《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
現(xiàn)代教育學(xué)提出了計算機輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進行教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是小編整理的《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與借鑒。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材分析：
本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第10課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。
教學(xué)目標：
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。
2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現(xiàn)。
教學(xué)難點：滲透設(shè)計意識，進行初步形象設(shè)計，會在設(shè)計中感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：課件、杯子、
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？
2、揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書課題。
二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。
�。ㄒ唬�、初步了解杯子的材料及功能。
1、PPT出示古代的杯子。
酒器、水器
材質(zhì)：青銅、玉、陶土
2、實物出示現(xiàn)代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質(zhì)：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
�。ǘ�、觀察分析結(jié)構(gòu)
1、分發(fā)實物杯子給小組進行觀察。
2、小組合作探究杯說說結(jié)構(gòu)。
3、杯子各部分的作用。
�。ㄈ�、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的設(shè)計圖
三、課堂藝術(shù)實踐
1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。
2、音樂融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評學(xué)生作品
1、自評，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。
我設(shè)計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。
2、互評
3、師評。
五、拓展延伸并小結(jié)
欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來源生活又高于生活。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)設(shè)計理念】
1、科學(xué)課堂回歸生活。教育家杜威曾說過：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好地生活。同時，新課程標準體現(xiàn)的教育理念之一也指出課程要回歸生活。本課的教學(xué)設(shè)計就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐的，透過與生活息息相關(guān)的問題情景，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲望，在解決生活問題的過程中獲得科學(xué)知識，明白科學(xué)道理，從中體驗科學(xué)探究的樂趣，意識到生活中隨時隨處有科學(xué)。
2、注重評價，于細節(jié)處導(dǎo)行。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)素養(yǎng)的形成不是靠“說”靠“教”養(yǎng)成的，而是以各種課堂活動作為載體，以學(xué)生的試驗設(shè)計、認真觀察、科學(xué)記錄、條理表達、樂于合作、善于傾聽、客觀評價等能力的訓(xùn)練作為切入點，于每一個細節(jié)之中，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究習(xí)慣而長期形成的。
【教學(xué)目標】
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗，借助實驗材料，設(shè)計實驗并探究“熱是怎樣在固體中的傳遞”的。
2、能在實驗的設(shè)計和探究中，逐步養(yǎng)成善于交流、認真傾聽、善于向他人學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、知道熱傳導(dǎo)的基本特征、不同物體傳遞熱的能力是不同的，可以分為熱的良導(dǎo)體和熱的不良道體兩種類型。
【材料準備】
1、鐵絲、燒杯、熱水、鉗子、酒精燈、火柴棒、凡士林油
2、泡沫條、銅棒、鐵棒、玻璃片、鉛筆、竹筷、塑料棒、瓷勺、杯子等。
【教學(xué)過程】
1、熱是可以傳遞的
師生互動：握手，你的手真涼啊，手捧熱水杯，手變熱了。
交流：熱是可以傳遞的。
2、（由現(xiàn)象）猜測：熱是怎樣傳遞的？
燒杯里倒上熱水，把一根鐵絲放進去，摸摸鐵絲有什么變化？
�。ń谒锏牟糠�，靠近熱水的部分，遠離熱水的部分）
由此猜測：熱在鐵絲中是怎樣傳遞的？
師生交流，梳理思路：熱沿著鐵絲傳遞，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。
3、設(shè)計實驗，驗證猜測：熱是怎樣傳遞的？
設(shè)計一個實驗，能驗證我們的猜測，真切地看到熱的傳遞過程：沿著鐵絲傳遞，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。
學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)糾正，發(fā)現(xiàn)實驗方案的不足。
教師引導(dǎo)設(shè)計實驗方案：資料呈現(xiàn)（火柴棒、凡士林油的特點）；粘在鐵絲上用酒精燈加熱會怎樣？火柴粘幾根？粘在什么位置？酒精燈的位置？
教師示范強調(diào)酒精燈的使用方法
3、學(xué)生實驗，驗證猜測
學(xué)生實驗
學(xué)生匯報：觀察到什么現(xiàn)象？你有什么思考？
熱是怎么傳遞的？（熱沿著鐵絲傳遞，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。）
讓學(xué)生用箭頭畫出熱傳遞的路線和方向
4、傳導(dǎo)概念：沿著物體 從溫度高的部分到溫度低的部分
