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動物王國開大會教學設計（通用11篇）
教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是小編整理的動物王國開大會教學設計，希望對大家有幫助！
動物王國開大會教學設計 1
教學目標：
1.隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁；會寫“要、連”等6個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣；利用童話情節(jié)反復的特點，讀懂長課文。
3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
教學過程：
一、開門見山聊“通知”
1.師：小朋友們請看圖——森林里有個動物王國，王國里住著許多可愛的動物朋友。這個“物”字，是個生字，誰知道它的偏旁是什么？
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“�！弊纸M詞。
2.師：動物王國開大會，就要發(fā)通知。（出示“通知”二字），認讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知？你在班里聽到過哪些通知？通知分口頭和書面兩種，動物王國里的通知是哪一種？
二、整體感知數(shù)“通知”
1.師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話；其他小動物出場時，老師指名同學單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。
2.師：讀課文的時候，我們認識了一些生字朋友。現(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認出它們嗎？
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3.師：狗熊一共說了幾次通知�。堪涯銊偛糯虻奈褰切菙�(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫寫比“通知”
1.師：（出示第一次的通知）有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎？
指名學生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發(fā)布通知時的鄭重與盡職。
2.師：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么變化呢？找到不同之處，想一想為什么。
引導學生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么；再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。
3.師：（直接出示第一次與第四次通知）對比第四次通知，你明白了什么？
指名學生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉化寫“通知”
1.師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是一則書面通知，比口頭通知多了什么？
指名學生對比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時間”。
2.師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎？
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學生說一說上述通知中具體的六要素。
3.師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎？
打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學生自主選擇，完成填空：
通 知
（時間） ，在（地點） （事件） ，（參加人） 準時參加。
�。ㄍㄖ耍�
（通知時間）
五、角色表演改“通知”
1.師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的`功勞嗎？
2.師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。
先分角色朗讀；再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字
1.按照結構，給生字分類。
師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎？
上下結構：要 百 舌 點
半包圍結構：連 還
2.指導書寫生字：要、還。
�。�1）觀察“還”字的結構特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學生練習。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
�。�2）觀察“要”字的結構特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區(qū)別；再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。
動物王國開大會教學設計 2
教學目標
1.認識“物、虎、熊”等13個生字和1個偏旁；會寫“要、連、百”等6個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，要讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復的特點讀懂長課文。
4.了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
教學重點
讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。
教學準備
圖片、課件。
教學課時
2課時
