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母愛作文的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的母愛作文的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生能夠用生活中的具體事例表現(xiàn)母愛的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材。
2.引導(dǎo)學(xué)生生動形象地寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章的內(nèi)涵。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的母愛，懂得感恩和及時回報母愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的母愛，懂得感恩和及時回報母愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生生動形象地寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫曾這樣說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是‘母親’，最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”的確，在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。千百年來，人們總是歌頌?zāi)笎郏涯笎劭醋魇侨祟愖罡呱�、最純潔、最美好的感情。面對這份崇高而美好的情感，怎樣用美麗的文字來表達(dá)出深切感受呢?
二、學(xué)生閱讀大家搜集的第一篇文章，說說自己喜不喜歡該文，并說說理由。
學(xué)生交流。教師總結(jié)：不喜歡，原因：內(nèi)容空洞。怎樣才能使文章的內(nèi)容充實起來呢?
1、選用具體事例
如何選材?
學(xué)生閱讀習(xí)作
2、然后交流選材的方法。
(1)選材要新穎別致
總結(jié)：習(xí)作2材料陳舊，缺失新意，很難引起讀者的閱讀興趣。
請學(xué)生交流自己身邊的那些新穎別致且能表現(xiàn)母愛主題的事例。
(2)選材要少而精，突出形象。
那些與主旨無關(guān)的材料，那些簡單重復(fù)的材料都要大膽舍棄。舉例：胡適的《我的母親》一文是表現(xiàn)母愛主題的佳作，該文主要是從哪幾方面來表現(xiàn)母愛的呢?
從對我的嚴(yán)格教育、與家人的相處以及受辱后捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)三方面選材。選材精當(dāng)?shù)湫�。母親以自己的言傳身教為我的`人生導(dǎo)航，成為我人生的第一位老師，母親的嚴(yán)厲、溫和慈祥無不滲透著母親對兒子的愛，也正因為這樣使母親的形象更加豐富、飽滿、鮮明。
(3)選材要多樣典型，豐滿形象。
要選取那些最能突出母愛的材料來展示母愛，更應(yīng)從多角度來表現(xiàn)母愛的無私偉大。
2、注重細(xì)節(jié)描寫
對待生活我們要有一顆感恩的心，要善于張開感覺的網(wǎng)，從極為細(xì)小的事物中捕捉到母愛的醇香，,并使之定格為永恒。朱自清的《背影》是寫父愛的，而這種深沉而細(xì)膩的愛又何嘗不是母愛所特有的呢?文中給你留下印象最深刻的片斷是什么?作者是如何把父親的愛寫得感人至深、催人淚下的?
抓住細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)父愛的。小黑板出示《背影》一文中望父買橘的這段細(xì)節(jié)描寫：
“我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人�！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死�，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了�！�
看著這些細(xì)節(jié)描寫，我們是否一下子就感受到：喪母的哀痛、生活的折磨，別子的凄然全都包容在這樣一個年老體邁、步履蹣跚、身體微胖的父親的體內(nèi)，在這樣的情況下，父親還艱難地為兒子買橘子，此刻哪敢兒女不為那深刻而濃烈的父愛而感動呢?生活中這樣的細(xì)節(jié)無處不在，你能說說嗎?
3、寫出自己的獨(dú)特感受
讀《母愛是本無言的書》一文，請學(xué)生談?wù)勯喿x感受。思考：作者為何能把文章寫得如此打動人心呢?
學(xué)生交流。老師范讀其中幾段，明確：該文作者寫出了自己對母愛的獨(dú)特感受，因此才更為感人。
4、優(yōu)美的個性化語言。
任何一篇優(yōu)美的文章都離不開個性化的語言。無論是樸實自然的語言還是生動凝練的語言都應(yīng)為中心服務(wù)，精心打造優(yōu)美的個性化語言，使文章形式和內(nèi)容達(dá)到高度統(tǒng)一。
三、總結(jié)：
說到母愛，更多的人可能想到的是自己母親的愛，其實，母愛的外延是非常廣泛的，我們應(yīng)該打開思路，拓寬視野，延伸母愛。
四、布置作文：
請以“母愛”為話題作文，要求有真情、有創(chuàng)意地表現(xiàn)母愛，字?jǐn)?shù)：700字。
母愛作文范文一：
魚兒離開水，無法生存;鳥兒離開天，無法生存;人類離開愛，同樣也無法生存。
愛分許多種：同學(xué)之間真摯的愛：師生之間無私的愛;母女之間細(xì)膩的愛。
有一種愛是我們?nèi)松闹赶驑?biāo)，是鼓舞我們向上的動力，那種愛就是——母愛!
母親為我做過太多，也付出了太多。有一件事，讓我一想起來便潸然淚下：在一年秋天，媽媽患了重感冒，有一天下了大雨，我忘記帶雨傘了，看到同學(xué)們都打著雨傘，有說有笑的回家時，我已經(jīng)絕望到極點(diǎn)了，并決心當(dāng)一回“落湯雞”。這時，校門口出現(xiàn)了一個熟悉的身影——是媽媽!她打著雨傘，虛弱的站在校門外，我奮力地奔向媽媽。那一路，我們有聲有笑的。但天有不測風(fēng)云：媽媽回家后，發(fā)了高燒，好幾天都不退燒，爸爸又出差了。然而，媽媽卻一直讓我專心學(xué)習(xí)，不讓我分心。
母愛多么無私呀!母親會在你最渴望幫助的時候，出現(xiàn)在你身邊。因此，便有了一年一度的“母親節(jié)”。每年，我都與母親一起過母親節(jié)，讓我記憶猶新的是：前年年的母親節(jié)。那天晚上，我與母親坐在沙發(fā)上，心與心相連，互相交流，我對媽媽講了我內(nèi)心的所思所想，媽媽告訴我：我小時候有趣的事情和她的童年。那一刻，我才知道母親為了我，所付出的那么多，他把大部分的精力都花在我的身上，為我嘔心瀝血!
