八年級上冊《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的八年級上冊《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
八年級上冊《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說明順序。
2、學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。
3、體會(huì)說明文語言的多樣性。
4、體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：（1）抓住事物特征，由總到分的說明順序
�。�2）掌握作比較、舉例子的說明方法
難點(diǎn)：體會(huì)說明文語言的多樣性
解決辦法：
1、復(fù)習(xí)說明文有關(guān)的文體知識(shí)。
2、分組討論、填表、比較等方法理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
3、放映教學(xué)記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片，體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、說話訓(xùn)練。課前進(jìn)行5分鐘說話訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。要求學(xué)生結(jié)合說明文的文體知識(shí)，介紹一處建筑物。
2、以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
3、分組競賽。學(xué)習(xí)過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個(gè)問題給本組加1分，課后評出“優(yōu)勝組”并選出“最佳表現(xiàn)學(xué)生”以激發(fā)課堂氣氛和參與意識(shí)。
4、擬題訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本文后結(jié)合說明文的文體知識(shí)進(jìn)行擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
“同學(xué)們，我們偉大祖國歷史悠久，名勝古跡星羅棋布，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個(gè)建筑物。”（自由發(fā)言，進(jìn)行課前5分鐘說話訓(xùn)練。）“同學(xué)們，你們聽說過詩句‘江南園林甲天下，蘇州園林甲江南’嗎？蘇州園林現(xiàn)存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)富有詩情畫意的藝術(shù)世界，初中二年級語文教案《蘇州園林（第一課時(shí)）》。”
今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文——《蘇州園林》
（一）明確目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)，明確說明文的閱讀要點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征、以總分的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行有條理說明的方法。
3、體會(huì)蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美。
（二）整體感知
1、請同學(xué)朗讀全文，然后以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。（朗讀課文時(shí)學(xué)生自愿朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。）
以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如下：蘇州園林有100多處。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同�？墒翘K州園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)：游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標(biāo)本。如果誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不應(yīng)錯(cuò)過。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣，不講究對稱是蘇州園林亭臺(tái)軒榭布局的特點(diǎn)。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術(shù)美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋梁，并且安排兩座以上的橋梁，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，真是“魚戲蓮葉間”的入畫一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹也相間。沒有松柏，也沒有閱兵似的道旁樹。有的園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋，開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，無限繁華和歡悅。
蘇州園林里也注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍，增加了景致的層次和深度，幾乎可以把整個(gè)園林翻了一番。
蘇州園林的每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香，甚至開窗正對著白色墻壁，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨盡量做到工細(xì)而決不庸俗，簡樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。梁子和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，墻壁白色，墻壁下面鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，給人以安靜閑適的感覺。而到花開時(shí)節(jié)，各種花明艷照眼。
2、為了加深對蘇州園林的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解文章內(nèi)容，放映教學(xué)記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建筑特色，感受蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、復(fù)習(xí)提問。（出示幻燈片并男女競賽）
（1）什么叫說明文？
�。�2）說明文從對象上可分為哪兩類？從語言角度可分為哪兩類？
�。�3）如何理解說明對象的本質(zhì)特征？
�。�4）常見的說明順序有哪些？
�。�5）常見的說明方法有哪些？
�。�6）說明文的語言有哪些特點(diǎn)？
�。�7）說明文、記敘文和議論文三種文體有何區(qū)別？
�。�8）你認(rèn)為閱讀這種文體應(yīng)從哪些方面入手？
�。�9）我們以前學(xué)過哪些說明文？并結(jié)合說明文的閱讀知識(shí)點(diǎn)舉例說明？
2、引導(dǎo)學(xué)生回答如下：
�。�1）說明文是介紹客觀事物的形狀、
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【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。
2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會(huì)文章的語言美。
3、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)豐富情境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生合理互動(dòng)的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美
【教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個(gè)特征的。
2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言。
3、合理互動(dòng)的想象、蘇園畫意美的感知。
【教具的使用】
多媒體 powerpoint 課件。
【教學(xué)步驟和實(shí)施】
一、導(dǎo)入課文
欣賞評彈，導(dǎo)入新課。
由欣賞蘇州評彈，聯(lián)系到蘇州的園林，導(dǎo)入新課
二、講析
1、把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）