教學過程
第1課時
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1.聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W習這篇童話故事。板書課題。
2.齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)
二、初讀課文，學習字詞。
1.明確要求，自主讀文。(出示課件)
(1)第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。
(2)第二遍讀課文，要求：
�、僮x準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍；
②有困難的地方可以請教同學或老師。
(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋。(出示課件)
(1)生字。加老師每日免費分享新版教學教輔資料
教師引學：同學們讀得好認真，現(xiàn)在生字寶寶要來看看大家有沒有把它們的名字記住。
點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)。
(2)新詞。
出示帶生字的詞語：動物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準時、舌頭、幾點、一連、還是。
①學生自由認讀；
�、谟蓪W生當小老師領讀；
�、鄢樽x正音、齊讀；
�、苓x擇喜歡的詞語說話。
三、整體感知，梳理內容。(出示課件)
1.教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)
3.完成填空。
四、指導寫字，培養(yǎng)習慣。
1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。
2.師生共同書寫“要、百、舌”。
教師范寫，學生觀察后再書寫對照。
3.學生自主書寫“連、還、點”。
五、課堂延伸，引領學習。
1.利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。
2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
第2課時
一、復習導入，總體感知。
1.出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2.指名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
二、圍繞插圖，品讀課文。
1.出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第一至四自然段。(出示課件)
(1)教師引學：自由讀課文第一至四自然段，請你用波浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的`話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)
2.出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第五至十自然段。(出示課件)
(1)指名分角色朗讀第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？
3.出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第十一至十六自然段。(出示課件)
(1)同桌輪讀第十一至十六自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)
(2)出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？
4.出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第十七至十八自然段。(出示課件)
(1)你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)對比狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。
5.出示通知，讓學生找出通知中的相關信息。(出示課件)
三、圍繞“插圖”，復述表演。
1.連貫復述，全班展示。
2.選定一個角色，小組表演這個故事。
動物王國開大會教學設計 3
教學目標
1、認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復的特點讀懂長課文。
4、了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
教學重難點
讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。
課前準備
1、制作相關的多媒體課件和動物圖片。（教師）
2、預習課文，結合插圖簡單講故事，制作生字卡片。（學生）
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學環(huán)節(jié)
教師指導學生活動教學提示
一、談話交流，導入新課（用時：5分鐘）
1、多媒體出示課文插圖五，談話導入：同學們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么。
2、板書課題“動物王國開大會”。學習“物”字。
�。�1）指導學習牛字旁：“牛”作偏旁時，第二橫變提，筆順是先豎后提。
�。�2）點撥識字方法。
3、引導學生按“這次大會是誰通知的？動物們在什么時候，在哪里開大會？”的思路，理清課文的主要內容。
1、交流插圖五。（森林里，許多動物跟著森林之王老虎，準備去開大會。）
2、齊讀課題，識記生字“物”。
�。�1）觀察牛字旁的筆順，與“�！弊值墓P順進行區(qū)分。
�。�2）擴詞，運用加一加的方法記憶。（牛＋勿＝物）
3、說一說課文主要講了什么。教師可以播放動物們開會的視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文，學習字詞（用時：15分鐘）
1、出示自學要求。