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版五年級上冊第六單元《習(xí)作》。教材中習(xí)作內(nèi)容的表述是“世上最愛你的人就是你的父母�？墒�，生活中，有沒有你不理解父母或父母不理解你的時候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通吧！”
二、教材分析
本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母說的其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對高年級段的習(xí)作目標(biāo)中指出：懂得寫作是為了自己表達(dá)和與人交流。能寫簡單的紀(jì)實作文，內(nèi)容具體，感情真實。本著課標(biāo)的思想，落實課標(biāo)的目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計的目標(biāo)是：使學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實感。
針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強(qiáng)附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，多角度地去觀察認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯；使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．滲透讀者意識。通過習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得習(xí)作的讀者對象——父或母（爸爸或媽媽），習(xí)作中既能自己表達(dá)，又能與別人交流。
2．加強(qiáng)真實表達(dá)。學(xué)生在習(xí)作的表達(dá)和修改過程中，體會到父或母的愛。且力求通過具體事例和心理活動的描寫，來表達(dá)自己對父母親的真情實感，從而學(xué)會溝通，學(xué)會理解。
3．落實個性表達(dá)。作文就是用筆說話，我手寫我心。學(xué)生對父母的愛，既有自己的'看法，又能尊重讀者（爸爸或媽媽），多角度理解父母的愛，體現(xiàn)個性表達(dá)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
能通過描寫人物心理活動，有讀者意識，表達(dá)出真情實感。
五、教學(xué)時間：一課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前讀讀描寫人物外貌語言動作的語句，想想生活中，父母與自己彼此不理解的事情，對父母提出的建議或怪父母說和心理話。
七、教師:多媒體課件。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。
在這個單元，我們和作者一起體驗著偉大、無私的父母之愛。上節(jié)課我們也交流了父母的愛以及對父母的愛的看法。其實生活中，我們無時無刻地感受著父母的愛。世界上最愛你們的就是你們的父母，可是，在生活中，有沒有父母不理解你或者是你不理解父母的時候呢？這節(jié)課讓我們用手中的筆來書寫父母的愛，讓我們借助這次習(xí)作的機(jī)會，和父母交流、溝通一下。
�。ǘ⿲徢孱}意
1、請看題目要求。誰來給大家讀讀。
2、這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面來寫？
學(xué)生從題目要求中總結(jié)三個方面，教師幫著概括并板書：
�。ā安焕斫猢ぉんw會愛、建議、心里話”。）
3、本次習(xí)作的要求是什么？根據(jù)學(xué)生的述說，教師板書。
�。▽懡o爸爸媽媽看，讀給爸爸媽媽聽，你最想說的話、真情表達(dá)）
(三)習(xí)作指導(dǎo)
1、同學(xué)們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？
（1）提示：你與父母間發(fā)生了什么事兒讓你不理解，當(dāng)時你和父母有怎樣的表現(xiàn)？后來體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂方面爸爸不理解的事。
◆陽光般的心情：祝福羨慕敬佩感謝希望安慰……
◆灰色的心情：擔(dān)心委屈被誤解為難……
內(nèi)容：學(xué)習(xí)、生活的
師：無論是“喜”“怒”還是“哀”“樂”，你找爸爸或媽媽傾訴時，大家最想說的都是——（悄悄話、心里話、真心話，最想說的話……）
�。�2）讓學(xué)生說一說不理解父母或父母不理解自己的事例。如果學(xué)生說得簡單，老師做示范說一個事例。
2、回憶生活，體會“愛”，明確讀者，真情“訴”。
媽媽，我想對您說
“婉霞語文95.5，數(shù)學(xué)100，英語100……”當(dāng)老師在家長會上大聲表揚(yáng)我時，媽媽聽了眉開眼笑，可我卻一點(diǎn)也高興不起來。
我是個愛好廣泛的孩子，除了上課專心外，課外我就想做自己想做的事，看自己想看的書。特別是這個學(xué)期，我們學(xué)校橫坑小學(xué)開展了航模、美術(shù)、舞蹈、樂器、電腦打字、合唱等興趣小組，更是讓我高興不已。我真希望除了上課，就能參加自己喜愛的興趣班。可是媽媽并不滿足老師布置的作業(yè)，讓我永遠(yuǎn)考第一名。每天，我的作業(yè)就像一座小山，壓得我喘不過氣來。我哪有時間參加課外活動呢？每天我做作業(yè)都要做得很晚，有時做著做著，累得連手上的筆也握不住。……
媽媽，您時時要求我學(xué)習(xí)，我理解您建“望女成鳳”的心，理解您對我無限的希望，我也知道，您這是為我好，為我讀中學(xué)打下好基礎(chǔ)，可您不理解我畢竟是個小孩子��！我應(yīng)該有自己的小伙伴，自己的愛好，有自己的小天地。媽媽，我想對您說：請您以后不要再給我布置作業(yè)了，讓我也多點(diǎn)時間參加課外活動吧！讓我玩玩吧！
�。�1）聽范文�？纯次倚５倪@個學(xué)生是如何和她的媽媽交流的？這位同學(xué)對誰說？你感受到什么？）
�。�2）那你覺得怎么寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？
�。ㄟ@位同學(xué)是對媽媽訴說自己心中的委屈，我感受到她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，成績很優(yōu)秀，同時也感受到她很希望媽媽能給她多一點(diǎn)的自由，讓她能快樂地參加學(xué)校組織的興趣班，有自己玩的時間。她與父母說話懂得尊重父母，用上第二人稱的“您”，而且說話委婉，采用邊敘事，邊議論的形式來寫（夾敘夾議），讓父母容易接受。）
師點(diǎn)評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了這個同學(xué)說的話，都想對她父母說說，這么乖的孩子，讓她有屬于自己的時間吧！
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想一想你準(zhǔn)備怎么開頭？怎么結(jié)尾？
�。�4）啟導(dǎo)表達(dá)方法（寫作知識）：“夾敘夾議”。
理解“夾敘夾議”寫法。把議論穿插于具體的敘述和形象的描寫之后，放在全文或一個大層次的的結(jié)尾處，起著啟發(fā)引導(dǎo)和加強(qiáng)理解文章的作用。在敘述和描寫之中，作簡單的議論，讓讀者隨時感動。就是夾敘夾議。用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場而展開下文的作用。
�。�5）強(qiáng)化寫法訓(xùn)練。
在下面詩句后面補(bǔ)上一句“感受”。
一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛（）。一個很涼很涼的雨天／媽媽到學(xué)校接我／一把雨傘遮在我的頭頂／雨水打在媽媽身上／啊，媽媽的愛（）；有一回我病了／媽媽抱著我去醫(yī)院／摸著我很燙很燙的額頭／她著急地哭了／啊，媽媽的愛（）……
3、父母給了我們許多無私的愛，擔(dān)有時父母的做法卻讓我們難于接受，大家想想有什么建議嗎？明讀者，訴“真情”，用上敘事中議論的方法來說一說。
如：希望父親戒煙。教師引導(dǎo)學(xué)生采取什么方法幫助父親戒煙呢？
4、師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎？
