《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、經(jīng)歷把相同數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系，體會(huì)用乘法算式表示連加算式的簡便性。
2、知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中每個(gè)數(shù)的意思，能運(yùn)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解乘法是幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
〖教學(xué)過程〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國里有一個(gè)歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？誰來說一說？
生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車的。
生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。
師：能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生：請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上求出你喜歡的游樂項(xiàng)目一共有多少人？
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
�、儆卸嗌偃俗★w機(jī)？ 2＋2＋2＋2=8（人）
�、趧澊挠袔兹耍� 3＋3＋3=9（人）
�、坌』疖嚿献卸嗌偃�？ 4＋4＋4＋4＋4＋4=24（人）
�、苄菹⒌挠袔兹�？ 3+3=6（人）
師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式加數(shù)相同、
老師也喜歡劃船，上個(gè)星期老師去水上樂園去看到那里的每條船上也是3人，有20條船，一共有多少人劃船？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式。）
生：會(huì)發(fā)現(xiàn)算式加數(shù)相同，但算式很長，很麻煩。
師：生活中像這樣的問題很多，對(duì)于這樣的問題，數(shù)學(xué)家想出了一個(gè)新的運(yùn)算方法叫乘法。
�。ǔ浞掷弥黝}圖“兒童樂園”這一生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。）
�。ǘ┰O(shè)置疑點(diǎn)，探究新知
師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)。）
1．針對(duì)算式2＋2＋2＋2=8（人），進(jìn)行乘法教學(xué)。
師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？（生：相同加數(shù)是2，有4個(gè)2。）
師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。
�。ㄟ呎f邊板書）2×4＝8或4×2＝8。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。（類比加法算式的名稱。）
師追問：2＋2＋2＋2＝2×4時(shí)，4是從哪兒來的？引起學(xué)生關(guān)注和討論。
（通過討論“4”是從哪兒來的這個(gè)問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的連加問題，列乘法算式比較簡便。）
2．請(qǐng)各人把剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報(bào)。
3．利用乘法知識(shí)試一試。
5個(gè)3相加，4個(gè)4相加。
②獨(dú)立列式；
②同桌相互檢查；
�。ㄌ岣吡藢W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）
�。ㄈ┣稍O(shè)練習(xí)，鞏固拓展
1、填一填
在加法算式5+5+5+5+5+5=30中，相同的加數(shù)是（ ），相同的加數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ），表示（）個(gè)（）相加。寫成乘法算式是（ ）或（ ），乘數(shù)是 （ ）和（ ）積是（ ），讀作（ ）。
2、可以改寫成乘法算式的畫√，不能改寫成乘法算式的畫×。
�。�1）3+3+3 （ ）
�。�2）3+3+1 （ ）
�。�3）4+4+4+4 （ ）
（4）3+3+3+4 （ ）
3、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（電腦出示）
5＋5＋5＝15，這是（）個(gè)5相加，
乘法算式是（）×（）=（）×（）＝（）。
4＋4＋4＋4＋4=20，這是（）個(gè)4相加，
乘法算式是（）×（）=（）×（）＝（）。
延伸應(yīng)用（找一找生活中哪些問題可以用乘法解決。）
（培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。）
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？
課件給出
1、乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算；幾個(gè)幾相加，就可以寫成幾乘幾。
2、在乘法算式中，乘號(hào)左右兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘法算式的結(jié)果叫積。
3、讀乘法算式要按照從前往后的順序讀，把“×”讀作乘。把“=”讀作等于。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、課本19頁第1第3題、（必做）
2、課件給出、（選作）
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
第一單元第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“兒童樂園”的具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
2、能夠熟練正確地解決問題。
3、經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)具體生活情境的探討，初步體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣使用乘法。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，引出乘法。
