《溶解得快與慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

《溶解得快與慢》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《溶解得快與慢》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：學(xué)生了解可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大�。�、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。

　　2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識，體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小、水溫及是否被攪拌等因素有關(guān)。

　　難點(diǎn)：科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小組準(zhǔn)備：2個燒杯、1根玻璃棒、1個水槽、冷水、熱水、食鹽、水果糖、方糖、溶解快與慢的記錄表。

　　四、課時安排

　　1課時。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1．師：老師倒了一杯冷的純凈水，放入了一顆水果糖，想請同學(xué)幫我試試夠甜了嗎？（請一學(xué)生試喝。預(yù)設(shè)：不甜或沒有味道）水中放入了糖，怎么會不甜呢？（糖還沒有溶解），請大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，讓我能較快喝到香甜的糖水。

　　2．生1：（用筷子攪拌。）

　　生2：（把水換成熱水。）

　　生3：（把水果糖搗碎。）

　　生4：（把水果糖搗碎，放在熱水里再用筷子攪拌……）

　　3．教師板書：攪拌、加熱（熱水）、搗碎……

　　4．師：同學(xué)們想出了這么多辦法，真是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題：溶解的快與慢。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在課的一開始就做好了情感和知識等方面的準(zhǔn)備，自然進(jìn)入研究狀態(tài)。】

　�。ǘ�）、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)探究。

　　1、以攪拌實(shí)驗(yàn)為例，探討實(shí)驗(yàn)方法。

　　師：我們都知道猜想是科學(xué)發(fā)展的前奏，我們已經(jīng)踏出了非常精彩的一步，但是，這些猜想是正確的嗎？有效的嗎？那么現(xiàn)在，我們就來做一回小小的科學(xué)家，來親自驗(yàn)證他們，我們先來驗(yàn)證第一個猜想：攪拌能加快物質(zhì)的`溶解。老師為大家準(zhǔn)備了食鹽，你準(zhǔn)備用什么樣的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證攪拌能加快溶解？大家思考一下。（引出對比實(shí)驗(yàn)）

　�。◣熒�共同討論相同條件和不同條件。）

　　師：其實(shí)我們的科學(xué)書上對這個實(shí)驗(yàn)做了專門的講述，就大家翻開書本31頁，好，帶著我們剛剛討論的結(jié)果，我們一起來仔細(xì)看一看課文中第二自然段，從這里找出實(shí)驗(yàn)有哪些相同的條件，還需要什么不同的條件，找出之后，以小組為單位，來填寫實(shí)驗(yàn)報告單�，F(xiàn)在開始，記錄員以簡單的文字記錄你們的討論結(jié)果。

　　實(shí)驗(yàn)記錄單一

　�。▽W(xué)生匯報記錄結(jié)果，教師進(jìn)一步完善記錄結(jié)果。）

　　相同的條件：水量相同、鹽量相同、溫度相同、同時放鹽、觀察時間相同

　　不同的條件：一杯攪拌、一杯不攪拌

　　師：好了，這個實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，在動手之前，老師要送給大家?guī)讉�實(shí)驗(yàn)提示，我們一起將它讀一遍。

　　實(shí)驗(yàn)提示：

　　1、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

　　2、注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成記錄表一；

　　3、請實(shí)驗(yàn)操作時動作輕、聲音小，勤思考；

　　4、注意實(shí)驗(yàn)安全。

　　（生齊讀。）

　　師：好，小科學(xué)家們，按照我們剛才的實(shí)驗(yàn)方案嚴(yán)格控制條件，開始小組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

　　得出結(jié)論：攪拌能加快食鹽的溶解

　　2、分別探究“加熱能否加快溶解”與“搗碎能否加快溶解”實(shí)驗(yàn)

　　（分組進(jìn)行，1—5組探究“熱水能否加快物質(zhì)溶解”，溶解物質(zhì)是食鹽；6—10組探究“搗碎能否加快物質(zhì)的溶解”，溶解物質(zhì)是方糖。）

　　師：在實(shí)驗(yàn)前，老師還是想請同學(xué)們設(shè)計(jì)一下，你們準(zhǔn)備怎么來驗(yàn)證你們的猜想，然后你要完成的相同條件和不同條件，并且把它填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單二中。

　�。ㄐ〗M討論填寫實(shí)驗(yàn)記錄單二）

　　實(shí)驗(yàn)記錄單二

　　（學(xué)生匯報記錄結(jié)果，教師進(jìn)一步完善）

　　師：大家注意到?jīng)]有，我們填的兩張記錄單中，不同條件有幾個？

　　生：一個。

　　師：為什么只有一個？如果不同的條件多了，這個實(shí)驗(yàn)還公不公平，而且我們就不知道這個溶解的快與慢究竟是哪個條件引起的，對不對？所以我們做實(shí)驗(yàn)的過程中要嚴(yán)格的控制自己的條件。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

　　得出結(jié)論：加熱能加快物質(zhì)的溶解

　　搗碎能加快物質(zhì)的溶解

　　師：我們的實(shí)驗(yàn)都完成的非常好，我們通過三個實(shí)驗(yàn)，攪拌、加熱、搗碎都能加快物質(zhì)的溶解，我們通過的是什么實(shí)驗(yàn)？

　　生：對比實(shí)驗(yàn)

　　師：并且在實(shí)驗(yàn)中我們找出了相同條件和不同條件，而且對比實(shí)驗(yàn)的不同條件只能有一個。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以攪拌實(shí)驗(yàn)為例，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，由“扶”到“放”探究影響溶解快慢因素的實(shí)驗(yàn)，突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生明確對比實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意進(jìn)行變量的控制，為后面的實(shí)驗(yàn)探究做好鋪墊。在探究過程中，注重學(xué)生傾聽別人的發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見，合作互助意識的培養(yǎng)�！�

　�。ㄈ�）、結(jié)合生活、拓展探究

　　師：看大家做實(shí)驗(yàn)這么認(rèn)真，老師獎勵每人吃一顆水果糖。但先思考一下：怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？

　　1．討論游戲方案：同時放入嘴中，1-2小組含在嘴里不動，3-4小組用舌頭翻動攪拌，5-7小組把糖塊咬碎但不攪拌，8-10小組咬碎并攪拌，用1、2、3、4記錄糖溶解快慢的順序。

　　2．小組進(jìn)行吃糖游戲，做好記錄。

　　3．匯報游戲結(jié)果，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小游戲：怎樣吃糖，溶解更快

　　【設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)以致用。利用學(xué)生愛玩的心理，通過游戲的形式調(diào)動了他們的情緒，保證了實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)現(xiàn)趣味和有效的統(tǒng)一。】

　�。ㄋ模�、收拾器材、培養(yǎng)習(xí)慣

　　師：在生活中我們用到了很多加快溶解的方法，也用到了很多科學(xué)的方法，只要做個有心人，我們會發(fā)現(xiàn)科學(xué)就在我們身邊，孩子們，讓我們在生活中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，爭取成為真正的科學(xué)家，今天，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，科學(xué)家在完成研究后，從來不會忘記整理他的實(shí)驗(yàn)材料，接下來，讓我們也把自己的實(shí)驗(yàn)材料整理好。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　2．5溶解的快與慢

　　攪拌 相同條件

　　熱水 加快物質(zhì)的溶解 對比實(shí)驗(yàn)

　　搗碎 不同條件（1個）