�。�1）初讀課文，借助拼音讀準生字。
�。�2）自主交流識字方法，可以請同學和老師幫忙。
�。�3）把難認的字在生字表中圈出來。
2、檢查自學效果。
�。�1）出示生字卡片，正音，區(qū)分易錯字與易混字。重點指導：“準”是翹舌音，“還”是多音字，在本課讀hái。
�。�2）運用自己喜歡的方法識記這些漢字，并和同學交流。
�。�3）組織學生做認字游戲。
�、僬f字詞，學生舉字卡。
�、诔鍪咀挚�，學生開火車認讀。
1、小組內根據(jù)自學要求進行討論、交流。
�。�1）自由讀課文，也可以同桌輪讀，或組內賽讀，圈出生字、新詞。
�。�2）在組內交流識字方法。歸類識記：“通” “遍”“還”都是走之旁；“熊” “點”都有四點底；加一筆的方法識記：“白”加一橫是“百”，“古”加一撇是“舌”。形聲字識字法識記“物” “臉”“注”等。
（3）圈出生字，借助生字卡認讀。
2、交流、匯報。
�。�1）賽讀生字、新詞。
�。�2）聽字詞，迅速舉起相關字卡并跟讀。
�。�3）開火車讀。
1、讓學生讀準平翹舌音，用擴詞的方法確定多音字在具體句子中的讀音。
2、指導學生采用多種方法識字，要以鼓勵為主，不要求學生必須用同一種方法記住一個字。只要言之有理，能牢記字形，都是值得表揚與鼓勵的。
三、細讀課文，理清脈絡（用時：8分鐘）
1、指導學生朗讀課文，并引發(fā)思考：課文中先后出現(xiàn)了哪些動物？狗熊發(fā)布了幾次通知？最后動物大會開成了嗎？
2、引導學生交流：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？
3、分自然段朗讀課文，小組交流老師提出的問題。（課文中出現(xiàn)的動物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動物大會終于開成了。）
4、交流明確：狗熊前三次通知沒有把時間、地點說清楚。學生在貼老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿的`圖片時，要按照一定的順序。
四、回文識字，指導書寫（用時：12分鐘）
1、課件出示帶有本課生字的句子，指導學生讀通順。
2、分角色朗讀課文。
3、指導書寫生字“要、百、舌”。
�。�1）引導學生觀察生字特點，范寫生字，巡視并指導學生書寫。
�。�2）引導學生對所寫漢字進行評價。
1、開火車朗讀句子，要讀正確、讀流利。
2、選擇喜歡的動物，分角色朗讀課文。
3、認真觀察生字的特點和在田字格中的位置，看老師范寫，然后自己在本子上對照書寫。
�。�1）運用尋找關鍵筆畫的方法寫好漢字�！耙薄鞍佟� “舌”三個字的關鍵筆畫都是長橫，寫時要突出。
�。�2）在自己寫得最滿意的漢字下面做標記，同桌互相評價，提出建議，再次書寫。
1、教師要提醒學生注意寫字的姿勢和握筆的姿勢。讓學生保護好眼睛。
2、提醒學生寫字時要注意生字的間架結構，既要寫正確，又要寫工整。
第二課時
教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示
一、復習導入，回顧內容（用時：3分鐘）
1、聽寫上節(jié)課的生字、新詞。
2、范讀課文，回顧內容。
3、聽寫生字、新詞，同桌相互訂正，重點記憶出錯的字詞。
4、回顧課文內容。
�。�1）動筆圈出故事中出現(xiàn)的動物名稱。
�。�2）回顧課文內容：狗熊是本課的主人公，它在為動物王國大會發(fā)布通知。回顧課文內容時教師可提示學生：故事中有哪些動物？誰是主人公？它做了什么事？結果如何？
二、品讀課文，自主學習（用時：20分鐘）
1、引導學生自由讀文，思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線畫出每次通知的內容。再仔細讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）教師引導學生匯報第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）教師根據(jù)學生匯報依次出示后三次通知，朗讀——交流——匯報——明確。
（3）教師重點圍繞第四次通知組織活動。
2、指導學生朗讀通知，引導學生明確怎樣才能把事情說清楚。
3、引導學生再讀課文，發(fā)現(xiàn)每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰提出了疑問。
4、引導學生自學第4、10、14自然段。
1、帶著問題讀課文，邊讀邊畫出狗熊發(fā)布的通知的內容。
第一次：大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加�。ǹ梢元毩⑺伎�，也可以同桌交流發(fā)現(xiàn)這個通知沒說什么時間、在哪里開大會。）
�、俚诙危捍蠹易⒁猓瑒游锿鯂诿魈扉_大會，請你們都參加�。ㄟ@一次的通知有時間，但是不夠確切。）
�、诘谌危捍蠹易⒁�，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！（小組交流發(fā)現(xiàn)這一次通知內容時間確切了，但還是沒說清在哪里舉行。）
�。�3）第四次：請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加�。◣熒涣鳎哼@次通知說了哪些信息？時間、地點、事件、參加人等。）
2、交流發(fā)現(xiàn)，明確通知該寫些什么。
3、小組內讀課文，邊讀邊畫出狐貍、大灰狼、梅花鹿說的話。
（1）朗讀第4自然段。
�。�2）表演朗讀第10、14自然段。
1、教師在指導學生朗讀時，強調描寫狗熊的句子要讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的話要讀得語重心長。
2、教師要注意引導學生總結“通知”應包含哪些內容才全面。
3、在學習第4自然段的時候，教師要引導學生說說省略號省略了什么內容。
三、朗讀課文，拓展練習（用時：10分鐘）
1、指導學生分角色朗讀課文。
2、出示活動卡，引導學生讀一讀通知上的內容，和同桌交流后完成活動卡。
3、看插圖講故事。
1、分角色朗讀課文。
�。�1）自主選擇角色，分角色朗讀課文。
（2）選擇喜歡的角色背誦相關對話，進行表演朗讀。
2、結合活動卡上的通知，同桌交流并填寫卡片。
3、結合插圖復述故事。文中共有5幅插圖，教師可以先打亂圖片順序，讓學生重新排列，然后按照圖片內容復述故事。