師：小朋友們，平時(shí)老師要求每個(gè)小朋友帶4支鉛筆在文具盒里，3個(gè)小朋友一共帶了多少支鉛筆呢？
生：4+4+4=12（支）
師：5個(gè)小朋友一共帶了多少支鉛筆呢？7個(gè)呢？10個(gè)呢？46個(gè)呢？
加這么多，很麻煩，怎么辦呢？
生：用乘法。
師：老師跟你想的一樣。今天我們就要一起來探索“乘法的意義”（板書）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)乘法的相關(guān)知識(shí)。
�。�1）認(rèn)識(shí)乘法算式
師：像這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，我們就可以用乘法來表示。
誰能說說4+4+4=12（支）這個(gè)算式用乘法怎樣表示？
生：4X3=12（支）或者3X4=12（支）
師：同意嗎？小朋友們真厲害。我還有問題，這個(gè)4是從哪里來的；3又是從哪里來的？
先獨(dú)立思考，在小組討論。
生：4是相同的加數(shù)；3是表示有3個(gè)4相加。（相同加數(shù)4的個(gè)數(shù)。）
師：老師也很佩服大家，說的很準(zhǔn)確。
�。�2）認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。
師：加法中這個(gè)叫加數(shù)，猜一猜乘法中這些數(shù)分別叫什么名字？
介紹乘數(shù)、乘號(hào)、積。
�。�3）讀、寫算式。
讀：3乘4等于12
寫：在本子上寫一遍。
2、立即鞏固。
師： 你能求出：5個(gè)小朋友一共帶了幾支鉛筆嗎？先用加法表示，再用乘法表示。
請(qǐng)人上黑板寫，評(píng)講：5X4=20或4X5=20
4是相同加數(shù)，表示每個(gè)小朋友有4支鉛筆；5是相同加數(shù)4的個(gè)數(shù)，表示有5個(gè)小朋友；15是他們的積，表示5個(gè)小朋友一共帶了15支鉛筆。
3、指導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。
師：孩子們真能干，很快就學(xué)會(huì)了用乘法這種簡便的方法來解決相同的加數(shù)相加的問題。
現(xiàn)在老師要帶大家到兒童樂園去，尋找并解決那里的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：兒童樂園）
�。ǔ鍪菊n件）今天兒童樂園可熱鬧了，你們看，有的小朋友在坐飛機(jī)；有的小朋友在劃船；有的小朋友在坐火車；有的小朋友在聊天。你能看圖提出那些數(shù)學(xué)問題？
生：每架飛機(jī)上有2人，4架飛機(jī)上一共有幾人？
師：你能用乘法的知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？
生：2X4=8（人）
師：誰來告訴我們2、4、8分別表示什么？
生：2表示每架飛機(jī)上有2人；4表示有4架飛機(jī)；8表示4架飛機(jī)上一共有8人。
師：還能提出其他問題嗎？怎樣解決？和你的同桌相互說一說。
匯報(bào)：一條船上有3個(gè)人在劃船，3條船上有幾個(gè)人？3X3=9（人）
一個(gè)車廂有4個(gè)人，6個(gè)車廂有幾人？4X6=24（人）
前后的板凳上都有3人，一共有幾人？3X2=6（人）
將算式寫在本子上。
三、對(duì)比、練習(xí)。
1、對(duì)比剛才你們列的加法算式和乘法算式，你有什么感受？
生：相同加數(shù)太多了，相加的時(shí)候很麻煩，用乘法就簡便多了。
2、完成5頁的試一試。
請(qǐng)學(xué)生先說一說圖的意思，再列算式；
重點(diǎn)說一說乘法算式中各數(shù)表示的意義。
3、游戲：4人小組合作，每人伸出1個(gè)手指，算一算：一共有幾根手指？
每人伸出2個(gè)手指呢？3個(gè)？4個(gè)？
4、嘗試：請(qǐng)小朋友試一試把這些加法算式寫成乘法算式？
5+5+5=157+7+7+7=2810+10+10=30
把前面2頁的加法算式改寫成乘法算式。
四、總結(jié)。
師：今天你有什么收獲？
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解乘法的意義，體會(huì)用乘法算式表示連加算式的簡便性。
2、經(jīng)歷把相同數(shù)連加算式改寫為乘法算式的過程，體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系。
3、知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中每個(gè)數(shù)的意思，能運(yùn)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的簡約美。
教學(xué)重點(diǎn)：
能把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式，初步理解乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂園嗎？今天老師就帶著大家到兒童樂園去看一看。
�。ò鍟簝和瘶穲@）
二、探索新知。
1、發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。
�。ǔ鍪局黝}圖“兒童樂園”）
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中有哪些游樂項(xiàng)目？
坐飛機(jī)、劃船……
師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？同桌說一說
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
2、解決問題，認(rèn)識(shí)乘法
�。�1）有多少人坐小飛機(jī)？
方法一：數(shù)一數(shù)。
方法二：列加法算式
師：你會(huì)列算式計(jì)算？
�。ò鍟�2+2+2+2=8（人））
師：你能不能結(jié)合圖說一說算式里的2表示什么？
生：代表一架飛機(jī)里面有2個(gè)人。
師：也就是說每架飛機(jī)里有2個(gè)人。有幾個(gè)2？
師：這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？對(duì)了，這個(gè)算式就表示4個(gè)2相加。
（師板書：表示4個(gè)2相加）
�。ㄍ卣梗�6架飛機(jī)能坐多少人？你會(huì)算嗎？
2+2+2+2+2+2=12（人）6個(gè)2相加
8架飛機(jī)呢？
2+2+2+2+2+2+2+2=16（人）8個(gè)2相加
找算式特點(diǎn)：加數(shù)相同都是2
100架飛機(jī)呢？
2+2+2+…、+2=
你有什么感覺？
像這樣加數(shù)相同的算式，除了用加法還可以用一種更簡便的方法來計(jì)算——乘法。
板書課題——認(rèn)識(shí)乘法
像這樣4個(gè)2相加可以用簡便的乘法表示為2×4=8也可以寫成4×2=8得數(shù)依然是8。
