《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長(zhǎng)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)(憂郁、嗚咽)。
2、能力目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，從各個(gè)角度交流 各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子反復(fù)朗讀感悟，從各個(gè)角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從不同的內(nèi)容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力
學(xué)法指導(dǎo)：
小組合作自學(xué)
教法指導(dǎo)：
朗讀指導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：
小黑板 寫有小標(biāo)題的卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫海洋圖和春天的田野圖。誰能給老師提點(diǎn)建議?
生：老師應(yīng)該再畫上燕子、海鷗……
師：對(duì)，可是我很久沒聽到它們的消息，很想念它們，咱們先看看它們?cè)鯓恿撕脝?板書課題：《鳥兒的偵察報(bào)告》。
二、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
1、自由讀文，想一想：鳥兒為“我”發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?
2、反饋?zhàn)宰x情況。
A、野雞媽媽孵不出小野雞。
B、燕子在哭泣。
C、海鷗飛不起來了。
D、鳥兒迷失了方向。
3、為什么會(huì)發(fā)生這些不幸的事呢?請(qǐng)四名學(xué)生分別讀四封偵察報(bào)告。
4、聽了這些鳥兒的不幸遭遇，你有什么感受?在小組里說一說吧?
5、全班交流。
6、概括課文的主要內(nèi)容。
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份偵察報(bào)告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農(nóng)藥、化學(xué)品、石油泄漏、排放廢氣等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，帶來了令人心痛的惡果。
三、作業(yè)布置
熟讀課文，自查生字。
板書設(shè)計(jì)：
鳥兒的偵察報(bào)告
野雞媽媽孵不出小野雞。
燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、感悟課文主題。
1、如果你是燕子?jì)寢專愕男那樵鯓?(傷心，難過)
2、能帶著這種感情給大家讀一讀嗎?
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“偵察報(bào)告之二”。
4、怎樣防止類似的事情發(fā)生呢?誰有好辦法? (保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類)
5、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了呢?誰來做一下海鷗自述。
6、學(xué)生根據(jù)“偵察報(bào)告之三”以海鷗的口吻講述自己的遭遇。
7、剛聽說燕子在哭泣，又聽說海鷗也飛不起來了，作者的心情怎樣?
8、指導(dǎo)讀反映作者心情的句子。
9、作者懷著這種心情收到了第三封報(bào)告，誰愿意代表鳥兒來做自述?
10、學(xué)生代表鳥兒自述。
11、鳥兒的心情如何?帶著體會(huì)讀一讀。
12、你們想去營(yíng)救它們嗎?作者也立即行動(dòng)去營(yíng)救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣?讀出他的心情。(同桌互讀)
三、課文拓展。
1、作者希望更多的鳥兒能在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，你是不是這么想的?怎樣做才能實(shí)現(xiàn)呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境說一句話吧!