�、� （幻燈顯示課題、作者）葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，22歲之前，他一直生活在蘇州，對蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。
�、� （解題）
俗話說：上有天堂，下有蘇杭。足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說明。
⑶ 蘇州園林的.地位和特征（范讀開頭兩段，幻燈展示）
① 請對出江南園林甲天下的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）
② 作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？
明確：
A、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯(cuò)過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹。
B、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。
�、� 各地園林都有自己的特色，上學(xué)期我們學(xué)過的瓜州于園的設(shè)計(jì)風(fēng)格是什么？（人無我有、人有我新、人新我奇）
�、� （蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
�、� （操作方法）如何體現(xiàn)出入畫的原則？
為了達(dá)到完美的圖畫的目的講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
2、課件顯示圖片欣賞（幻燈），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。
�、� 讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？
② 同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評）
明確：有亭臺(tái)軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子
③ 剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動(dòng)；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
明確：或曲徑通幽 ，或庭院幽深倏忽間似乎深諳了其中的深味，轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻，完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服，卻不能用言語表達(dá)！
�、� 下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。
閱讀要求：Ⅰ、自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形
�、�、和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。
提問：Ⅰ、四個(gè)語段按照什么順序，各語段間能否互換？
�、�、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？
明確：亭臺(tái)軒榭是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用布局最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。池沼在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用配合一詞最為恰當(dāng)�；ú輼淠久涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用映襯。近景遠(yuǎn)景不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說層次。可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。
3、詳解重點(diǎn)段落，體會(huì)文章的語言美和畫意美
⑴ 請同學(xué)讀第三段，思考
① 蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同？（亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）
�、� 這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用作比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。
⑵ 齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）
�、� 蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原則？
人道我居城市里，我疑身在萬山中 怡情山水、置身山間，讓人暫時(shí)忘卻塵世的喧囂、煩憂！達(dá)到 疊山理水，雖由人作，宛自天開的效果。
�、� 引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有自然之趣，能使游人只覺得身在山間。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明大多引用活水，然后從動(dòng)靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段：
�、� 自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？
注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。
�、� 逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上著眼于畫意，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化花樹相間，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說明著眼畫意。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。
�、� 講析第6自然段：
① 在蘇園里安排鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人如在畫中、美不勝收的感覺。
�、� 你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋浯昂鲙X千秋雪的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景
4、略談其他段落：
�、� 完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是一幅完美的圖畫，小處也不可忽視，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的處處入畫。
�、� 蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也自出心裁。這幾節(jié)是緊緊圍繞處處入畫的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆之句。
三、反饋和遷移
1、設(shè)計(jì)者和匠師們的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談）
2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫。一年四季不感到寂寞。
3、魚戲蓮葉間和荷動(dòng)知魚散這兩句詩意境上有何不同，你更喜歡哪句？
4、文章結(jié)尾葉老說可以說的不止以上這些的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美蘇州園林。
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教學(xué)目的
1、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學(xué)生愛美愛國；
2、了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次；
教學(xué)設(shè)想：
1、本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強(qiáng)的概括性。理清作者思路，了解文中總說和分說的自然結(jié)合，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
2、蘇州園林的總特征是圖畫美，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫面；
3、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；
4、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；