�。◣煱鍟�2×4=8（人））
（板書：4×2=8（人））
�。�3）讀寫算式，認(rèn)識(shí)名稱。
師：這兩個(gè)乘法算式怎么讀？2×4：這個(gè)算式讀作2乘4等于8，4×2：這個(gè)算式讀作4乘2等于8。
�。ò鍟鹤x作：2乘4等于8，讀作：4乘2等于8）（學(xué)生一起讀）
師：乘法算式里的符號(hào)和數(shù)也有自己的名稱，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)，伸出你們的小手跟老師一起寫，乘號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)都叫做乘數(shù)，最后乘得的結(jié)果叫做積。
師：我們看看黑板上的這個(gè)乘法算式，你知道他們的名稱嗎？指讀名稱）
�。�4）理解算式含義。
師：我們知道了他們的名稱，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結(jié)合圖給大家說一說？
生：2是一個(gè)飛機(jī)上能坐2個(gè)人，4是有4架飛機(jī)。
師：說的對(duì)嗎？真好，誰能像他這樣再說一說？
師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個(gè)加法算式中有4嗎？他在哪呢？
師：4個(gè)2相加可以用2×4或4×2表示。
�。ㄍ卣梗┗氐街暗膯栴}6架飛機(jī)、8架飛機(jī)，你會(huì)用乘法來表示嗎？
2表示什么？6從哪里來？8呢？
�。�5）練一練，進(jìn)一步理解乘數(shù)的意義。
有多少人坐小火車？
加法表示4+4+4+4+4+4=24
乘法表示4*6=24 6*4=24
4表示什么？6從哪里來？
三、鞏固練習(xí)。
1、練一練第1題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到19頁，完成練一練的第1題。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
師：（出示第1題的第2小題，7+7=14）你是怎么看的？有沒有不同的加法算式？
生：2+2+2+2+2+2+2=14
師：你是怎么看的？
2、練一練第2題。
師：看圖直接判斷是幾個(gè)幾相加，寫出乘法算式。
師：第1幅圖表示幾個(gè)幾相加？怎么列式？第2幅圖呢？他是怎么看的？
四、總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了乘法，同時(shí)也感受到在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多時(shí)，用乘法表示比較簡便。我們的生活中也有很多能用乘法解決的問題。
五、板書設(shè)計(jì)：
兒童樂園（認(rèn)識(shí)乘法）
有多少人坐小飛機(jī)？
4個(gè)2相加 2+2+2+2=8（人）
2 × 4 = 8 （人） 讀作：2乘4等于8
4 × 2 = 8 （人） 讀作：4乘2等于8
乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
教學(xué)重難點(diǎn)
乘法算式的寫法和理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究。
教學(xué)過程
一、問題情境
師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。課件出示：教材第18頁情境圖
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么
1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
3、試著解決數(shù)學(xué)問題。
二、自主探究
師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。
匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說：
有多少人坐小飛機(jī)2＋2＋2＋2＝8（人）。
有多少人坐小火車4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）。
劃船的有多少人3＋3＋3＝9（人）。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。
師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么
生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的'。
師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計(jì)算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。
1、針對(duì)2＋2＋2＋2＝8（人）進(jìn)行教學(xué)。
師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾有幾個(gè)這樣的加數(shù)
生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。
師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。
邊說邊板書2×4＝8或4×2＝8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。
2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。
學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。
三、總結(jié)提升
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢
練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第19頁。
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
目的：
1. 鞏固畫各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。
準(zhǔn)備：
1. 春天樹林的背景圖一幅。
2. 教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。
過程：
一、 引出課題
1. 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受)
2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述)
3. 出示剪制的大型運(yùn)動(dòng)器具。我們把這些大型運(yùn)動(dòng)器具搬到樹林里去，好嗎?