四、鞏固生字，指導書寫（用時：7分鐘）
1、課件出示本課要寫的生字“連、還、點”。指導學生識記生字，重點指導：“連、還”兩個字的走之旁是三畫，捺是平捺。
2、引導學生觀察生字的特點、在田字格中的位置及書寫注意點。
3、范寫后指導學生書寫。
五、展示評價。
1、觀察這三個字的特點及在田字格中的位置。例如：“點”的四點底，第一點與另外三個點的方向不同，四點底間距均勻，高低一致。
2、認真觀察教師的范寫，跟教師書空，描紅并臨寫。
3、集體評價，把沒寫好的字再寫兩遍。教師指導書寫時要提示學生注意坐姿端正，握筆姿勢正確，手離筆尖一寸，提醒學生保護好眼睛。
動物王國開大會教學設計 4
【教學目標】
1.識記13個生字，認識“牛字旁”，學習正確書寫“要”字。
2.正確朗讀狗熊播報的通知。
3.了解發(fā)布通知時要把時間、地點說清楚。
4.初步練習分角色朗讀。
【教學準備】
生字卡片、動物和詞語貼圖、田字格、多媒體課件。
【教學過程】
�。ㄒ唬┰O情境，識記生字。
1.開門見山，直入課題。
（1）孩子們，今天我們一起來學習一篇有趣的童話故事，教師板書課題，指名讀和齊讀課題。
（2）學習“物”字和“�！弊峙�。
2.創(chuàng)設情境，認識“虎”“熊”。
�。�1）教師依次出示字詞卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名讀、齊讀。
（2）介紹“虎”字的演變過程。
（3）出示“熊”字，問：你準備怎么記住“熊”字？
3.明確讀文要求：
(1)自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
(2)數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段，并用序號標出。(生自由讀文，師巡視）
4.借助游戲，集中識字。
�。�1）搶拿蘋果，借助拼音識字。
�。�2）齊摘蘋果，去掉拼音識字。
�。�3）小鹿過河，組成詞語識字。
【設計意圖:識字是一年級語文教學的一個重點。只有在良好的識字基礎上才能去通讀全文，理解文本。《語文課程標準指》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣�！币虼耍R記生字這個環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設了進入動物王國要認識“虎大王”、“熊助手”，要有“特別通行證”，要“過河”等有趣的情境，運用形象直觀的教學手段，結合兒童的已有經驗，與學生交流如何識記這些生字。幫助學生識字、解意，提高學生自我識字的能力，分析和歸納總結的'能力�！�
�。ǘ┳x課文，學習“通知”
1.學習課文第一自然段，指名讀，齊讀。思考：你們讀懂了什么？
2.請生大聲讀讀第一自然段中狗熊播報的通知。提問：你們有什么問題嗎？（動物王國在什么時候開會？在哪里開會？）
3.提出讀書要求：用“Ο”圈出動物的名字，再找到他們說的話，好好地讀一讀。
4.反饋：故事中有哪些動物？學生回答，練習說話。
5.師生合作讀故事。
6.交流：在故事中，狗熊一共播送了幾次通知呢？（四次）引導學生在文中找出狗熊播報的四次通知。
7.對比狗熊四次通知，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
8.生交流反饋，師小結：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具體，特別是這次最后一次通知，時間和地點都說清楚了。????
9.指導學生朗讀狗熊播報的第四次通知。
10.生小結：狗熊說清了開會時間和地點，所以大家都準時參加大會了。看來把時間和地點說清楚很重要。
【設計意圖：部編新教材強調“一課一得”，為了突破“了解通知時要把時間、地點說清楚”這一的教學重點，我首先讓學生讀生字比較集中的第1自然段，在讀正確的基礎上,引導學生自主發(fā)現(xiàn)和質疑，接著讓學生找出狗熊播報的四次通知，理清故事四個情節(jié)。抓住狗熊播報的最后一次通知，重點指導學生朗讀，并讓學生了解發(fā)布通知時要把時間、地點等要素說清楚。初步練習讀出不同角色說話的語氣，為下節(jié)課進一步指導分角色朗讀和演一演做好鋪墊。】
�。ㄈ⿲懮郑P注“長橫”
1.引導學生觀察田字格中“要”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生談，師小結：“要”字上面“西”字的撇和豎彎都變成了豎，“女”字中的第一筆寫的時候要做到撇短點長。它有一個長長的橫，就像小朋友伸出的手臂，又長又直。長橫是這個字的主筆，寫的時候舒展開來。
2.師做示范，學生書空。
3.提示書寫習慣。生描紅臨摹，師巡視。
4.點評寫字：生點評，師小結。順勢提醒：“百”“舌”字也有長橫，也是主筆，寫的時候也要舒展開來。
【設計意圖：書寫是小學生必備的一項基本能力，也是本節(jié)課的一項教學任務。在指導寫字時，培養(yǎng)學生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習慣，讓學生關注長橫的寫法�！�
動物王國開大會教學設計 5
教學目標：
1、認識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認識新的偏旁“牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等講述故事。
3、理解“要、通知、一連”等詞語的意思，知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”。
教學重點：
1、認識“物、虎”等13個生字，會寫“要、連”等6個生字，認識新的偏旁“�！�，理解“要、通知、一連”等詞語的意思，2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合插圖、板書等講述故事。
教學難點：
知道“通知”要說清楚時間、地點、參加人、事情，會看懂“通知”，會口述“通知”。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、直接導入，學習“物”字
1、板書詞語“動物”，猜測讀音。（生已經學過“動”字，很容易知道）識記“物”字，左右結構，“�！弊峙�。強調：“�！痹谧銎詴r，先寫豎再寫提。
“物”字擴詞：植物、食物、物體
