青蛙看海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的青蛙看海第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
《青蛙看海》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)一篇發(fā)人深思的童話故事，青蛙看海（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。故事敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事。說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。
學(xué)情分析：
二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗(yàn)和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢(shì)。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識(shí)不強(qiáng)，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題，但往往不能獨(dú)立的、主動(dòng)地提出問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級(jí)”，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個(gè)什么故事，了解故事大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師就給你們帶來一個(gè)可愛的小動(dòng)物，大家猜猜它是誰(shuí)：寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。誰(shuí)猜出來了？貼圖，板書：青蛙。
2、有一只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它很想去看看那一望無際的大海，看看那藍(lán)藍(lán)的天空，吹吹那涼爽的'海風(fēng)。（補(bǔ)齊板書：看海）今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，題目就叫：青蛙看海，齊讀課題。
3、你想知道青蛙最后看到大海了嗎？老師想讓你們自己先讀讀這個(gè)故事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、出示自讀要求：讀書之前先來看看老師的小提示，
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）難讀的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）檢查讀生字。
�、俪鍪疽弧⒍惿郑ㄖ该x，小老師帶讀）：
qīnalèixiē
期哪累歇
cānɡdēnɡxīshuānɡshàn
蒼登吸雙善
zhǎnshījiējíhē
展失階級(jí)喝
�、谌サ羝匆�，玩游戲讀生字。
剛才有拼音朋友的幫忙，大家都讀得很準(zhǔn)確，去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？小青蛙想要看大海，必須跳上一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階登上高山。老師這里有一個(gè)用生字做成的臺(tái)階，讓我們學(xué)著小青蛙來跳臺(tái)階讀生字。指名讀。開火車讀。
�。�2）檢查讀詞語(yǔ)。
�、俚谝唤M（綠線里的字）：
第一層臺(tái)階，第一行都是書上綠線里的字，借助字上方的拼音自己先試試看。
qīnɑlèixiē
長(zhǎng)期天哪累了歇一會(huì)兒
指名拼讀，小老師帶讀。
②第二組（生字詞）
第二行：本課的人物除了青蛙、松鼠，還有誰(shuí)？
cāngshuāngzhǎn
蒼鷹一雙展翅
指名拼讀，小老師帶讀、齊讀
�、鄣谌M（生字詞）
第三行：已經(jīng)爬到半山腰了，繼續(xù)努力。
shànshīxī
善跑失望吸了口涼氣
指名拼讀，小老師帶讀、齊讀
�、艿谒慕M（生字詞）
第四行：非常好，最后一個(gè)高度。
dēnghējiējí
登上喝水石階一級(jí)
指名拼讀，小老師帶讀、齊讀
⑤有拼音朋友的幫助我們讀得很熟練，去掉拼音是否也能順利登上山頂呢？（齊讀、開火車讀、同桌檢測(cè)。）
三、再讀課文，整體感知。
過渡：這篇課文自然段特別多，還比較難，請(qǐng)大家標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。指名說。
2、課件出示課文12個(gè)自然段及標(biāo)出的序號(hào)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
3、分自然段讀課文。
�。�1）讀第一自然段。
解釋：喏（語(yǔ)氣詞，引起注意）；教學(xué)“登”，介紹其字的由來及部首
�。�2）朗讀第二自然段。理解：“善跑”的意思。
過渡：青蛙覺得它都沒有。蒼鷹聽了青蛙的話，又是怎么說的呢？
�。�3）朗讀第三自然段。理解：“展翅”的意思。展翅是什么意思？你能表演一下嗎？故事讀到這里，我們知道了是誰(shuí)幫青蛙指路呢？（貼圖：蒼鷹）
�。�4）朗讀第四至十一自然段。
①蒼鷹展翅飛走了，青蛙很失望�？汕嗤苷娴目床坏酱蠛Ａ藛幔空l(shuí)幫助了它？（張貼：青蛙）我們來個(gè)比賽吧，一、二組讀一段，三、四組讀一段，看誰(shuí)讀得流暢。
�、诜肿匀欢卫首x。
過渡：故事讀到這里，青蛙跳臺(tái)階，登上了山頂？它們看到大海嗎？
（5）齊讀第十二自然段。
小結(jié)：青蛙不知不覺到達(dá)了山頂，看到了大海，我們也不知不覺會(huì)讀了課文。老師這里有三幅圖，誰(shuí)能用結(jié)合課文的內(nèi)容說一說它們?cè)诟墒裁�。誰(shuí)能連起來說一說。
4、看圖說話，同桌互相合作，理清課文脈絡(luò)。
5、出示課文大意，用相關(guān)詞語(yǔ)填空。指名讀。齊讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字“登、善”。觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左右對(duì)稱，找出關(guān)鍵筆畫的占位。
2、師示范，生描紅、仿寫。
3、展示、點(diǎn)評(píng)；再寫、自評(píng)
總結(jié)：小朋友，字就寫到這兒。今天老師發(fā)現(xiàn)大家寫字都特別認(rèn)真！要把字寫好確實(shí)不是件容易事，讓我們像青蛙登山實(shí)現(xiàn)自己看海的夢(mèng)想那樣，認(rèn)真地去對(duì)待，每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！你就能把字寫漂亮啦！
五、布置作業(yè)
回家把《青蛙看海》的故事講給家人聽，再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
本課王老師的PPT制作很用心，特別是識(shí)字采用爬階梯的方式認(rèn)讀，能根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)措施，孩子很喜歡。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，讀字、讀詞、讀句子，再去拼音讀，教學(xué)中不僅教書本的知識(shí)，還延伸了諸如漢字的由來、故事以及猜謎語(yǔ)記漢字，內(nèi)容豐富而又生動(dòng)。
不足：教學(xué)目標(biāo)中指出學(xué)習(xí)四個(gè)生字，而實(shí)際教學(xué)只學(xué)歷兩個(gè)生字。指導(dǎo)朗讀還不夠充分，特別是拖音現(xiàn)象未能解決，不過這也是齊讀的通病�？傊趵蠋熃虒W(xué)扎實(shí)而又有效，課堂輕松愉悅，是不可多得的好老師！
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