二、 討論畫面布局
1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會(huì)把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)
2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯(cuò))
3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因?yàn)樗容^低)
4. 小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)
5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)
6. 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)
三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動(dòng)態(tài)的人物
1. 兒童樂園真好，不過好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?。，(自畫、自剪人物，然后貼上去)
2. 出示范例(如圖一)。老師請(qǐng)了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?
3. 教師根據(jù)幼兒意見，將兩個(gè)范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4. 教師示范畫出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5. 幼兒繪畫各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。
6. 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器具上
7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評(píng)，然后請(qǐng)幾名幼兒參加講評(píng)。
四、 游戲
1. 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動(dòng)作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。
2. 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。
過程與方法：讓學(xué)生在具體的生活情境中進(jìn)行數(shù)一數(shù)活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度：使學(xué)生在具體的事例中體會(huì)乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，能正確地讀、寫乘法算式。
價(jià)值觀：使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫成乘法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)方法：
分析法
一、導(dǎo)入
教師提問：如果要給我們班每個(gè)同學(xué)發(fā)2本練習(xí)本，要準(zhǔn)備多少本練習(xí)本？該怎么列式？先由學(xué)生試者在練習(xí)本上列，然后讓學(xué)生相互說一說列式過程中有什么感覺。
教師說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到，同學(xué)們都覺得用連加法來計(jì)算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。
談話引入：
教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
教師：同學(xué)們的興趣愛好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂園去看一看，同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ǔ鍪尽皟和瘶穲@”場景圖，并揭示課題）
二、教學(xué)過程
1、看一看。
獨(dú)立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。
小組內(nèi)交流，并把提出的問題集中起來。
小組匯報(bào)，組間補(bǔ)充。
2、說一說。
教師選擇其中的一個(gè)問題，如“乘飛機(jī)的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導(dǎo)觀察：你們看，這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
教師點(diǎn)撥：像這樣，求4個(gè)2連加的題目，除了用加法計(jì)算以外，還有一種更簡便的方法，你們會(huì)表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學(xué)說一說。
匯報(bào)：求4個(gè)2相加，可以怎樣來表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著重說明：2×4=8和4×2=8都表示4個(gè)2相加。
3、認(rèn)一認(rèn)。
認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。
你能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)算式嗎？試試看。
4、寫一寫。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在后三個(gè)算式中選擇出一個(gè)算式，改寫成乘法算式，并說出各部分名稱及讀法。
同桌互說，并糾正。
討論第4個(gè)算式：如果加數(shù)不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜歡用哪一種？為什么？
三、練習(xí)
兩個(gè)因數(shù)分別是3和4：先寫出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用線連起來。
4個(gè)3相加
5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2個(gè)5相加4+4
寫出乘法算式。
5乘4：
4個(gè)6相加：
一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是2：
四、實(shí)踐與應(yīng)用
找一找，在我們的身邊，有那些問題可以用乘法算式表示，與同伴說一說，并在全班交流。
解決課前的問題。
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)1~5的序數(shù);
2、幫助幼兒初步理解簡單的序數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖《兒童樂園》;2、5只小蝴蝶(有1只與其它4只顏色不同)，數(shù)字卡片1~5，箭頭卡片;3、嘟嘟牛，胖胖豬，寶寶兔，貝貝羊，小王子圖片各一張;4、師1個(gè)黃色數(shù)塊，4個(gè)紅色數(shù)塊，每個(gè)幼兒1個(gè)黃色數(shù)塊，4個(gè)紅色數(shù)塊。
活動(dòng)過程：
一、教師出示情境掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
師："小朋友們，你們周六、周日休息的時(shí)候，都跟爸爸媽媽去哪里玩啊?"(幼兒自由回答)師："那今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國的兒童樂園里看一看。你們都看到了什么?"2、教師引導(dǎo)幼兒觀察火車、過山車、排隊(duì)的隊(duì)伍并提問有關(guān)排序與序數(shù)的知識(shí)。
(1)小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來，沒有人的是第幾節(jié)車廂?
