。ㄈ┰嚱o課文分段。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。
2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。
3.把不懂或不明白的問題記下來。
(二)板書課題:爸爸和書。
導(dǎo)入 新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。
。ㄈ┳詫W(xué)課文。
布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。
1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號。
2.標(biāo)出序號,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試寫各段主要內(nèi)容。
3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?
。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀。
1.匯報(bào)自學(xué)情況:
。1)先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進(jìn)一步檢查。
學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào),也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。
總之,教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。
(2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。
、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。
②注意下面字的字形。
纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。
晰(x9):容易多一筆為“”。
裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。
2.指導(dǎo)精讀課文:
。1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?
②學(xué)生自學(xué)討論:
《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。
總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容:《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
。2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落3~12自然段:
、僬堃粚W(xué)生讀文,其他同學(xué)思考:
A.爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的?
B.你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話?
理解A:爸爸是在公司倒閉,媽媽干零活,“我”無人照管,家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書,很便宜,還是用乘汽車回家的錢買的,而回去的路又不好走。
理解B:重點(diǎn)體會父子二人買書后在路上的對話。
投影a:“怎么樣,乘汽車比買書強(qiáng)吧?”
……“不,買書比坐汽車強(qiáng)!”
體會b:在路遠(yuǎn)天寒情況下,爸爸用反話激勵“我”,使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
投影b:“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話,爸爸就沒法給你買這本書了!”
體會b:爸爸的`這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解,同時(shí)又講了這樣做是迫不得已的。
投影c:“盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的!
體會c:爸爸樸實(shí)的話語,溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話,使我倍感書來之不易,所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的!睘榇耍诱湎н@本書。
、诜磸(fù)朗讀,理解句子含義。
A.再讀重點(diǎn)句,體會句子深刻含義。
B.分角色朗讀,理解人物情感。
C.通讀第3~12段,歸納主要內(nèi)容。
爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。
(3)學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段:
默讀概括13至第15自然段,概括主要內(nèi)容:爸爸節(jié)衣縮食,省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會出:讀書,像吃飯穿衣一樣,成了“我們”生活中不可缺少的東西。
(4)學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。
自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容:“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。
。1)老師提問:課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的?
。2)學(xué)生朗讀全文,找出課文3~12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。
。3)在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。
第一段:(1、2自然段)
講《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
第二段:(3~12自然段)
主要講爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。
第三段:(13~15自然段)
主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。
第四段:(16自然段)
概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
1.讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上,試總結(jié)全文主要內(nèi)容。
2.在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,老師補(bǔ)充、做小結(jié)。這篇閱讀課文,作者懷著深情,通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為“我們”買書,給全家?guī)淼臍g樂,表達(dá)了爸爸對“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望,說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響,使“我”懂得讀書的樂趣,成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
3.學(xué)習(xí)了課文,你覺得讀書有樂趣嗎?
有哪些樂趣?
在學(xué)生自己談體會的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生懂得:讀書能給人帶來很多樂趣,它可以使人增長知識,明白事理,陶冶情操,激發(fā)情趣。所以,我們從小就應(yīng)愛書,讀書,讓書成為我們的朋友,使自己成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
【板書設(shè)計(jì) 】
爸爸和書的教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句,弄懂每個自然段的意思。
教學(xué)目標(biāo) :
了解課文內(nèi)容和敘述的順序。
教學(xué)過程 :
一、交待任務(wù),指導(dǎo)自學(xué)。
1.導(dǎo)入 :本文是閱讀課,同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué),讀準(zhǔn)字音。理解詞語的意思,初步理解課文的內(nèi)容。
2.出示自學(xué)要求。
投影:自學(xué)要求:
。1)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查不懂的詞語。
。2)再讀課文,邊讀邊想,理解課文中的詞句,把不懂的地方畫下來。
。3)看看每個自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。
二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
匯報(bào)自學(xué)情況,提出不理解的問題。
教學(xué)目標(biāo) :
讀懂課文內(nèi)容,了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個熱愛學(xué)習(xí)的人。。
教學(xué)過程 :
一、匯報(bào)自學(xué)情況
1.指導(dǎo)讀出字詞。
2.指名讀課文。
3.用概括的話說說每段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過呢?(第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”,克服困難,步行回家,節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。)
4.理解詞語。(運(yùn)用和聯(lián)系上下文的`方法進(jìn)行理解。)
清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。
忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家,路過荒山大橋時(shí),寒風(fēng)呼嘯,刺骨,冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。
倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。
二、提出文章中難以理解的問題。
三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
1.出示思考題:
。1)爸爸是在什么情況下給“我”買書的?
(2)為什么“我”冷得直發(fā)抖,還大聲說買書比坐車強(qiáng)?
。3)爸爸含著熱淚說了哪些話?說說這些話的意思。
2.逐題討論理解。
第1題,讓同學(xué)動筆劃出有關(guān)的語句。(如“爸爸所在的公司倒閉了!薄鞍职种缓萌プ雠R時(shí)工,媽媽也要出去干零活!薄耙患遗f書店”“給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了!保
理解“倒閉”的含意。
第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:“路真遠(yuǎn)!”“我有些走不動了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”;克服困難的詞語:“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說:‘不,買書比坐汽車強(qiáng)!’”)
說說為什么“我”冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)
第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。
結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)
另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會讀書的樂趣。
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