預(yù)設(shè)大概2-3個同學(xué)說。
�。�1）學(xué)生自由說2-3個
�。�2）你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢？
�。ㄉ�1：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。生二：想寫一首小詩，因為，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能──。生3：我想用邊敘事，邊抒情的方式來寫。）
5、師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達(dá)出來，只要能夠表達(dá)你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。
結(jié)束語：老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進(jìn)行交流，和他們進(jìn)行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計：
父母的愛
不理解——體會愛建議心里話
寫給父母（您）夾敘夾議心理描寫（真情表達(dá)）
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1 能用生活中的一個事例表現(xiàn)母愛；
2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3 能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時安排：一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧�。ò鍟n題：母愛）
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？
先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個學(xué)生說事例的時候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導(dǎo)語： 同學(xué)，老師說你感到的母愛是......，你同意嗎？和他有類似體驗的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5. 找一個表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。
三、選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作
1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個個所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？ 出示文章：
母愛
人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
3.交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？
4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）
5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時間夠不夠？
四、通過交流，完善自己的作文
1. 好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>
2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的.媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？
人的一生，僅僅是一個愛與被愛的過程。
優(yōu)秀習(xí)作欣賞：
無私的愛
當(dāng)我們呱呱墜地時，就會有一種偉大無私的愛縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母親的愛。母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們。 “誰言寸草心，報得三春暉”。這千古流傳的贊美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛來呵護(hù)我們，哺育我們成長，卻不計回報。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來衡量的。其實，擁有母愛，勝過擁有金山銀礦等世間的一切財富。母愛是春天里的風(fēng)，輕輕地吹拂著孩童的臉龐，使人神怡;母愛是夏日里的雨，滋潤干渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛是秋季里的夕陽，在最后時刻也會貢獻(xiàn)出一點(diǎn)火熱，溫暖大地;母愛是隆冬里的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴(yán)冬。
母愛像一杯咖啡，剛開始品時還不覺得有何特殊的味道，喝到第二口時有點(diǎn)兒苦，直到最后才嘗出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨(dú)一無二的愛，這種愛表現(xiàn)在母親的一言一行中，無論是關(guān)懷的話語，還是嚴(yán)厲的責(zé)備??這都是母愛的體現(xiàn)。然而，這么多年來，我卻始終沒有細(xì)細(xì)品味過這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無緣�；厥走^去，年少幼稚又調(diào)皮的我讓媽媽老操心;然而現(xiàn)在我已經(jīng)成了一個成熟懂事的中學(xué)生，知識豐富了，思想自然有了轉(zhuǎn)變。我已逐漸開始為媽媽分擔(dān)家務(wù)，解決煩惱，初步踏上回報的征途。這讓媽媽常常感到欣慰、快樂。然而，我知道，這只是旅途的開始，路徑延綿無盡頭，我還得經(jīng)過一生的漫長跋涉!
人的一生，不就是愛的循環(huán)嗎?
母愛像春天的雨露，悄悄滋潤著我們的心田;母愛想和熙的春風(fēng)，安撫我們的心靈;母愛又像一葉扁舟，載著我們越過一切困難。假如母愛是藍(lán)天，我們就是天空下自由鳥兒;假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿;假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自于母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。天空烏云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上學(xué)去了，前腳剛進(jìn)教室后腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜著陣陣的雨聲，接二連三的響了起來。看見那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來。我心里頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步?jīng)]有被雨淋到;又悔恨沒帶傘的失策。
時間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學(xué)的時間，看到有的同學(xué)被父母接走，有的打傘結(jié)伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，走不開。心里真是悲哀到了極點(diǎn)，眼眶漸漸有些濕潤。
正當(dāng)我一籌莫展，束手無策的時候，迎面走來我再熟悉不過的身影，她-就是媽媽，眼中不經(jīng)意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含著更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒有過多的表示什么，但是，我已經(jīng)真正的感受到了世界上最真摯的母愛。 父母為兒女送一把傘不是驚天動地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現(xiàn)不出最無私最真摯的母愛嗎?