師：小朋友們聽!什么聲音?嗚......轟隆隆隆......(火車)這是火車的車頭，這是火車的車廂，小火車有幾節(jié)車廂?從車頭方向數(shù)過來，寶寶兔坐在第幾節(jié)車廂上?從車頭方向數(shù)過來，第五節(jié)車廂是什么顏色的?從車頭方向數(shù)過來，第幾節(jié)車廂沒有人?那會(huì)是誰呢?原來是數(shù)學(xué)王國的胖胖豬，它也在兒童樂園里，請(qǐng)你們來找一找。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指出來)他指的對(duì)嗎?原來胖胖豬在玩過山車的游戲。
(2)過山車有幾個(gè)座位?從車頭方向數(shù)過來，第四個(gè)座位坐的是誰?
師：過山車有幾個(gè)座位?我們從下往上數(shù)，1、2、3、4、5，一共有五個(gè)座位。從下往上數(shù)，胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上?從下往上數(shù)，第四個(gè)座位坐的是誰?從下往上數(shù)，沒有人坐的座位是誰?原來她是數(shù)學(xué)王國的小美麗，她呢?喜歡捉迷藏，就藏在兒童樂園里，手里還拿著一個(gè)氣球，請(qǐng)你來找一找。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指出來)原來小美麗在排隊(duì)買票。
(3)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?從左往右數(shù)過來，拿氣球的小朋友排第幾?
師：有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?從售票窗口數(shù)過來，小美麗排第幾?她后面排的是誰?那嘟嘟牛他排在從售票窗口數(shù)過來的第幾位?現(xiàn)在該輪到誰來排隊(duì)了?為什么?(幼兒自由回答)因?yàn)樾⌒∈笈旁趶氖燮贝翱跀?shù)過來的第一位。
二、情景引入：
1、"數(shù)學(xué)王國的兒童樂園里這么熱鬧，吸引了很多小動(dòng)物來，我們一起看看誰來了?"(師將兒童樂園掛圖拿掉，出示小蝴蝶)"那小蝴蝶們也想排著直直的一橫排飛去兒童樂園，你們誰來幫幫他們?(請(qǐng)個(gè)別幼操作)
2、游戲：幫小蝴蝶們排排隊(duì)，飛去兒童樂園嘍!
師："小蝴蝶們說了，我們還不知道為我們分別排在第幾位呢?"師："今天老師帶來了很多神奇的寶貝，你們看!"師出示1~5數(shù)字卡片及箭頭圖卡。
師："這里有數(shù)字寶寶和神奇的箭頭。那箭頭怎么神奇呢?它會(huì)告訴我們這些蝴蝶分別排在第幾位。"師(手指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(師操作示范)師(再指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數(shù)字幾放在它的下面。(個(gè)別幼兒操作)師："現(xiàn)在呀，剩下的三只蝴蝶也著急了，他們也想快點(diǎn)飛去兒童樂園。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，分別拿一個(gè)數(shù)字寶寶為這三只蝴蝶排排隊(duì)。"(幼兒操作)3、找不同。
師："它們一樣嗎?"(顏色不一樣)"那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾?我們就把數(shù)字幾圈起來。"師："現(xiàn)在呀，小蝴蝶們很高興，謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排，并且知道他們都排在第幾位。他們正排著隊(duì)飛去兒童樂園呢!"三、小王子召集小動(dòng)物們玩"排排隊(duì)"的游戲。
師："小朋友們聽：誰又來了?""哞哞哞......(嘟嘟牛)特別能吃的.....(胖胖豬)長著長長耳朵的.....(寶寶兔)咩咩咩......(貝貝羊)等等我，等等我，還有我呢......(小王子)"師："小王子要召集它們玩"排排隊(duì)"的游戲，我們用什么來代表他們呢?今天我還帶來了神奇的寶貝，數(shù)塊寶寶。小王子說：他喜歡黃顏色的數(shù)塊，我們就用筐里唯一一個(gè)黃色數(shù)塊來代表小王子。小動(dòng)物們說我們喜歡紅顏色的數(shù)塊，拿我們就用這些黃色數(shù)塊分別表示這些小動(dòng)物。"游戲開始，小王子召集小動(dòng)物們排排隊(duì)。
師："好，現(xiàn)在小王子召集小動(dòng)物們來排排隊(duì)了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?我們用數(shù)塊怎么來表示它們?(師示范操作)游戲重新開始，小王子重新召集小動(dòng)物們排排隊(duì)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作或請(qǐng)全班幼兒操作完成)師給每位幼兒發(fā)操作材料。
游戲可再玩1~2次。(請(qǐng)全班幼兒操作完成)游戲結(jié)束。
師：小王子它們玩累了，要休息了，請(qǐng)你們把你們手中的數(shù)塊一個(gè)一個(gè)拆開，在桌子中間那一個(gè)筐，放到筐里，再把筐放到桌子中間摞起來，收好。接下來請(qǐng)你們跟著老師一起來玩排排隊(duì)的游戲。(可帶幼兒入廁)
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
假日過后，幾個(gè)孩子興高采烈地討論著兒童樂園的好玩的游樂設(shè)施，后來越來越多的孩子參與討論，他們都對(duì)飛龍滑車、海島船、旋轉(zhuǎn)木馬、飛機(jī)、迷你穿梭車等的神奇、刺激、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃……我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對(duì)音樂、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎？教材本應(yīng)來源于生活，來源于幼兒感興趣的事物。《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。”該活動(dòng)結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，充分尊重幼兒的意愿，在幫助幼兒概括已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們用肢體語言合作表現(xiàn)大型器械的各種造型，體驗(yàn)合作帶來的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兒童樂園中的各種大型器械。
2、能與同伴共同完成相關(guān)動(dòng)作，體驗(yàn)合作的樂趣。
3、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)、攝像機(jī)、幻燈制作。
2、幼兒現(xiàn)場觀摩并跟家長玩過兒童樂園的各種大型器械，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、《我最喜歡的器械》統(tǒng)計(jì)表；圖譜卡。
四、指導(dǎo)要點(diǎn)：。
一、談話交流、引起回憶。
1、操作幻燈片，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們都喜歡到兒童樂園玩，前階段，我們開展了“我最喜歡的器械”繪畫活動(dòng)，還做了張統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在讓我們一起來看看小朋友們喜歡的是哪些器械呢？這是什么器械？有這么多小朋友喜歡。（教師操作幻燈片，讓幼兒逐一說出器械名稱。）