3、在我們的共同努力下，我相信鳥兒朋友不會(huì)再受到死亡的威脅，也會(huì)聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲，會(huì)看到鳥兒展翅飛翔的雄姿。
四、作業(yè)布置
有感情朗讀課文，進(jìn)一步查找有關(guān)人類不當(dāng)行為對(duì)鳥類造成傷害的資料。
板書設(shè)計(jì)：
鳥兒的偵察報(bào)告
野雞媽媽孵不出小野雞。
燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解偵察報(bào)告的'選材。
2、在閱讀思考、交流表達(dá)中，繼續(xù)發(fā)展思維、語(yǔ)言能力。
3、根據(jù)自己搜集的資料，寫一份偵察報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn)
了解偵察報(bào)告的選材，寫一份偵察報(bào)告。
教學(xué)難點(diǎn)
利用搜集的資料寫一份偵查報(bào)告。
學(xué)情分析
我班孩子已有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞能力，并具備了一定的閱讀能力。學(xué)習(xí)本文，大多能了解課文大意，概括主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文主題。能在老師的引領(lǐng)下，初步感知文章的表達(dá)方式方法等。在語(yǔ)言表達(dá)上，較為積極活躍，表述語(yǔ)言完整，大多意思清楚。有一定的搜集資料能力，但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入、明確目標(biāo)
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《鳥兒的偵查報(bào)告》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了報(bào)告，你知道了什么，有何感受？
2、這節(jié)課，我們一起來探討、練習(xí)寫一份偵察報(bào)告。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文《鳥兒的偵查報(bào)告》是由四篇這樣的小報(bào)告，（大屏顯示報(bào)告一）前面加上一個(gè)開頭，中間由感受串聯(lián)，最后加一個(gè)結(jié)尾組合而成的大報(bào)告。我們今天只有一節(jié)課的時(shí)間，你們覺得咱們探討哪個(gè)報(bào)告會(huì)更為合適，為什么？
4、小報(bào)告。大屏打出的報(bào)告。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)少，好弄明白。課文太長(zhǎng)了，不太容易掌握。要掌握大報(bào)告的寫法，應(yīng)該先從小報(bào)告入手。
同學(xué)們言之有理，做大事，須從小事做起。
二、閱讀報(bào)告、探究選材
1、（大屏出示鳥兒的偵查報(bào)告一）咱們先來看到第一份報(bào)告，自讀思考：不同顏色的段落分別寫的是哪個(gè)方面的內(nèi)容？
給時(shí)約半分鐘，學(xué)生單個(gè)舉手作答：1段寫的是看到的情況。
�。ó�(dāng)時(shí)的情況就是現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诙文┳雠�，師板書現(xiàn)狀。）
引讀：鳥兒來到山林里，它看到——
2、3段寫的是原因。（我看到會(huì)學(xué)的同學(xué)在及時(shí)批注了，師板書原因。）
讓我們分角色朗讀，再現(xiàn)這段對(duì)話。
4段寫的是后果。（請(qǐng)大家在相應(yīng)的位置做好批注，師板書后果。）
2、同樣是報(bào)告，后三份有寫到這三方面的內(nèi)容嗎？請(qǐng)快速瀏覽后三份報(bào)告。
給時(shí)1分鐘，隨后全班交流。
�。ㄉf一處，師打出一處）
第一份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第二份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第三份：現(xiàn)狀、原因、后果。
第四份：現(xiàn)狀、原因、后果。
3、請(qǐng)看大屏，對(duì)比思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？
偵查報(bào)告都寫到了現(xiàn)狀、原因、后果。（這就是偵查報(bào)告應(yīng)該有的基本內(nèi)容。）
除了這些內(nèi)容，你覺得還可以增加哪方面的內(nèi)容？
三、交流資料、口頭表達(dá)
過渡：鳥兒的四份偵察報(bào)告，給我們展現(xiàn)了四個(gè)破壞環(huán)境，威脅鳥兒生存的情景。在我們的生活中，破壞壞境的情形難道只有這些？
全班學(xué)生隨口答：不，還有很多。
第一節(jié)課后，同學(xué)們?cè)谡n余收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來，和大家分享分享。請(qǐng)2、3人。
讀資料，提醒他把現(xiàn)狀、原因、后果都說完整。
教師小結(jié)：通過資料的收集和交流，我們?cè)桨l(fā)全面、深入地知道環(huán)境被污染、破壞的情況十分嚴(yán)重。你們想繼續(xù)這樣下去嗎？
你們想為大家敲響環(huán)保的警鐘嗎？
四、書寫報(bào)告、互助點(diǎn)評(píng)
1、孩子們，此刻你們就是小小偵察兵，請(qǐng)繼續(xù)發(fā)回偵察報(bào)告吧！
要求：根據(jù)你找到的資料，確定一個(gè)主題，把現(xiàn)狀、原因、后果等內(nèi)容描寫清楚。（師手勢(shì)指向板書）