沒錯，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無私真摯的愛，就是“母愛”。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 4
設(shè)計理念：
通過本次作文教學(xué)，讓學(xué)生體會人間至愛親情，認(rèn)識并感受父母的愛、老師的愛、同學(xué)的愛……從而喚起學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇生活中的具體事例來表現(xiàn)父母、老師、同學(xué)……的愛，表達(dá)真情實感，并學(xué)會感恩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《媽媽的愛》，讓學(xué)生認(rèn)識媽媽的愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中表現(xiàn)媽媽的愛的事例。
3、通過媽媽的愛延伸到其他人的愛，感受其他人的愛。
4、通過欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會感恩，表達(dá)真情實感。
5、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫，把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗親情、感受真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫，表達(dá)真情實感。
教學(xué)設(shè)計：
一、課堂啟發(fā)（感動）。
1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。
2、指名說。說說你聽了歌曲之后的感受。
二、體會母愛（感覺）。
1、師配樂感情朗誦詩歌《媽媽的愛》：是啊，有媽的孩子多么幸福啊，因為母愛是天底下最偉大的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？下面請大家欣賞一首詩歌《媽媽的愛》。請大家邊聽邊想，在作者的眼里，媽媽的愛是什么？
2、指名說（師板書）。
三、問題討論（感知）。
1、聯(lián)系自己的`生活，讓學(xué)生理解媽媽的愛是什么。
是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是責(zé)備的目光，媽媽的愛就在我們身邊的一件件小事中，那在你的眼里，媽媽的愛又是什么呢？
2、小組內(nèi)說一說。
指名交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇能表現(xiàn)媽媽的愛的具體的事例。
你是從哪一件具體的事例中感受到的？
指名交流。
4、課件出示動畫歌曲《我的好媽媽》，通過欣賞《我的好媽媽》，讓學(xué)生學(xué)會感恩：
媽媽的愛無時無刻不在我們身邊，作為子女的我們應(yīng)該學(xué)會什么呢？我們應(yīng)該怎樣對待我們的媽媽呢？下面請大家欣賞一首幼兒園小朋友給我們帶來的歌曲《我的好媽媽》，我們來聽聽他是怎么做的。
指名說歌曲里的小朋友是怎樣做的。
幼兒園的小朋友都知道該怎樣感恩母親，你打算怎樣感恩你的媽媽呢？
小組內(nèi)說一說。
指名交流。
四、感悟?qū)懛ǎǜ形颍?/p>
1、要是想把剛才我們說的這些寫下來，你打算怎么寫呢？寫的時候我們應(yīng)該注意些什么呢？
2、出示例文。
師生討論交流故事中的感人細(xì)節(jié)，并相機(jī)總結(jié)寫法。
怎樣才能將事例寫得更感人呢？讓我們來看一篇例文，看看你是從哪些描寫中感受到媽媽的愛的。（語言、動作、神態(tài)等）
五、拓展延伸（感恩）。
在生活中，除了媽媽，你還感受到了誰的愛呢？（爸爸、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……）
現(xiàn)在我們要舉行感恩大賽了，讓我們用感恩的心去感謝我們的父母，感謝我們的每一個親人，感謝老師，感謝同學(xué)……請你仔細(xì)想一想，動手把我們想說的話寫出來吧！
板書設(shè)計：
開頭：媽媽的愛是什么
細(xì)節(jié)描寫
語言
感恩 中間：舉事例 動作
�。ㄗ钅荏w現(xiàn)媽媽的愛的事例） 神態(tài)
結(jié)尾：感恩 心理活動、環(huán)境襯托
附：《媽媽的愛》
在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻浸濕了她的衣裳。�。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。
在一個很涼很涼的雨天，媽媽到幼兒園去接我，一把傘遮住了我的頭頂，雨水卻打在了媽媽的身上。��！媽媽的愛是遮雨的傘。
有一次，我病了，媽媽抱我上醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急的哭了。��！媽媽的愛是滴落的淚。
有一次，我打碎了花瓶，跟媽媽說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。�。寢尩膼凼秦�(zé)備的目光。
有一次，老師讓我們用“最”造句，我說我最愛媽媽，媽媽說最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)生能夠在記敘文寫作中正確運(yùn)用語言、動作、心理、景物四種描寫方法，生動形象地詮釋母愛。
2、學(xué)習(xí)從平凡的生活中體驗真情，感悟母愛，培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
本次以“母愛”為主題的作文最大的不足就是人物形象不鮮活，語言干癟，無法體現(xiàn)厚重的母愛。所以這節(jié)作文講評課的重難點(diǎn)就是教學(xué)生在記敘中融入描寫，具體介紹四種描寫方法，即語言描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫。讓學(xué)生在鑒賞同學(xué)作文中的生動描寫，來提高自己的語言表達(dá)能力，使自己的文章也能洋溢著濃濃的母愛。
三、教學(xué)方法：
三講、二點(diǎn)、一步.
四、教學(xué)時間：一課時
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
普天下最平凡的是母親，從來沒有一種文字能寫盡母親的愛，而母親給予子女的愛，卻如無痕的歲月，貫穿著我們生命的全部。母愛的方式有千萬種，簡簡單單的一句話、一個微笑、一個眼神、一個點(diǎn)頭????這些對于母親習(xí)以為常的事情，只要我們一咀嚼，就能品嘗到母愛的味道，她是如此的柔軟，震撼著我們的心扉。上個禮拜，我們也寫了一篇關(guān)于母愛的材料作文，這節(jié)課，我們就走進(jìn)自己的作品，去品嘗母愛的香甜。首先進(jìn)入我們的第一個環(huán)節(jié)：
（二）優(yōu)點(diǎn)展示
1、學(xué)生自評、互評。提示：只要是你認(rèn)為寫得好的方面，比如：好詞好句、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、題目新穎、事例典型、感情真摯等等，你都可以暢所欲言。
2、老師總結(jié)：這次作文我們的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一、內(nèi)容充實、中心明確。