2、談話：“你在玩器械時(shí)心情怎樣呢？這些器械是怎么玩的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，教師在展臺(tái)下操作《我最喜歡的器械》統(tǒng)計(jì)表，幼兒邊說教師邊貼上相應(yīng)的圖譜卡）
幼：飛龍滑車是沿著軌道走的，像一列火車，拐彎下坡時(shí)感覺好像要摔下去一樣。
幼：旋轉(zhuǎn)木馬是人坐在馬上，馬繞著圓圈走，一上一下的。
幼：碰碰車像一輛輛小汽車，不小心就會(huì)碰在一起，但又馬上分開。
幼：海盜船左右左右的蕩，越蕩越高。
幼：我站在下面看阿拉伯飛毯起動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)得像一個(gè)長方形，坐在上面感覺像要摔下去一樣。
幼：自控飛機(jī)是自己按開關(guān)，有時(shí)升高，有時(shí)降低，一架一架飛機(jī)繞著圓圈飛的。
幼：迷你穿梭車像一座立交橋，沿著軌道走。
二、大膽想象，自由表現(xiàn)。
1、集體自由表現(xiàn)。
師：“小朋友對(duì)這些器械都很感興趣，也清楚怎么玩的，那你們能不能用動(dòng)作來表演，讓別人一看就能明白你表演的是哪一種器械呢？”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提問：“我請(qǐng)一個(gè)小朋友來表演，讓大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是……（器械）？”（教師結(jié)合圖譜講解）
幼：他表演的是海盜船，因?yàn)樗簧弦幌碌谋硌荨?/p>
幼：她表演的是碰碰車，因?yàn)樗p手合掌在頭上作天線。
師：他們都能表演出器械的特征。
三、分組活動(dòng)，合作表演。
1、尋找合適表演器械的音樂。
師：“小朋友都表演得很開心，可是我覺得太安靜了，那還少了什么呢？我們以前欣賞過很多的音樂，你覺得哪些音樂比較適合來表演這些器械呢？”
幼：小貓圓舞曲、小狗圓舞曲、郵遞馬車、口哨與小狗、打字小姐、巡邏并進(jìn)行曲……
2、教師提出要求。
師：老師也準(zhǔn)備了一些好聽的曲子，都是小朋友非常熟悉的，讓你們跟著音樂一起來表演看看。等一會(huì)兒，就請(qǐng)小朋友們自由組合，在一起跟著音樂合作表演大型器械，小朋友要先商量表演什么器械，隊(duì)形怎么排，路線怎么走，再商量做什么造型，如何分工合作表演。表演的時(shí)候可要注意安全，比如碰碰車如果真的碰撞會(huì)很危險(xiǎn)，可以用什么動(dòng)作來表示碰撞呢？（出示攝像機(jī)）你們看這是什么呢？對(duì)了，老師要看看哪組表演得最棒，合作得最好，就用攝像機(jī)把它拍攝下來。
3、分組活動(dòng)，合作表演。（教師巡回指導(dǎo)，并現(xiàn)場拍攝錄像）
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)意圖：
建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動(dòng)，讓幼兒通過游戲體驗(yàn)獨(dú)自玩和合作玩的不同感受，進(jìn)而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
活動(dòng)一：我們的兒童樂園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。
2、培養(yǎng)合作意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個(gè)獨(dú)自游戲的活動(dòng)區(qū)域和兩個(gè)合作游戲的活動(dòng)區(qū)域。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個(gè)人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個(gè)兒童樂園建得最好!
2、合作建構(gòu)兒童樂園。
幼兒自由選擇活動(dòng)形式，并進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。在活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個(gè)木馬�！逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時(shí)，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨(dú)自建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?
(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?
4、老師小結(jié)。
一個(gè)人建構(gòu)兒童樂園時(shí)，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
活動(dòng)二：造汽車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“造汽車”活動(dòng)，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、積極、愉快地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份拼搭材料，“動(dòng)物汽車?yán)悺钡亩嗝襟w軟件。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀看“動(dòng)物汽車?yán)悺彪娔X動(dòng)畫，邊看邊聽：介紹汽車?yán)惓ＷR(shí)。
“貝貝樂園”要舉行“汽車?yán)悺毙∨笥严氩幌雲(yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對(duì)老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個(gè)?”當(dāng)她得知教師也沒有“方向盤”時(shí)，就去周圍找一個(gè)物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時(shí)周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪，韓聰也說少一個(gè)車窗，賽齡請(qǐng)韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準(zhǔn)備交換，周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪，自己就少了一個(gè)車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時(shí)，教師及時(shí)地給他們以引導(dǎo)：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動(dòng)捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。
3、請(qǐng)幼兒介紹操作過程。
(1)請(qǐng)通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請(qǐng)未完成操作任務(wù)的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請(qǐng)其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務(wù)。
