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      2. 課文寒號鳥教學設計

        時間:2021-07-03 13:06:06 教學設計 我要投稿

        課文寒號鳥教學設計

          [教學要求]

        課文寒號鳥教學設計

          一、引導學生正確地評判故事中的角色,從寒號鳥可悲的下場,懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來,從現在做起。

          二、學習按時間順序給課文分段。能創造性地復述課文,能續編、改編故事}。深入領會課文內客,發展兒童創造性。

          三、繼續培養兒童的自學能力,能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

          [課時按排] 一課時。

          導入 。激發學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創造性復述(續編、新編故事)補充課文。

          [教學過程 ]

          一、導語 ,引起學習興趣。

          這一課,李老師給你們講一個民間故事。很早以前,很遠的一座高山腳下,有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過,你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音:哆羅羅,哆羅羅,所以人民就給這小鳥取了個名字,叫寒號鳥。(板書課題)“號”

          是個多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲hao ,例如“號叫”、“號哭”,課文上的“哀號”都讀第二聲。啊,這名字多么難聽,但又怪可憐的。

          寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

          二、自學課文,初步了解課文。

          這是個很有趣的'民間故事。現在請你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,談談你怎么自學的。

          學生自學。

          同座交流。

          三、檢查自學情況。

          大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學的,注意了什么問題,還可以說說讀了以后的感想。

          (從自學的內容、方法和順序上加以引導。)

          四、利用反饋,引導掌握下列內容。

          ①了解大意。

          ②弄清時間順序。

          ③注意對比的特點。

          五、讀講課文。

          1.分段。

          出示句子。

          · 幾陣秋風,樹葉落盡,冬天快要到了。

          ·冬天說到就到,寒風呼呼地刮著。

          · 寒冬臘月,大雪紛飛,漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。

          概括成:開頭

          冬天快到

          冬天到了

          寒冬臘月

          2.著重理解喜鵲看得遠,為了將來,早作準備。。

          ·“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了?(盡)

          ·“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風)用了兩個詞,一個模擬聲音的“呼呼地”,一個表示動作的“刮”,就不是秋風習習地吹著,“寒風臘月……”同樣寫風,怎么寫,告訴我們天氣更冷了,打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

          ·現在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

          提示、指點:同樣寫天氣,用詞很講究,再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

          ·冬天來了,寒風這么冷;寒冬臘月,北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候,喜鵲有沒有想到,從哪兒知道?(準備過冬)對,當冬天還沒有到,喜鵲就想到冬矢,它想得遠,做得早,從哪兒可以看出它這樣想得遠,很對,這樣做很好?(溫暖、熟睡)

          你們說喜鵲傻不傻?

          3.指導朗讀。

          真正傻的是誰?現在讀他們的對話。

          ·男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

          ·指導喜鵲的話。

          喜鵲熱心幫助,語氣誠懇。“寒號鳥,別睡覺,大好晴天,趕快壘巢。”

          喜鵲第二次勸寒號鳥,講出了現在不壘巢的危害,語氣加重。“趁天晴,快壘巢,現在懶惰,將來糟糕。”

          如果用“今天___________,___________。”

          如果用“從小___________,___________。”

          指點:從喜鵲說的話,更看出喜鵲看得遠。

          · 指導寒號鳥的話。

          寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚,凍得受不了,說第二天就壘窩,到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。

          只看___________,不看___________。

          只顧___________,不顧___________。

          這就可以用一個什么詞來概括?

          “得過且過”(過得去就過去,過一天是一天。)

          “得過且過”的人往往是目光短淺,鼠目寸光。

          讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

          指導讀寒號鳥的兩段獨白。

          內容一樣,讀起來語氣語調是不是一樣?

          示范。各自練習。

          指名讀。

          第一次是“悲哀”,表示難過。

          第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

          4 .朗讀全文。

          小組分角色讀。

          指名分角色讀。(集體讀敘述的話,)

          六、創造性復述。

          1.故事續編。

          寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他,你們想當時是怎樣的情景,誰能把故事繼續說下去。

          (叫喚、看望、嘆息)

          在喜鵲的話中,啟發用上“如果”“假如”“倘若”。

          2.故事新編。

          寒號鳥怎么就不會死,現在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

          開頭

          冬天快到 不聽勸告

          冬天到了 聽勸告

          寒冬臘月 快活地活著

          同座準備。

          指名復述(帶飾頭表演)。

          這樣的寒號鳥,可以給它改個什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)

          七、補充教學《明日》。

          明日復明日,

          明日何其多!

          我生待明日,

          萬事成蹉跎。

          凡事適時做,(及時)

          明日不待我。

          萬事待明日,

          明日能幾何?(能有多少個)

          八、小結.

          學了這個民間故事,我們懂得了不能像寒號鳥得過且過,而要像喜鵲,看得遠,做得早。

          [板書設計 ]

          寒號鳥

          開頭 新編

          冬天快到 準備 不聽勸告

          冬天到了 溫暖 還不聽改正接受

          寒冬臘月 熟睡 鼓勵

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