二、敘事流暢、結(jié)構(gòu)完整。
三、標(biāo)題新穎、扣題較緊。
（三）佳作亮相
1、小作者自己點(diǎn)評。
2、學(xué)生點(diǎn)評。
3、老師總結(jié)：
(1)、劉遂怡的《在愛中，領(lǐng)悟愛》文章擬了三個小標(biāo)題“星期五回家嘍”“星期六打籃球”“星期日回學(xué)校”，分別寫了母女?dāng)y手炒愛之肴、母女合作打籃球、母親為我準(zhǔn)備寄宿衣物三件事，材料典型，詳略得當(dāng)，緊扣“母愛”主題。而且靈活運(yùn)用了動作、語言、景物等描寫方法，生動形象地為讀者刻畫了一個注重與子女交流溝通的時尚型母親。
(2)、劉姿的《母親喲，母親》也采用了小標(biāo)題形式，本文的母愛是獨(dú)特的，小作者寫了兩件事，第一件事是母親堅決讓“我”洗衣服，第二件事是母親教我做飯菜。從她記敘的兩件事情當(dāng)中我們都可以體會到母親為培養(yǎng)我的獨(dú)立精神所付出的努力。作品中的母親沒有華麗的語言，也沒有嚴(yán)厲的斥責(zé)，有的只是樸實的堅守自己的原則，放手讓女兒做她力所能及的事。她在我們眼中就是一位和藹可親的樸實型母親。另外，第一件事例當(dāng)中小作者的心理描寫比較成功，寫出了自己欲罷不能，欲哭無淚的委屈。
(3)、余扶商的《開在心靈深處的花朵》文章語言很優(yōu)美，特別是景物描寫很突出，不僅渲染了氣氛，而且烘托了人物或難過或高興的心理。從頭至尾，媽媽的.話很少，有的只是媽媽為我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行間流露的都是濃濃的母愛。讓讀者在欽佩的同時又有些羨慕，羨慕她有這樣一個任勞任怨的賢惠的母親。
三篇文章，都在記敘中靈活運(yùn)用多種描寫方法，語言很優(yōu)美。
三篇文章，刻畫了三位不同類型的母親，但都表達(dá)了一個共同的主題：母愛，這種愛或民主、或樸實、或溫馨，或樂觀、或執(zhí)著，但無疑都深深地感動了我們。讓我們?yōu)檫@三位可親可敬的媽媽鼓掌，讓我們?yōu)槠仗煜滤械膵寢尮恼啤?/p>
可是，我們也有一部分同學(xué)就納悶，我和她們寫得事情也差不多，為什么就寫不出這么豐滿的人物呢？這個問題問得好，我們這次作文最大的不足就是：語言干癟，人物沒有生命感，無法體現(xiàn)厚重的母愛。我們大部分同學(xué)是運(yùn)用了語言描寫，可是老師想要問你的是：你的語言能反映人物的心聲，表現(xiàn)人物的個性和情感嗎？還有動作描寫，我們很多同學(xué)也只是寫出了人物在做什么，而沒有寫出他怎樣做，為什么要這樣做？還有心理描寫一樣要寫出人物的內(nèi)心活動和感情波瀾。
那么怎么讓自己的描寫生動呢？老師教大家三個比較容易接受的方法：
（1）、添枝加葉法—就是給記敘性的句子恰當(dāng)增加一些修飾性的附加成分，使其更加生動、形象。
�。�2）、對心理“精雕細(xì)刻”法—即通過細(xì)致刻畫人物的心理活動，使描寫更生動、形象。（3）、妙用修辭法—即巧妙借助修辭，使描寫生動形象，給人美感。
掌握了這三種方法后，我們一起看兩個片段，請你說說這兩個片段寫得好嗎？為什么？
(四)出謀劃策：
1、幻燈片展示兩個片段。
2、學(xué)生當(dāng)老師找出片段的不足之處。
3、老師指導(dǎo)之后，學(xué)生試著修改。
(五)總結(jié)：
讓自己筆下的人物鮮活起來，其實并不是一件很難的事，只要我們勤練筆，將這些方法靈活運(yùn)用，就一定能把人物寫得栩栩如生，就一定能使我們的文章精彩亮麗。
(六）作業(yè)布置：
情境描寫：
今天上午我們上了一堂生動的作文講評課。
請你用語言、動作、心理、景物等描寫方法完成后面的片段，不少于400字。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 6
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．對作文的各部分及其在文章中的作用有初步的認(rèn)識。
2. 學(xué)會準(zhǔn)確運(yùn)用簡單的修辭手法。
（1）比喻
�。�2）擬人
�。�3）夸張
�。�4）排比
3.學(xué)會觀察生活的細(xì)節(jié)，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，以及多個細(xì)節(jié)之間的連綴方法：過渡句、過渡段的使用等等。
4.能根據(jù)作文要求完成一篇結(jié)構(gòu)完整，表意明確的作文。
5提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對自己的關(guān)愛，從而更加理解父母。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
1．告知本課的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1) 引出話題：我們已經(jīng)學(xué)過很多描寫人物的課文了，今天我們習(xí)作的題目是：我的母親，當(dāng)然也可以寫我的父親或是我的任意一位親屬�！罢l言寸草心，報得三春暉”古往今來贊美母愛的詩篇不計其數(shù)，從小到大，與我們呆在一起時間最長的就是我們的父母了，與我們關(guān)系最親近的就是我們的父母了，每次面對你的父母時，你都能想到些啥呢？
(2) 創(chuàng)設(shè)情境：下面我們首先來欣賞一首歌曲（《懂你》《燭光里的媽媽》《母親》任選一首），接下來再看一個小短片（介紹母親照顧子女的小細(xì)節(jié)的錄像，引起學(xué)生的共鳴，讓他們在短時間內(nèi)直觀感受一下母愛）。同學(xué)們看完短片，聽完歌曲后有啥想法呢？點(diǎn)名讓同學(xué)回答。進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境：同學(xué)們想一想每天早上你們家誰起得最早？你還在被窩里時誰為你做飯？誰睡得最晚？你的衣服是誰為你洗的，縫的？
(3) 喚起回憶： 同學(xué)們想一想你母親在生活中為你做了哪些給你印象深刻的事情呢？或者是否有一個瞬間讓你久久不能忘記呢？你過生日時母親為你做了什么呢？你生病時母親有什么反應(yīng)呢？你淘氣時母親怎么教育你的呢？你考試成績優(yōu)秀時或是差勁時母親又是怎樣的反應(yīng)呢？你看到母親起早貪黑工作時你想到了什么呢？讓我們充分調(diào)動我們的思維，并且迅速在筆記本上將這些瞬間記下來。
(4) 活動模擬：同學(xué)們現(xiàn)在模擬一下日常生活場景，（選出甲乙兩個同學(xué)現(xiàn)場表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成績考得很好或者不好或者同學(xué)們自己設(shè)想一個生活場景并想象會發(fā)生什么樣的故事呢？讓選出的幾組同學(xué)們自己演，其余同學(xué)觀看，并提出自己的意見和看法。
(5) 引入名言：另外，關(guān)于母愛的名言你知道多少呢？比如“誰言寸草心，報得三春暉”“ 界上的一切光榮和驕傲，都來自母親”（高爾基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的”（印度）“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”（但�。� 把你能夠想到的名言記在筆記本上。
2. 按照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開講解。