5、拓展應(yīng)用
1）不同物體的傳導(dǎo)能力：熱的良導(dǎo)體，熱的不良導(dǎo)體。
剛才同學(xué)們提到了勺子，生活中的湯勺一般都是用什么材料制作的？你知道是為什么嗎？（學(xué)生解釋）
從同學(xué)們的解釋中老師聽出一件事來：不同的材料，傳遞熱的能力是不一樣的。
是不是這樣呢？讓我們再來通過實驗?zāi)M看看。（師出示裝有實驗器材的杯子）我把各種不同的材料裝進杯子中，我們可以用什么代替熱湯？（熱水）好，老師給你提供熱水，記住，實驗完后，把熱的和不熱的物體分開，這樣方便匯報。
學(xué)生驗證。
學(xué)生匯報。
概念：熱的良導(dǎo)體，熱的不良導(dǎo)體。
其實，人們早就發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，并把它運用到實際生活中，為生活服務(wù)：當需要熱的時候，就用熱的良導(dǎo)體材料，不需要熱和防止熱量散發(fā)的時候，就用熱得不良導(dǎo)體材料。
舉一個生活中的例子。
2）設(shè)計一個不燙手的杯子
這是一家杯子廠進行的市場調(diào)查，通過調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在市場上適合小學(xué)生用的、活潑可愛的、便于攜帶的、不怕磕碰的、還要不能燙手的杯子太少了，于是就想開發(fā)研制一種新型的小學(xué)生專用杯，現(xiàn)在正在征求設(shè)計稿，你們能用自己的知識設(shè)計一款符合要求的新型杯子嗎？那就請你們課下完成這項任務(wù)。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教材分析】：本課是人美版美術(shù)教材第9冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時教學(xué)，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學(xué)生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計能力。
【教學(xué)目標】：
1、顯性內(nèi)容與目標：
應(yīng)知：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。
應(yīng)會：運用了解的知識，設(shè)計出有個性、又實用又美觀的杯子。
2、隱性內(nèi)容與目標：
讓學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重、難點】：重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。
【學(xué)情分析】：五年級的學(xué)生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設(shè)計一些常用的生活用品可以增加他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時能更好地認識到美術(shù)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細介紹設(shè)計的要點，指導(dǎo)學(xué)生有目的的設(shè)計。
【教學(xué)安排】：1課時
【教學(xué)材料準備】：教師：課件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯）
學(xué)生：杯子、繪畫用具
【教學(xué)流程】：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
1．(實物展示一只一次性紙杯)
師：這是什么？——一只一次性紙杯。
你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌�，F(xiàn)在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！
�。ǔ鍪菊n題——杯子的設(shè)計）
【設(shè)計意圖】一次性紙杯是學(xué)生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。
�。ǘ�、杯子展廳
師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。
1．古代的杯子
A、折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶器
一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。
B、象牙雕夔（kuí）鋬(pàn)杯（商）——象牙
商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。
C、玉云形杯（唐代）——玉器
這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。
師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。
小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計意識和制作水平。
2．現(xiàn)代的杯子
師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示圖片。
——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。
【設(shè)計意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄈ�、分析探究
1．杯子的結(jié)構(gòu)
師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？
杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。
2．杯子的各部分的作用
杯身——放置液體。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平穩(wěn)放置。
杯柄——便于手握住杯子。
杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）
特別注意：我們除了對杯子的各部分設(shè)計之外，有時我們還要考慮一下與杯子相關(guān)物品的設(shè)計。如：杯勺、托盤以及杯墊的設(shè)計。
【設(shè)計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄋ模⒕沸蕾p
1．新穎獨特的杯子
師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設(shè)計師們往往會將杯身、杯口等設(shè)計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。
（師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹。）