說到寫報(bào)告，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到為了把報(bào)告寫得生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了哪些方式方法？
抓細(xì)節(jié)描寫，用到設(shè)問、對(duì)話的方式。(板書細(xì)節(jié)、設(shè)問、對(duì)話)
咱們?cè)趯懙臅r(shí)候也應(yīng)該注意到這些哦！
2、下筆發(fā)回自己的偵察報(bào)告。給時(shí)約十五分鐘。教師巡視：關(guān)注學(xué)生內(nèi)容是否完整；是否展開了想象，而且合理；是否注意了表達(dá)方式方法的運(yùn)用。
3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)（3、4人），老師組織其他學(xué)生開展互評(píng)。
生生互評(píng)為主，如是否有具體的內(nèi)容；是否進(jìn)行了想象，而且合理；是否用到了表達(dá)方式方法；語(yǔ)言表達(dá)是否清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)等。
相同主題的可以組合成一份大的偵察報(bào)告。
4、課后作業(yè)：回家把報(bào)告讀給父母聽聽，征求他們的意見，做適當(dāng)修改。
全文總結(jié)：孩子們，今天我們不僅進(jìn)一步學(xué)習(xí)了報(bào)告，還學(xué)以致用，寫出了自己的偵察報(bào)告。
通過報(bào)告，我們更加關(guān)注環(huán)境、生活。其實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人重視了這些問題。希望通過大家的努力，我們?nèi)祟惡偷厍蛏系钠渌`能和諧相處，共享一片蔚藍(lán)的天空。
《鳥兒的偵察報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字，以及有生字組成的新詞。
2、說說鳥兒的偵察報(bào)告都涉及到了哪些方面？你從鳥兒的偵察報(bào)告中體會(huì)到了什么？
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境的情感，同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境從每個(gè)人身邊的小事情做起。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的重要性。
2、談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的體會(huì)。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）、談話，導(dǎo)入新課
1、破題，板書課題。
2、解釋偵察經(jīng)過專門培訓(xùn)的，從事偵察工作，再將自己收集到的資料向上級(jí)部門報(bào)告的。
區(qū)別：偵察與偵查
偵查：秘密活動(dòng)。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。
3、學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。
（二）、檢查自學(xué)情況
1、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫出本課的生字以及有生字組成的詞語(yǔ)。
2、出示本課生字。
3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。
4、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
（三）、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件什么事情？
2、反饋學(xué)習(xí)情況：這篇課文以鳥兒的自訴，告訴了人們?yōu)E用農(nóng)藥，油船漏油，煙囪冒煙等這些人為的破壞，讓大自然中的動(dòng)植物的生存環(huán)境慘遭破壞，讓他們失去了賴以生存的家園，動(dòng)物在哭泣，動(dòng)物在抗議。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
（四）、學(xué)習(xí)課文
1、出示學(xué)習(xí)提綱：
⑴鳥兒的偵察報(bào)告的內(nèi)容是什么？
⑵鳥兒偵察了哪些內(nèi)容？
⑶把最使你心痛的部分多讀幾遍，小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�、葘W(xué)習(xí)了課文，你有什么想說的？
2、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。
3、那么，人類看到了這一切了嗎？他們明白了自己所做的一切對(duì)鳥類造成的傷害了嗎？（不知道，人類還在無休止地破壞著地球上的環(huán)境）
4、此時(shí)的你會(huì)對(duì)鳥兒說寫什么呢？
5、你想對(duì)全人類說些什么嗎？
（五）、拓展思維，升華主題
1、同學(xué)們，在日常生活中，你看到了哪些破壞環(huán)境的行為？
2、如果你就在破壞環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做呢？
（六）、總結(jié)
1、這篇課文講了一件什么事？
2、你學(xué)習(xí)了這篇課文，你心中有什么感受。
（七）、作業(yè)：
1、把這篇課文講給父母聽。
2、寫一寫你學(xué)習(xí)完這篇課文后真實(shí)的感受。
板書設(shè)計(jì)：
16、鳥兒的偵察報(bào)告
燕子哭泣農(nóng)藥
偵察報(bào)告
飛鳥死亡石油
各種污染
鳥迷失方向煙霧
共同保護(hù)地球！
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