5、教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)；
教學(xué)過程：
一、欣賞評彈，導(dǎo)入新課
由欣賞蘇州評彈，聯(lián)系到蘇州的園林，導(dǎo)入新課。
二、簡介作者，欣賞短片
葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。
三、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)下列詞語
軒榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún）
鏤（lu）空 薔薇（qiáng wēi） 重巒疊嶂（zhàng）斟酌（zhēn zhuó）
2、讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請?jiān)囉煤喍痰奈淖指爬ā?/p>
�。ǹ偸且环昝赖膱D畫）
四、合作學(xué)習(xí)，理解課文
1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
2、“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？
3、某公園聘請你為園林設(shè)計(jì)師，你將會(huì)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)，讓游客有“如在畫圖中”的感受？（適時(shí)播放《蘇州園林》風(fēng)光片）
4、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？
明確
1、為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體表現(xiàn)在“亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)方面。
2、不能。因?yàn)檫@四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個(gè)自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應(yīng)。
3、可結(jié)合課文中的“亭臺(tái)軒榭的不對稱”、“假山堆疊的藝術(shù)性”、“花草樹木的映襯性”、“景色的層次性”等方面，暢談自己的設(shè)計(jì)思路，自由發(fā)揮，不拘一格。
4、蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個(gè)“講究”外，還注意了蘇州園林中“各個(gè)角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。
五、探究學(xué)習(xí)，拓展思維
討論：
假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？
�。ㄒ螅簩W(xué)生自由發(fā)揮）
要點(diǎn)：可按照時(shí)間順序；可介紹蘇州園林的發(fā)展史；可分類介紹蘇州園林等等。
六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作
小作文：我們的校園（150字）
先抓住玉峰學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍和食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說。
附板書：
講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）
講究假山池沼的配合（4段）
講究花草樹木的映襯（5段）
講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段） 不止這些
講究角落的圖畫美 （7段）
講究門、窗的圖案美（8段）
講究色彩的搭配 （9段）
總說 分說 總說
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教學(xué)重點(diǎn)：
一、體會(huì)作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。
二、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次。
三、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言。
四、熟悉說明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說明事物的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫作意圖，進(jìn)而體會(huì)作者寫作思路，理解文章結(jié)構(gòu)。
二、在把握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對說明文的分析掌握。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)說明文知識(shí)
2、作者簡介及寫作緣由
3、字詞
4、朗讀課文，找出說明對象
5、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，歸納段意
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個(gè)方面來突出這幾個(gè)特點(diǎn)的。
2、明確本文的說明順序。
3、以課文第4、5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林？你是根據(jù)什么判斷出來的？你認(rèn)為蘇州園林有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論，回答）下面，我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點(diǎn)來進(jìn)行說明的。
二、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。
明確：標(biāo)本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。
三、朗讀第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標(biāo)本？
明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
提問：為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，作者認(rèn)為設(shè)計(jì)者和匠師從哪幾個(gè)方面下了功夫？
明確：四個(gè)講究。
四、分析第三自然段
提問：本段具體說明了蘇州園林哪個(gè)特點(diǎn)？
蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局講究什么？
為了什么這一特點(diǎn)，作者采用了什么說明方法？（作比較、打比方）
五、閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：（學(xué)生思考、討論）
（1）用“||”劃分這段文字的層次。
（2）這段文字的說明對象是，其中又以為主。
�。�3）蘇州園林假山和池沼的共同特征是。
�。�4）文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是。
�。�5）文章分幾個(gè)方面介紹池沼？
�。�6）這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。
�。�7）這段文字用了什么說明方法？
（8）文中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)�！敝械摹八囆g(shù)”和“技術(shù)”有什么不同？可不可互換？
六、配合圖片，簡要分析第五、六自然段，回答問題：
（1）概括本段的段意
�。�2）指出本段運(yùn)用的說明方法。
�。�3）這段文字除用說明這種表達(dá)方式，還用了什么？作用是什么？
�。�4）本段的說明順序是什么？
七、提問：
作者在寫完蘇州園林的四大特點(diǎn)后，為何又寫了7、8、9段？
這三段主要從哪幾個(gè)方面來說明蘇州園林的？
八、整理說明順序：概括——具體主要——次要
九、歸納說明文閱讀的重點(diǎn)
�。�1）明確說明對象
�。�2）弄清所說明的事物的特征
�。�3）劃分段落層次，概括段意
�。�4）了解文章使用的說明方法
�。�5）明確說明順序
�。�6）把握說明文的結(jié)構(gòu)
�。�7）在說明文中描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的運(yùn)用及效果
�。�8）體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密
十、本課小結(jié)
十一、布置作業(yè)
作文《我們的校園》
要求：
1、認(rèn)真觀察，抓準(zhǔn)特點(diǎn)
2、按照一定的說明順序
3、用3～4種說明方法
4、字?jǐn)?shù)：500字
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