2．特殊功能的杯子
師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。
——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹）
師：我們學(xué)過一首詩《涼州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。
小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計者的聰明才智。但更多實用的、特殊功能的杯子等著我們來進行設(shè)計和制作。
【設(shè)計意圖】美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。在設(shè)計過程中加入了對“夜光杯”的理解，無形中進行了語文課與美術(shù)課的學(xué)科整合。
�。ㄎ澹⒆髌吩O(shè)計
1．杯子的設(shè)計學(xué)問：
師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計學(xué)問。同學(xué)們想一想，設(shè)計師們?yōu)楹芜@么設(shè)計？他們的設(shè)計理念是什么？
首先，從使用者的需求出發(fā)。
其次，實用與美觀相結(jié)合。
2、（出示圖片）學(xué)生設(shè)計作品：
通過欣賞教師講解，總結(jié)出杯子的設(shè)計圖包括：
杯子設(shè)計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者。
【設(shè)計意圖】本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細介紹設(shè)計的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。
�。�、學(xué)生作業(yè)
1．師：如果你們是設(shè)計師，你們準備設(shè)計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？小組內(nèi)各成員討論一下。
2、出示作業(yè)要求：根據(jù)您對杯子的觀察和了解，設(shè)計一個既新穎獨特又美觀實用的杯子。注意點：
（1）畫面上包括三個方面：
A、杯子圖形。
B、簡單的功能說明。
C、各部分的尺寸。
D、右下角標明物品名。
�。�2）文字要寫的清晰，內(nèi)容要詳細。
（3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。
3．學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。（大屏幕播放杯子的圖片）
【設(shè)計意圖】學(xué)生交流構(gòu)思后，教師適時提出作業(yè)要求，并強調(diào)在繪畫中的注意事項，以規(guī)范學(xué)生的作畫過程。教師在學(xué)生繪畫設(shè)計的過程中，巡回指導(dǎo)，并播放大量的圖片，目的在于，及時指導(dǎo)構(gòu)思中的不妥，為學(xué)生更好地設(shè)計服務(wù)，交流中教師鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設(shè)計的喜悅與樂趣。
�。ㄆ撸�、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。
1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。
2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。
【設(shè)計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。同時也在評價交流中使自己的設(shè)計能力得到提升。
�。ò耍�、拓展：
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人。
【設(shè)計意圖】：拓展的作用是把學(xué)生的思維由設(shè)計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標
1.通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.教給學(xué)生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。
教學(xué)重點
運用學(xué)過的各種基本形進行杯子的設(shè)計。
教學(xué)難點
創(chuàng)作出造型新穎實用的杯子制品。
教學(xué)準備
作業(yè)紙、制作杯子的各種材料。
教學(xué)資源
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
【第一課時】
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引導(dǎo)階段：
1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設(shè)計有哪些獨到之處?你還見過哪些設(shè)計的新穎獨特的杯子?現(xiàn)在我們一起來感受杯子的魅力。
2.啟發(fā)談話：我們每天喝水都不開杯子,在商店里經(jīng)常會被設(shè)計師們設(shè)計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設(shè)計意識。今天我們就一起來認識下我們經(jīng)常使用的杯子。（出示幻燈片）
3.板書課題：杯子的設(shè)計
三、發(fā)展階段：
1、介紹杯子的發(fā)展歷史。（出示幻燈片）
新石器時代（簡單使用的粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰(zhàn)國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）
2、杯子的分類（出示幻燈片）
從材料分：玻璃，陶瓷，金屬，塑料，樹脂……
從功能上分：保溫，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯……
還有各種各樣奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自動攪拌的杯子……
3、杯子的設(shè)計
杯子的結(jié)構(gòu)：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）
小組討論這個獨特杯子的特點（出示幻燈片）
小組總結(jié)發(fā)言
杯子的裝飾
4、學(xué)生的設(shè)計作品展示
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1.繪畫設(shè)計，按自己的感受和設(shè)想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設(shè)計。
2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.