師：在開始寫作之前，我們先簡單學(xué)習(xí)一篇我給同學(xué)們寫的例文-《我的母親》
我的母親
�、傥覑畚业哪赣H，她不僅給了我生命，還給了我無限的關(guān)愛。我像一棵小樹苗，而母親就像是那光芒四射的太陽，給我無限的光明和溫暖。
�、谀赣H愛的陽光撒滿了我金色的童年，我的.父母都是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，他們每天很早起床去工地干活，晚上也回來的很晚，但每次回家總是給我買一些東西，有吃的，也有文具。盡管是些很便宜的東西，但我能感覺到他們是愛我的。小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了。
�、塾浀媚悄晡疑�，臘月十八，剛下過一場大雪，我還在被窩里睡覺，母親早已起床了，拖著疲憊的身體趴在灶臺上給我做飯，透過昏暗的光線，我看到了母親，才過三十歲身子就有點(diǎn)兒彎了，總是用手捶著腰。這只是一頓很平常的飯，面條里加了幾個荷包蛋，然而，看著鍋里的面條，我想到：這哪里還是一碗面條啊，分明是母親用來維系母子深情的紐帶啊，至于那荷包蛋，更是承載著母親愛子深情的小舟啊!兩股眼淚瞬間就淌了下來。
④母親不僅在生活上對我照顧的無微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛有加。幾乎每天晚上都要過問我在學(xué)校的情況，對我不會的問題，認(rèn)真的給我講解，直到我徹底明白了。記得有一回她也不會了，就打電話給我表哥，她學(xué)會后又回來教我。雖然我們家里窮，不比城里的孩子，但只要在學(xué)習(xí)上花錢，他們從不吝惜的，毫不猶豫的會給我。另外，只要為了我的學(xué)習(xí)，她一切都不在乎，有一次月底我們開家長會，他丟掉全勤獎不要也去開我的家長會。并跟我們班主任說孩子學(xué)習(xí)的事再小也是大事！
�、葸@就是我的母親，我為有這樣的母親感到驕傲！雖然我們來自農(nóng)村，雖然我們很貧窮，但我覺得我是世界上最富有的孩子，因為我有最偉大的母愛！
師：同學(xué)們，我們來共同學(xué)習(xí)一下這篇文章的寫作方法。
（1） 文章的構(gòu)成：古人做文章講究“鳳頭，豬肚，豹尾。”就是要求文章要有一個閃亮的開頭，充實的內(nèi)容，簡潔有力的結(jié)尾。在這篇例文里，小作者首先亮出自己的觀點(diǎn)：我愛我的母親，直接點(diǎn)題，然后比喻句的使用，使開頭顯得非常完美。在接下來的2、3、4段中，作者用比喻、擬人，夸張、對比以及細(xì)節(jié)描寫等為我們呈現(xiàn)出了豐富的生活內(nèi)容，充實可信。結(jié)尾處再次揭示中心，簡潔有力。因此，我們在進(jìn)行寫作的時候也可以學(xué)著作者的寫法進(jìn)行寫作。
�。�2）修辭手法的運(yùn)用：開頭一段，我們看到小作者直接點(diǎn)出主題。然后用了一個比喻句，把自己比作樹苗，把母親比作太陽，生動形象。我們可以學(xué)著把母親比作別的事物，開動你的腦筋想一想。第二段末尾用了擬人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生動。最形象的是第三段的比喻，把面條比作紐帶，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一個夸張的句子結(jié)束，十分有力的表達(dá)出了對母親的愛和感激，深化了主題！修辭手法的運(yùn)用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子變得優(yōu)美，生動形象。另外，排比作為一種重要的修辭手法也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。本文沒用到，但在你的文章里如果用到，也會增色不少的，如“母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快�！弊x來有氣勢，感情充沛。
�。�3）細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用：細(xì)節(jié)描寫可以說貫穿全篇，第二段的母親給我講故事，“小時候我最愛聽母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽，她總會耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了�！钡谌蔚淖鲲垥r母親的動作，第四段的教“我”學(xué)習(xí)時的故事，描寫細(xì)致、生動、感人。（返回到文章進(jìn)行講解）細(xì)節(jié)描寫要注意觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于捕捉生活素材，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辭手法的句子，但最打動人心的是細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確刻畫與流露。想一想，你生活中又有那些感動你的細(xì)節(jié)呢？
�。�4）過渡句子的使用：第四段作者用一個過渡句把事情從生活過渡到學(xué)習(xí)上，自然合理。很值得借鑒！段落要分的合理，不能一篇文章就寫成一段，也不要一兩句話就一段，最適合的是4—8段。這中間要有合理的過渡，是文章連貫起來。第三段講的是母親對我生活上的關(guān)心，第四段將母親對我學(xué)習(xí)上的關(guān)心，那么“母親不僅在生活上對我照顧的無微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛有加”就是很自然的一種過渡。自然的過渡使文章寫的邏輯謹(jǐn)嚴(yán)、流暢自如。我們也可以學(xué)著在文章里加入過渡句或者過渡段，是你的敘述層次分明，自然流暢。
（5） 值得注意的是最后一段作者用了對比的手法，在物質(zhì)上“我”是貧困的，但在精神上卻是富裕的。加深了對母愛的理解。我們在作文時也可以使用這種手法，對比你的母親與別的母親的不同，來說明你母親對你的愛。
3. 我們再做一下相應(yīng)的補(bǔ)充：
(1) 對于開頭方式可以有多種；
①外貌描寫是開頭，先敘述人物的外貌引出人物，如 我的母親身材并不高，但在我眼里卻是無比高大，一頭長發(fā)...
�、诃h(huán)境描寫式，先說你家的擺設(shè)，如何如何干凈樸素，引出母親的勤儉持家等等。
�、郾扔魇介_頭，把母親比作高山，大河，大樹等等。
�、苓�可以用跟母親對話的方式展開，如 ：媽媽，您的背完了，就像那條在肩上的扁擔(dān)，您的頭發(fā)白了，就像那...
�、萦萌宋镎Z言開頭 ，如 “都幾點(diǎn)了，還不起床？！”每天早上我都在媽媽的喊聲里從床上爬起。
�、薷柙~開頭，如“你生在那他鄉(xiāng)中，有人來牽掛，你雨中的花折傘，有人給你打...”每次聽到這熟悉動人的歌聲，我都會想起我的母親。
�、弋�(dāng)然也可以用開門見山、直抒胸臆的方式，如例文的開頭。
�、噙�可以用詩句開頭，如“誰言寸草心，報得三春暉”吟讀著這古老的詩句，我想起母親勞累的身影來。
(2) 關(guān)于結(jié)尾方式，可以以下幾種：
①首尾照應(yīng)式，如例文中的，開頭寫我愛我的母親，結(jié)尾照應(yīng)開頭但我覺得我是世界上最富有的孩子，因為我有最偉大的母愛！
②總結(jié)式結(jié)尾，如你敘述完一次春游后會這樣寫道：這是一次十分有意義的游歷，增長了我的見識，開闊了我的視野...
