爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
難點(diǎn)：小樹為什么長(zhǎng)得那么好。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第71課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》
提問：小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的？
討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木的呢？
2、板書課題：齊讀，讀好“爺爺”
提問：看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。
3、教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）
4、出示文中的詞語讓學(xué)生讀一讀。
爺爺 一棵 小樹 到了 給我 穿上 暖和 冷了
撐開傘 不熱 四十 五個(gè)
5、請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）
教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩(shī)歌不一樣了，它沒有一句一句的詩(shī)句，
而是一段一段的。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來認(rèn)識(shí)什么叫一段。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準(zhǔn)。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字
1、指名朗讀課文第一段。
提問：讀了這段，你知道了什么？
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，
右邊畫果子）。
出示“一棵小樹“，還可以說什么？
2、教師講述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹會(huì)在寒風(fēng)中說些什么呢？
請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說說爺爺在做什么？
請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。
重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？
想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說什么？
認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。
4、讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。
第二課時(shí)（總第72課時(shí)）
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2段。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：
朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
請(qǐng)學(xué)生觀察第2幅圖，提問：小樹長(zhǎng)得怎么樣？
根據(jù)課文提問：小樹為什么長(zhǎng)得那么好？小樹怎樣幫助爺爺?shù)�？“綠色的小傘指什么？
3、學(xué)習(xí)第3段中的生字：
“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。
二、回到全文，鞏固生字
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，注意每個(gè)段之間的停頓。
2、老師出示生字，請(qǐng)學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。
3、開火車認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫字
用觀察說筆順，觀察每個(gè)筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習(xí)書寫的方法學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)詞語搭配
1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。
2、指導(dǎo)用搭配好的詞語說話。如：誰穿上了暖和的'衣服？
3、指導(dǎo)搭配詞語。
爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫不、開、四、五４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫和５個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
【教材說明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、引言揭題，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥�。你們聽，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）
�。�、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉。
�。场⒆x了課題，小朋友們想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、這么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來，翻開書６９頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！
�。病⒋蠹铱�，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個(gè)招呼��？（出示生字卡片）
３、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（帶拼音讀詞）
４、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰還認(rèn)識(shí)他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字）
５、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？
三、再讀課文，讀對(duì)讀通
�。薄⑿∨笥褌冋媸亲R(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么��？咱們就比比，誰是最細(xì)心的孩子。
�。病⒋蠹野l(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？
另起一行，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導(dǎo)，讀懂課文
１、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰能讀讀第一段？
２、讀的真好，再讀讀第二自然段？
理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？
誰知道可以說暖和的什么？（暖和的）
這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和��！誰再來讀讀？（指名讀）
大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）
３、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好？（學(xué)生自己練讀）
理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？
那你為什么要教老師這樣讀��？
�。�、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興��！我們一起再來讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會(huì)說些什么了
�。怠⑿∨笥褌儾坏謱W(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來參加比賽。
�。丁⒄�(qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了，你最喜歡誰讀的？
７、表情朗讀。
爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�？谩⒋�、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題爺爺和小樹，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？
4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
�。ǘ┳灾髯R(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：
�。�1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……
�。�2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。
爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目的】
1、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語。
2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)】暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。
【教學(xué)手段】利用多媒體電腦教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】自制課件、生字卡片、小紅花。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文�，F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字�？凑l認(rèn)得快?(指認(rèn)5個(gè)生字)
2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹》)
3、復(fù)習(xí)小。
�、� (遮住課題小)問：你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對(duì)嗎?誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。(指名讀，齊讀)
�、� 課題里用小組的詞是小樹。(教師范讀)樹是翹舌音，要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹第二個(gè)爺是輕聲。(帶讀，齊讀)
二、檢查讀書
1、自由讀。
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。
2、檢查讀書情況。
3、齊讀課文。
4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。
三、讀講新課
1、學(xué)習(xí)第一段。
⑴ 請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字?(口)
�、� 你會(huì)用口組詞嗎?課文里組的詞是(門口)，誰家門口?(我家門口)，我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)
�、� 指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)
�、� 指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�、� 過渡：(打開CAI課件，顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼：冬天)
對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。(CAI顯示飛來小花，擋住衣裳)同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字?(衣裳)
�、� 復(fù)習(xí)衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁)
�、� 提問：暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
�、� 擴(kuò)散思維：你還會(huì)說暖和的( )(CAI顯示暖和的( )句式)(讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng))
⑸ 問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣?(板書：不冷)
⑹ 指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。
�、� 指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)
2、提問：小樹是怎樣做的?(板書：綠色的小傘)
3、指導(dǎo)讀：撐開。
4、綠色的小傘是什么?(CAI顯示動(dòng)畫圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣?(板書：不熱)
5、擴(kuò)散思維：你還會(huì)說綠色的( )(CAI顯示綠色的( )句式)讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。
學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。
檢查讀，背的情況。
五、環(huán)保教育
1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛護(hù)小樹)小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?
(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。)
2、小結(jié)。
剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。
六、總結(jié)課文
1、齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)
2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。
3、作業(yè)：做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。
爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，會(huì)寫“不、開”。認(rèn)識(shí)偏旁“人、刂、灬、冫”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，指導(dǎo)“不、開”的書寫。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
�。�、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。
�。�、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。
�。场�(dǎo)語：你們看這棵小樹長(zhǎng)得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？
二、新課：
�。�、師將深色葉子翻開（書上詞）
小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到
�、艃扇嘶プx：誰有不正確的及時(shí)幫他糾正。
�、普�(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。
２、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的１0個(gè)字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？
傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖
�、拍愣颊J(rèn)識(shí)他們嗎？自己快認(rèn)一認(rèn)。
�、浦该�(dāng)小老師，帶讀這些字。
�、侵攸c(diǎn)字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識(shí)“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
�、韧ㄟ^圖，用基因識(shí)字的方法講解“父”：古時(shí)候，兒子犯錯(cuò)了，爸爸教訓(xùn)兒子的時(shí)候，手里要拿著一根棍子，就是父�！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼印�
還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜
�。场⒂螒颍涸囋囌l的反應(yīng)快！
將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）
學(xué)生說字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來，帶讀。
�。础扇艘唤M用字組詞，再說一句話。
５、朗讀課文，把這些字記住。
�。�、我會(huì)寫。
“不”：
⑴觀察：有幾筆寫成？
�、泼恳还P是什么？
�、怯^察每筆的位置。
�、葞煼秾憽�
�、缮杓t筆順，再獨(dú)立寫一個(gè)字。
“開”學(xué)生自己觀察自己寫。
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