3.制作的學(xué)生要注意杯子的每塊結(jié)構(gòu)之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。
五、課堂小結(jié)：
1.展示學(xué)生各種不同的杯子設(shè)計作業(yè)。
2.學(xué)生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。
3.布置下節(jié)課需要攜帶的美術(shù)材料.
【第二課時】
一、組織教學(xué)：檢查用具準備情況。
二、發(fā)展階段：
1.欣賞課本中的杯子設(shè)計作品。
啟發(fā)思考:除了繪畫設(shè)計方式,還有哪些可以利用的設(shè)計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
�。梢杂门菽唇M切割一個杯子。
2.讓學(xué)生介紹自己所帶的材料還適合設(shè)計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
�。瓕W(xué)生根據(jù)興趣以及所帶的材料來進行繪畫設(shè)計或者制作。
�。皶r表揚并展示設(shè)計制作新穎，有創(chuàng)造力的作品。
四、課堂小結(jié)，課后拓展:
�。頁P有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)。
�。瓕W(xué)生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。
五、教學(xué)板書
杯子的設(shè)計
除了繪畫設(shè)計,還有哪些可以利用的設(shè)計形式?
－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。
－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。
�。梢杂门菽唇M切割一個杯子。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標
1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達設(shè)計意圖的能力。 人美版第九冊教案 第14課 杯子的設(shè)計
2、 學(xué)會觀察、學(xué)會體驗。 人美版第九冊教案 第14課 杯子的設(shè)計
教學(xué)重點
設(shè)計造型漂亮，功能實用的杯子
教學(xué)難點
觀察了解杯子各部分的用途，體會設(shè)計者杯子的設(shè)計的設(shè)計意圖 人美版第九冊教案 第14課 杯子的設(shè)計
教學(xué)具準備
杯子若干個 圖片若干副
教學(xué)過程：
一、談話
1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？
2、你喜歡什么？為什么？
3、哪個地方最合你的心意？
4、你呢，想選哪件？說說原因。
二、師生探究
1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀 花紋 色彩 （師板書）
2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。
3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了杯子的設(shè)計更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等
三、體驗并感受
1、 學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。
2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計意識，每一處的`設(shè)計都有它的獨到之處。
3、 如果你是設(shè)計師，你想設(shè)計什么樣的杯子？（師生交流）
4、 再來看看書上的杯子設(shè)計，杯子的設(shè)計理解設(shè)計者的設(shè)計意識。（比較這些杯子，想想設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？）
四、 作業(yè)要求
1、 設(shè)計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計合理、實用美觀）
2、 根據(jù)你的觀察，設(shè)計一個屬于自己的杯子。
3、 學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)
五、 小結(jié)展評
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇6
【活動目標】
1、通過學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2、多種方式培養(yǎng)語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。
【活動準備】
各種顏色、形狀的卡通杯若干，彩色筆，蠟筆，圖畫紙若干張。
【活動過程】
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關(guān)系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：
師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?
孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。
三、引導(dǎo)幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。
盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。
提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導(dǎo)幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設(shè)計杯子畫在畫紙上。
分發(fā)畫紙，準備彩色筆、蠟筆
要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設(shè)計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……
七、活動評價。
每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……
最后看了幼兒設(shè)計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。
八、課后延伸
在所有的作品中，大家選一個設(shè)計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。(幼兒教育)
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、活動目標：
1．教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色，或用粘貼的形式進行裝飾2．鍛煉幼兒的動手操作能力和豐富幼兒的想象能力
二、活動準備：
紙漿等
三、活動流程：
導(dǎo)入--演示--操作--欣賞
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入師：我們做的紙漿杯子啊，都干了，那我們看看。這個杯子漂亮還是這個杯子漂亮啊？
師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點，給他穿上漂亮的外衣。
師：我們還可以裝飾成喝水的杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚啊，只要打扮得漂亮一點就好。
�。ǘ┭菔�
1．我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色�？梢援孅c自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。
2．我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個杯子寶寶，我們用即時貼剪兩只眼睛貼上去。
3．我們再用紅色的即時貼剪一個彎彎的嘴巴。用五顏六色的毛線作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們怎么裝飾都可以的。
�。ㄈ┎僮鲙煟盒∨笥涯銈冃袆悠饋戆桑媚阆矚g的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點！
小朋友進行操作，老師巡回指導(dǎo)。
（四）欣賞：欣賞幼兒作品，講一講，你是怎么裝飾的！比一比誰裝飾的更漂亮!
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定同學(xué)情緒。
二、 引導(dǎo)階段：
1、啟發(fā)談話：
出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個？為什么？
通過設(shè)計的杯子受到了同學(xué)們的喜歡，鼓勵同學(xué)設(shè)計來送給老師。
板書：杯子的設(shè)計
2、想更進一步的了解杯子,現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。
3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什么？（引導(dǎo)觀察花紋、色彩、造型、材質(zhì)）
4、小結(jié)：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設(shè)計，隨著人們對生活品質(zhì)的要求的提高，對杯子的設(shè)計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設(shè)計水平。
5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？
6、現(xiàn)在就隨老師一起開開眼，欣賞現(xiàn)代設(shè)計師們設(shè)計出的杯子作品。
7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，并根據(jù)提示說說為什么？ （師根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)）
1）杯子的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3）杯子的把子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
8、小結(jié)：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。
(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側(cè)面彎彎曲曲的，有什么作用？)
9、同學(xué)觀察書中的同學(xué)作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。
小結(jié)：可以不同人的需要進行設(shè)計。
10、出示由生活中的常見物品聯(lián)想到的杯子圖。
閉上眼睛，想想你眼前浮現(xiàn)出來的東西，能聯(lián)想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什么不方便的，可以趁現(xiàn)在表達出來。
二、同學(xué)作業(yè)。
我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動起手來設(shè)計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。
提示設(shè)計步驟：設(shè)計外形-----涂上顏色-----寫上設(shè)計意圖。
三、 師生評價。
褒揚有創(chuàng)新的同學(xué)作業(yè)。
將作品粘于黑板之上，同學(xué)之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學(xué)寫上廣告詞加以宣傳。
四、拓展
同學(xué)們，我們的衣食住行，無一不與設(shè)計有關(guān)。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計師高超的設(shè)計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設(shè)計意識的？只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設(shè)計者。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標
1、了解認識不同材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
活動準備各種杯子、彩色面泥、托盤
活動過程
一、欣賞杯子
1、出示杯子
2、教師：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知。
1、教師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）
請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子
讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，個別提問：你是怎么分的？）
3、小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；
有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；
有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯
提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？
�。ㄕ垈�別幼兒說）
分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢？
引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。
讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會保護環(huán)境。
請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢？
�。姛岜�
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）
介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
5、小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今天請小朋友們來當聰明、能干的設(shè)計師，設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