③表達(dá)愿望式，如 ：母親啊，你為我的成長付出的太多了，我會好好學(xué)習(xí)，將來報答您的！
④呼喚號召式，如 ：同學(xué)們，多為我們的母親考慮一下吧，不要讓他們總為我們操心了！
�、菖疟仁闱槭�,如：母親是高山，母親是大河，母親是海洋... 母愛是陽光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快。
(3) 另外,在格式上，我們可以嘗試用書信的格式，給母親寫一封信，告訴她你是多么的愛她，這樣會使文章顯得更加親切感人。
�。ㄈ┌才湃蝿�(wù)：
同學(xué)們，我們今天大體上就作文的格式，寫法進(jìn)行了講解，大家可以結(jié)合今天學(xué)到的知識與自己的生活實際，完成這篇作文！
(四) 習(xí)作評比，講解：
可以采用學(xué)生互評的方法讓同學(xué)們了解別的同學(xué)是怎樣寫的，并由他們劃出認(rèn)為寫得好的句子，并試著說明好在哪里，哪里還需要改進(jìn)，最后老師選出較為優(yōu)秀的文章在課堂上講評，并在同學(xué)們中傳閱。老師要針對每個同學(xué)的具體文本做出評價。全部參評完后在要求學(xué)生針對自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)成果。還要設(shè)立一定的獎項，發(fā)放禮品（筆記本、文具等）以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思：
根據(jù)課堂反應(yīng)和同學(xué)們的作文完成情況反思自己的教學(xué)過程，著重從教學(xué)方法，時間節(jié)奏把握，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定幾個方面反思，并形成書面形式。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 7
設(shè)計思路
在這陽光燦爛，暖風(fēng)拂面的五月，我們又一次迎來了“母親節(jié)”。母親,對于我們每個人來說，是多么神圣而純潔的字眼.喊一聲“媽媽”, 那是最純真,最動人的原始蘊(yùn)藏,是我們對母親最深切的呼喊。而對于幼小的孩子們來說，母親更是他們的形影不離的依靠，為了使孩子們從小感恩母親，尊重、孝敬母親，培養(yǎng)孩子們愛媽媽、愛老師及周圍所有人的情感，在母親節(jié)來臨之際，廣饒縣大碼頭鄉(xiāng)中心幼兒園開展“情系五月，感恩母親”主題系列活動。
活動目標(biāo)
1、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。
2、學(xué)會感恩，知道媽媽整天勞動及接送孩子上幼兒園很辛苦，要珍惜媽媽的勞動，愛媽媽。
3、體驗與媽媽一起勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。
2、每人畫一張表達(dá)自己心愿的畫，張貼到展板上。
3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。
4、錄音磁帶《世上只有媽媽好》、《感恩的心》。
5、 每班對1——2名媽媽和2名教師的一天進(jìn)行跟蹤錄像，制成光盤。
活動過程
1、從5月4日起，利用一周的時間，每天早7：15——8：00播放《世上只有媽媽好》、《感恩的心》等歌曲，讓孩子們從一進(jìn)入幼兒園就能感覺到今天與以往的不同，融入到母親節(jié)即將到來的氛圍中。
2、5月4日孩子入園后，教師讓他們說出今天來到幼兒園感覺與以往有什么不同？進(jìn)而對幼兒進(jìn)行感恩教育，初步了解母親節(jié)的來歷。
3、5月5日，教師把事先制作的光盤播放給孩子們卡看，讓幼兒回憶并說出自己的.媽媽在家里是什么樣子的?
4、5月6日，幼兒畫出我心目中的媽媽，以班級為單位進(jìn)行展覽，然后幼兒園組成評選小組，選出各班的優(yōu)秀作品，集中展出。
5、我為媽媽做一件有意義的事。各班根據(jù)實際，制定計劃，然后付諸實施。例如結(jié)合幼兒園進(jìn)行的手足口病預(yù)防工作，小二班孩子教給媽媽正確的吸收方法，并用正確方法為媽媽洗手；中班則進(jìn)行小歌手比賽活動——演唱媽媽的歌曲并為媽媽梳頭、洗腳；大班特地編排了歌頌媽媽的舞蹈《感恩的心》等，培養(yǎng)孩子愛媽媽、愛老師及愛周圍所有人的情感。
6、幼兒人人制做賀卡，母親節(jié)那天獻(xiàn)給自己的媽媽。
7、展示活動。5月8日，各班找出家長代表參加母親節(jié)慶�；顒印�
活動延伸
要求幼兒回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗膭趧�，體驗媽媽勞動的辛苦，感恩媽媽，回到幼兒園講給老師和小伙伴聽。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 8
目標(biāo)：
動情感悟，跳出個人自身的小圈子；
真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語。
要求：
1、由粗到細(xì)，有側(cè)重點(diǎn)；
2、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生；
3、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限；
4、提倡寫散文，能有亮點(diǎn)。
文題：
自己的父母可以都寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字?jǐn)?shù)一般不超過六個，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。
教學(xué)過程：
1、統(tǒng)計有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口頭禪。
2、導(dǎo)出結(jié)論：我們沒有足夠的時間去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。
3、播放一段《牽手》，讓學(xué)生閉眼，回憶自己與父母相處的生活片段。
4、教師感情朗讀劉墉的`《母親的傷痕》，悟情。
5、再次播放《牽手》，讓學(xué)生談?wù)劯形�，談�(wù)勛约旱母改改切┬〉氖虑�，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情�?/p>