4、教師小結(jié)。
以后遇到困難，也應(yīng)該像今天這樣團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)反思：
建構(gòu)游戲是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動(dòng)。本次活動(dòng)均以建構(gòu)游戲形式進(jìn)行，在整個(gè)活動(dòng)中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進(jìn)而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學(xué)效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動(dòng)，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學(xué)會(huì)相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動(dòng)。調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團(tuán)結(jié)的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗(yàn)到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識(shí)。
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
設(shè)計(jì)思路
這首樂曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂曲的歡快氣氛，能隨著樂曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒，喜歡參加音樂活動(dòng)。
2、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感受樂曲的歡快，能隨著樂曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。
幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“潑水歌”錄音磁帶
活動(dòng)過程
1．表演角活動(dòng)，自由欣賞樂曲、感受樂曲――集體活動(dòng)，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、體會(huì)和同伴相玩樂趣――表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂曲、體會(huì)樂曲
�。�1）表現(xiàn)角活動(dòng)：自由欣賞樂曲、感受樂曲
告訴幼兒有一首很好聽的歌，要想跟著音樂拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。
說明：①幼兒在老師的激發(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽著音樂會(huì)有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂跳跳舞，這些都是允許的。
�、谟變鹤杂商剿骺梢杂�2-3次，老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂曲，在表演角活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
（2）和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲，表現(xiàn)樂曲。
老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂園”的游戲經(jīng)驗(yàn)，如老師說愛玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂曲跳起來，（跟著就音樂節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說出“翹―翹―板”，還可以請(qǐng)幼兒說說再玩玩。
說明：①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂曲的伴奏下玩起來，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動(dòng)作（兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺）各一次，同時(shí)大聲地說出“小飛機(jī)”。
�、诶蠋熞云降壬矸萦螒蚩捎�3―4次，同樣是盡可能在這3―4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩，在講評(píng)的過程中可以師生同臺(tái)表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
2．集體活動(dòng)：感受樂曲、表現(xiàn)樂曲體會(huì)和同伴相玩的樂趣。
�。�1） 觀看老師的演出。
說明：①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場，對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂園”，體會(huì)二個(gè)人相玩的樂趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。
�、诶蠋熢诒硌葜翱梢砸龑�(dǎo)幼兒觀察體會(huì)老師在樂曲中的情緒、老師在樂曲中的樂趣。
�。�2） 集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂曲。
�、倮蠋熞浴澳銈兿氲健畠和瘶穲@’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂做動(dòng)作，邊做邊說。
說明：這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會(huì)大膽地說了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容很多來源于角落游戲，老師應(yīng)鼓勵(lì)他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來，再讓大家聽著音樂學(xué)一學(xué)。
�、谝浴皾L雪球”的方式和幼兒共同游戲。
老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小朋友一起玩，誰愿意和我去‘兒童樂園’呢？”請(qǐng)出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒，以此類推直至請(qǐng)出全班幼兒。
說明：①舞蹈的動(dòng)作有許多已在表演角里玩過，因此對(duì)幼兒來說并不陌生，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會(huì)很容易地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動(dòng)作。