2、請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀、色彩有什么用處？）
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認識不同材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇10
本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)第9冊14課，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計。
教學(xué)目標：
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性，既實用又美觀的杯子。
3、通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
觀察，分析杯子的各部分設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
運用設(shè)計意識，設(shè)計出造型新穎實用的杯子。
教具準備：
課件、杯子、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師拿出一個很特別的杯子。
師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節(jié)課就跟杯子有關(guān)。
出示課題《杯子的設(shè)計》（板書）
二、新授
1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）
師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質(zhì)樸，色彩沉穩(wěn)。）
師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設(shè)計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。
2.了解現(xiàn)代的杯子。（課件出示現(xiàn)代杯子圖片。）
師：隨著時代的發(fā)展，人們的設(shè)計意識和審美意識越來越強�，F(xiàn)在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。
師：這是保溫杯、磁化杯、太空杯（出現(xiàn)紫砂杯）同學(xué)們，杯子除了實用以外，也因為它的特殊意義成了饋贈親朋好友的禮品。一杯子代表“一輩子”的情意。如果是你，你會把這個紫砂杯送給誰？（自己的爺爺或者老師）為什么？
師：這是給幼兒用的，這是情侶杯，夫妻杯，卡通杯，這兩個杯子設(shè)計有什么特別之處？
師：怎么樣，這些杯子的設(shè)計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。
為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設(shè)計。那現(xiàn)在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。
三、（板書）
師：看看書上的學(xué)生設(shè)計的杯子。小組討論，回答書上的問題。問：杯子由幾部分組成？一張完整的設(shè)計圖上該有哪些內(nèi)容？
想一想，你準備設(shè)計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設(shè)計？
學(xué)生思考后交流，學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)要求：設(shè)計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。
四、展評
1.展示：學(xué)生自己把“杯子”貼在黑板上。
2.評價：
自評：
互評：
五、拓展
師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設(shè)計有關(guān)。同學(xué)們課后多去發(fā)現(xiàn)古今更多的設(shè)計藝術(shù)，做一個生活中的有心人。
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)評價以學(xué)生作品評價為例，通過學(xué)生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學(xué)中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復(fù)，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學(xué)中我會特別注意，逐一改正。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標：
1、知識目標：在學(xué)習(xí)中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。
2、技能目標：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作能力
3、情感目標：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識
課時課題：
杯子的設(shè)計
教學(xué)目標
1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。
2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。
3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點與難點
重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。
難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等
手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段
使用教材的構(gòu)想
《課標》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。
《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
�。ǚ帜繕耍赫Z言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）
教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？
我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩
4、我們喝水時也要用到它
學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）
師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）
二、第一環(huán)節(jié)賞析探究
�。ǚ帜繕耍盒〗M探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）
1、合作學(xué)習(xí)小組探究
問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）
學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子……
教師追問：杯子各部分有什么功能呢？
學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……
2、小組分析
問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
�。ㄐ〗M分析各種杯子特點和功能）
問題設(shè)計：
同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？
第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。
問題設(shè)計：
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？
2、是什么材質(zhì)的？
3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？
4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）
學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。
5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？
教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)
第二層次：學(xué)生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，
問題設(shè)計：
1、為什么要用玻璃材質(zhì)？
學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃的特點就是透明，可以看見里面的東西
2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）
學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣
3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？
學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。