6、進(jìn)行一些個性化、特征化的技巧指導(dǎo)：
（1）抓住人物的動作、語言、神情特征化的細(xì)節(jié)。
（2）作者語言風(fēng)格前后一致，并且，找到適合自己的敘述風(fēng)格。
（3）特征化的細(xì)節(jié)要反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征。
7、播放《天亮了》，并簡介故事背景，渲染氣氛。
8、讓學(xué)生談體會，講感受。
9、再次播放《天亮了》，生再次閉眼回憶，要求腦海中以電影小片段的形式閃現(xiàn)與父母的生活片段。
10、播放歌曲《媽媽》，讓學(xué)生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文及現(xiàn)實故事，感受父母之愛的真摯、平凡和偉大。
2、學(xué)會選取生活中的一件事，用一兩句話表達(dá)對父愛或父母的理解。
3、學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)（外貌、神情、動作、語言）描寫將事情寫具體，表達(dá)真情實感。
4、憑借故事讓學(xué)生懂得回報父母之愛。
5、學(xué)會欣賞、評價習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生瀏覽教材第六組課文，熟悉課文內(nèi)容，感受父母對子女的愛。
教學(xué)過程：
一、故事引入，感受父愛和母愛
1、師：同學(xué)們，我們的成才離不開父母的養(yǎng)育與教導(dǎo)，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長。我們要學(xué)會懂得愛，感受愛，去感恩我們的父母。我這里有兩篇動人的故事，聽老師講述給你們聽，好不好？
生（齊）：好！
�。ㄕn件呈現(xiàn)故事《一束白色的梔子花》、《溫暖我一生的冰燈》，教師深情講）
2、師：聽了這些故事，你有什么想說的？
�。ㄉ祝耗俏荒赣H真?zhèn)ゴ�！生乙：父親為了孩子，寧愿自己挨凍受苦受苦。生丙：父母真?zhèn)ゴ�！…�?）
3、教師小結(jié)
師：是啊，父母的愛是無私的，我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對自己的愛，更要懂得回報父母的愛
二、打開心扉，共悟父母之愛
1、師：我們聽了剛才的故事，深深地被故事中的那種父母之愛感動了。那么，這十多年來你有和父母之間有揮之不去的，想傾吐的'故事嗎？來，和老師一起靜靜地去回憶吧。
�。◣熒S著輕柔的樂曲，閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發(fā)生的一個永遠(yuǎn)揮之不去的，最想傾吐的故事。）
3、師：同學(xué)們再反復(fù)地回想那個你和父母之間的故事，把對父愛或者母愛的理解用一兩句話在草稿本上記錄下來。
（教師在課件上顯示自己對父愛的理解：親愛的爸爸，您對我的愛，有時是一句大聲的責(zé)怪，短暫的痛，卻能長久地提醒我——不論何時何地，心中要裝著別人。）
4、指名學(xué)生起來讀自己記錄地那一兩句話，交流對父母之愛的理解和感悟。
師：大家都說得很對，都是自己親身感受。父母之愛是平凡而偉大的。
母愛作文的教學(xué)設(shè)計 10
一、導(dǎo)課
1、前些日子我看到有位同學(xué)寫的隨筆，老師在這里撿其中的一一部分說一下，咱們同學(xué)從中體會一下文中的兩個人物當(dāng)時的心理想法。
�。ǹ谑鰧W(xué)生的隨筆：我放學(xué)回家，一路上肚子里唱著“空城計”，剛進(jìn)家門，母親說：“鍋里我剛做好了羊肉，你餓了吧，先吃吧”我掀開鍋蓋一看，只有小半碗，心想就給我留著一點(diǎn)兒，我甩手進(jìn)了自己的房間。）學(xué)生討論文中“我”和母親的想法，從而引出親情的話題。
2、得出結(jié)論：在很長時間里，我們沐浴在父母對我們的濃濃的愛意中，我們沒有能夠去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。在很多時候我們往往忽視了那時刻包圍在我們周圍的父母之愛。當(dāng)我們抱怨自己生活太苦，學(xué)習(xí)太累時，可曾想到我們那背朝蒼天面向黃土的父母，可曾想到他們?yōu)榱斯┙o我們上學(xué)所付出的艱辛勞動。下面咱們同學(xué)聽一篇文章—《娘》
二、思考：
�。�1）文中的娘是怎樣的一位母親？
（2）當(dāng)我上車時娘說遇事要多挺一挺，咬咬牙。娘說這句話給我聽的目的是什么？
�。�3）文中在些我們家庭困難時，多次寫道母親為了讓我們讀書，出外借錢，從中你有什么感悟？
�。�4）文中三次謝我的眼淚，這三次流淚有什么不同？
總結(jié)：文中的母親是一位堅強(qiáng)有骨氣的母親，他也希望自己的孩子能如他一樣，不管遇到怎樣的困難都能堅強(qiáng)的面對，盡管家里那么窮，但是母親始終沒有忘記自己的誓言，他用自己瘦弱的肩膀支撐著這個困難重重的家庭，這不能不令我們?yōu)橹钌畹母袆�。有這樣一位偉大的母親，就有這樣一位爭氣的兒子。
三、品讀《母親很丑》
討論下面問題
�、傥恼碌木�索是什么？
�、谖恼逻x取了母親的幾件事？
�、畚闹斜磉_(dá)了“我”對母親怎樣的感情？
或許文中的母親是千百萬普普通通的農(nóng)村婦女中的及其普通的一員，他們?yōu)榱俗约旱淖优軌虺刹牛姆瞰I(xiàn)，我們能不為有這樣的父母而自豪嗎？我們的父母為了自己的兒女不僅能吃苦耐勞，在最危急的關(guān)頭，他們不惜獻(xiàn)出自己的生命，還記得歌星韓紅唱的.那首歌《天亮了》嗎？你知道這首歌的來歷嗎？
四、播放歌曲《天亮了》。
這首歌的背后有一個動人故事。1999年，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生了一起纜車墜毀事件，23個游人只有一個兩歲的孩子幸免于難，他之所以生還，是因為他的父親在纜車墜地的一瞬間把他舉到自己的雙肩上。用自己的生命挽救了兒子。這位偉大的父親，離開了人世，然而他的這一壯舉卻深深的感動了所有的人，歌星韓紅就創(chuàng)作了這首感人的歌曲。
播放結(jié)束后讓學(xué)生談體會，講感受。
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