�、谝龑�(dǎo)幼兒感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，體會(huì)和同伴相玩的樂趣。老師在“滾雪球”的過程中要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)（動(dòng)作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請(qǐng)出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。
3．表演角：延伸活動(dòng)。
�。�1） 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂曲歡快的氣氛，體會(huì)和同伴相玩的樂趣。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。
（3） 在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。
說明：可以通過表演角講評(píng)設(shè)制一個(gè)小舞臺(tái)，讓幼兒有表演機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)表現(xiàn)的自信。
活動(dòng)反思
《綱要》指出，沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)驗(yàn)�？梢娨延薪�(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其像音樂對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。
《兒童樂園》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
2、讓學(xué)生對(duì)具體情境進(jìn)行觀察、理解和思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。
3、讓學(xué)生在探究過程中體會(huì)用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解答問題。
難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、質(zhì)疑。
幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會(huì)算嗎？學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計(jì)算。
2、激趣。
教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。
3、發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個(gè)問題為重點(diǎn)：有多少人乘坐飛機(jī)？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？
二、探究新知。
幻燈片出示主題情境圖。
1、活動(dòng)一。
展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機(jī)？”
�。�1）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后各自列出算式向教師匯報(bào)。
（2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書；2+2+2+2=8（人）。
�。�3）教師指出：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。
（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機(jī)上坐了2人，4表示有4架飛機(jī)，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個(gè)2相加得8。）
�。�5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點(diǎn)撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說說該算式的含義。（也表示4個(gè)2相加得8。）
（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。
2 × 4 = 8（人）
乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積
�。�7）讓學(xué)生說第2個(gè)乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。
�。�8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）
2、活動(dòng)二。
展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。
（3）各小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)情況。
（4）伴隨學(xué)生的匯報(bào)，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
�。�5）師生質(zhì)疑、互動(dòng)研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個(gè)4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個(gè)4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個(gè)4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡便。）
�。�6）在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。
3、活動(dòng)三。
展示學(xué)生所提出問題之三：劃船的有多少人？
（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生展示算式并說明列式理由。
�。�3）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個(gè)“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。
4、活動(dòng)四。
出示“連椅畫面”。
�。�1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？
（2）學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。
�。�3）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因?yàn)槊總�(gè)連椅的人數(shù)不一樣多。
�。�4）課件動(dòng)態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。
三、鞏固應(yīng)用。
完成試一試中的第1、2題。（獨(dú)立讀題，列式計(jì)算，交流匯報(bào)，訂正答案。）
四、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會(huì)。
五、完成其他練習(xí)題。
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