第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，
問題設(shè)計：
1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？
2、適合什么情況下使用呢？
3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？
4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？
學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。
第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子
問題設(shè)計：
1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？
2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）
學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。
第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子
問題設(shè)計：
1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？
2、為什么要設(shè)計兩個把呢？
學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。
第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子
問題設(shè)計：
1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？
2、你覺的這個杯子適合誰用啊？
學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……
無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。
板書：實用的功能。
問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？
問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考）
師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。
學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。
教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)計，是嗎？
問題設(shè)計：
方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）
學(xué)生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色……
師：就是讓它們更加美觀，對吧
板書：美觀
你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型色彩圖案要美觀
板書：造型色彩圖案
4、欣賞設(shè)計開拓思路
�。ǚ帜繕耍盒蕾p古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）
師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕
愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾,這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬（kuí pàn）杯、玉云形杯唐朝
這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同,隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？
師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？
這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。
我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面,你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子）
學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子
師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。
實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。
三、教師示范
�。ǚ帜繕耍航處熓痉队兄鷮W(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點）
問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？
學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……
師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）
同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。
我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么��？
學(xué)生行為：指出顏色，樣子……
師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白再給他來點裝飾這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。
四、作業(yè)設(shè)計
1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。
五、展示評價
教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計。先請這位同學(xué)來介紹一下你的設(shè)計。
師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計。
學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見
我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料……。
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇12
一、說教材
本課是人民美術(shù)出版社二年級上冊第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課時在教學(xué)中，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質(zhì)的杯子，穿插對局部設(shè)計意圖的觀察，了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與使用相聯(lián)系的。同時，啟發(fā)學(xué)生從實用的角度出發(fā)，用設(shè)計的思想進行杯子的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和設(shè)計能力。
二、說學(xué)情分析
這個時期的兒童天真、思想活躍、好奇心強，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強。
低年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
三、說教學(xué)目標
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材特點及學(xué)情分析，設(shè)置了以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。
過程與方法目標：運用了解的知識，設(shè)計出有個性、實用又美觀的杯子。
情感態(tài)度和價值觀目標：學(xué)生了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、說教學(xué)重點、難點
基于我的教學(xué)目標，我設(shè)置了如下教學(xué)重、難點：
重點：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
難點：運用設(shè)計意識，設(shè)計出既實用又美觀的杯子。
五、說教學(xué)方法
為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法展開教學(xué)活動：提問法、講述法、展示法等。
六、說教學(xué)準備
俗話說“巧婦難為無米之炊。”好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：課件、杯子若干等相關(guān)資料。
七、說教學(xué)過程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此，我將展示一只一次性紙杯，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中常用物品，感受各不相同的外貌，領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采。由此，便引出我今天的課題：《杯子的設(shè)計》。
（二）直觀感知
《課程標準》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性。首先，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代的杯子與現(xiàn)代的杯子圖片，并思考：“喜歡哪一個，是用什么材料制成的？并說說喜歡的原因。”在學(xué)生對杯子有一個初步感知時，繼續(xù)追問：“還見到過哪些其他材料制作的杯子？”通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)他們深入了解的興趣。
美術(shù)是與生活緊密相連的一門學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄈ┓治鎏骄�
而后，我將以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學(xué)生通過觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認知水平，為學(xué)生設(shè)計出杯子奠定基礎(chǔ)。展示一個常見的杯子并提出問題：“剛才見到的這些杯子，雖然材料和造型各異，但是它們在結(jié)構(gòu)上卻較為相似。請你分析一下，它由哪幾部分組成？”
最后，我來總結(jié)杯子的結(jié)構(gòu)——是由杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。講述杯子的各部分的作用：杯身——放置液體；杯口——方便喝水；杯底——使杯子平穩(wěn)放置；杯柄——便于手握住杯子；杯蓋——保持杯中液體的溫度、衛(wèi)生、便于攜帶。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈現(xiàn)，能有效開闊學(xué)生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。
�。ㄋ模┦痉吨v解
為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間以及教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)，制作杯子設(shè)計圖，內(nèi)容包括：杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計者等，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生完成作業(yè)的自信心。通過該環(huán)節(jié)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計方法，設(shè)計出新穎作品提供了有力保障。
（五）實踐展評
最后，我將舉辦“新穎的杯子”設(shè)計作品展。
1、開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會：要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并闡述自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。
2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個展示自己的舞臺，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
�。┱n堂總結(jié)，拓展提高
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)的認識。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)，用可塑性材料將自己的設(shè)計制作出來。
八、說板書設(shè)計
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計 篇13
教材版本：
人美版義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級第九冊
教學(xué)目標：
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識。
2、運用了解的知識，設(shè)計出有個性，功能性又美觀的杯子。
3、通過設(shè)計制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
觀察，分析杯子的各部分設(shè)計意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
運用設(shè)計意識，設(shè)計出造型新穎實用的杯子。
教學(xué)理念：
以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價。
學(xué)具準備
作業(yè)紙、彩筆。
教具準備
課件，各種各樣的杯子。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
查看教學(xué)用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入課題：
教師活動：展示圖片，這些圖片中的物品是我們生活中常常用到的，它們是什么呢？
學(xué)生回答后可簡單介紹杯子的發(fā)展，學(xué)生可以繼續(xù)一邊欣賞一邊回答問題。
教師，今天我們就來學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計》這一課。（出示課題）
設(shè)計意圖：用藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過找共同點引出本課課題。
三、觀察討論：
學(xué)生看書，并小組研究，針對書上對杯子各部分所提出的問題進行討論研究。
教師指導(dǎo)學(xué)生討論其結(jié)果，通過觀察分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出設(shè)計的三個要素造型、功能、材質(zhì)。
小結(jié)：看書中的作品，使學(xué)生從書中得到啟發(fā)，通過交流，學(xué)生可以相互啟發(fā)，開闊思路。
教師：我們已經(jīng)欣賞了圖片上和書上的杯子，現(xiàn)在就隨老師一起開開眼，欣賞現(xiàn)代設(shè)計師們設(shè)計出的杯子作品。（播放課件，音樂營造氛圍）
教師：你覺得哪個作品最有趣？為什么？
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)）
小結(jié)：我們可以根據(jù)一些常見的形象來聯(lián)想設(shè)計杯子。現(xiàn)在我出道題，根據(jù)“西瓜”我們來設(shè)計個西瓜杯子吧。
誰愿意到講臺前來說說自己的創(chuàng)意？
找?guī)讉�代表性的學(xué)生上臺說說自己的想法，也可以用粉筆畫在黑板上。
教師：同學(xué)們的想法很不錯，現(xiàn)在我們再來看一組圖片。（情侶杯，母子杯及各種奇形怪狀的現(xiàn)代化杯子）
學(xué)生津津有味的欣賞與踴躍回答。
教師：根據(jù)使用人群，我們也可聯(lián)想設(shè)計杯子。由此我們還可以設(shè)計什么杯子？
同學(xué)杯，朋友杯等等。一個造型精美的杯子固然會受大有的喜歡，但是一個設(shè)計實用的杯子，會給大家?guī)矸奖�，會使杯子更富有人情味。大家看�?/p>
課件：出示一個實物帶勺子的杯子，有夾層的音樂杯子，可伸縮的杯子等。
小結(jié)：可以用功能實用等方面引發(fā)聯(lián)想進行杯子設(shè)計。
教師：同學(xué)們只要我們對造型和功能進行精細的設(shè)計，還要準確的規(guī)定它們的尺寸，再配以相應(yīng)的材料，這樣一個杯子的完整設(shè)計就完成了。我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動起手來設(shè)計一個個性十足的杯子吧。同時寫上設(shè)計意圖，并可以輔以建議價格，好不好？
學(xué)生：應(yīng)該是很高興的同意。
四、學(xué)生開始作業(yè)，教師可以巡回指導(dǎo)。
五、師生評價。
通過展示作業(yè)，并加以介紹來進行自評和互評，教師可適當對此評價。
表揚有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。
六、小結(jié)。
七、拓展：
同學(xué)們，我們的衣食住行，無一不與設(shè)計有關(guān)。瞧（出示圖片）小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計師高超的設(shè)計水平，只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設(shè)計者，誰能說說你還在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些具有設(shè)計意識的物品？
八、反思：
課堂氣氛比較活躍，學(xué)生爭先恐后的回答，比如燈具啊，桌子啊，碗碟啊等都越來越新穎使用，教師可以結(jié)合著一些圖片的出示，這樣更容易引發(fā)學(xué)生情緒上的波動，比如一些搞怪的杯子和其它物品，學(xué)生看了很開心，指導(dǎo)他們認真觀察生活，多動腦筋，想出更好的設(shè)計方案。
九、結(jié)課。
【《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計07-10
杯子的設(shè)計08-31
關(guān)于杯子的設(shè)計教學(xué)反思11-29
《杯子的設(shè)計》美術(shù)教學(xué)反思11-25
《杯子的設(shè)計》說課稿03-31
《 杯子的設(shè)計》教案11-21
《杯子的設(shè)計》說課稿01-27