2、補充題目，練習朗讀�！皠游锿鯂币B起來讀，“物”字讀得稍輕。
3、質疑課題：動物王國要在哪兒開大會，什么時間開，為什么要開會？帶著這些問題，我們一起走進這個故事。
二、初讀課文，認讀生字
1、請借助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。標出自然段。
2、反饋字詞認讀情況。
A、自由讀——指名讀——開火車讀
B、理解“通知”：通知有兩個意思，一是通知事項的文件或口信，像老師每天發(fā)的校信通；二是把事情告訴別人。文中誰通知誰干什么？找到那句話。
�。▌游锿鯂_大會，老虎讓狗熊通知大家）這句話什么意思？（動物王國要開大會，老虎讓狗熊把這件事告訴大家）這里的“通知”是個動詞，這句話也是故事的起因，再一起讀讀。
C、這句話中有個“要”字，換個詞語，意思不變，可以換哪個？（打算）出示句子：明天要是下雨了，我就不來找你玩了。
這件事情很重要。
這兩句話中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）
指導寫“要”。（上下結構，上下同高，女字的一橫要長，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的'字）
D、找到“鬼臉”所在的句子：狗熊一聽，伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”
表演“伸舌頭、做鬼臉”的動作，狗熊為什么做了這么一個動作？（它通知大家開會沒有說在哪一天）它會是什么樣的心情？（不好意思、害羞）知道自己做錯了事情不好意思會這樣做，有時候想逗別人開心的時候也會做鬼臉。
指導寫“舌”。
三、再讀課文，鞏固字詞
同桌分自然段對讀，標出讀不準的字音和讀不通的句子，多讀幾遍。
動物王國開大會教學設計 6
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的.思維。
教學重點：
識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：(出示圖片)同學們，這是哪?
生：動物園
師：同學們喜歡動物嗎?
生：喜歡。
師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了?
師：動物王國怎么了?
生：動物王國要開大會。
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?
動物王國開大會教學設計 7
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養(yǎng)孩子嚴謹、全面的思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、 復習導入。
1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。
2、 聽寫生字。
3、 學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個自然段?(18個自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫了多少動物?
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?
生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說地點和具體時間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?
生：狗熊沒有說明地點。
師：從這個故事里，我們知道了什么?
生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學了這一課，你懂得了什么?
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。
課后反思：
動物是孩子們特別感興趣的的'東西，由此入手，我以動物園談話導入，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，充分地把讀書權教給學生。另外，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學生的主導地位。
動物王國開大會教學設計 8
［教學目標］
1、認識“物、虎、熊”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連、百”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
�。劢虒W重難點］
重點：認字、識字；分角色朗讀課文。
難點：了解發(fā)布通知時要把具體的時間、地點等幾個要素說清楚。
�。劢虒W課時］
1課時
［教學過程］
一、談話導入，引導質疑
今天，我們來講個故事。這個故事發(fā)生在一個美麗的地方，那里有茂盛的樹木，盛開的鮮花，到處充滿了動物們的歡笑聲。想知道這個地方叫什么嗎？那就是動物王國。（板書課題，隨機講解“物”字）動物王國要準備做什么事呢？（板書“開會”）開大會前又要做哪些準備呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，識記生字
1、讀課文。
�。�1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）同桌之間相互檢查自讀情況。
2、看，生字娃娃等著和我們交朋友，請自己讀一讀。
�。�1）學生自己拼讀。
�。�2）指名讀、齊讀、小老師領讀。
�。�3）你覺得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準
后鼻音：熊、通；邊音：臉
�。�4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫：白一=百 一古=舌
加偏旁：車辶＝連 不辶＝還 占灬＝點
（5）給生字組個詞。看誰最先和生字娃娃成為好朋友，一見面就能認出來。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，標出自然段序號。（共有18個自然段）
2、自由朗讀課文，找出參加大會的`動物。
3、自由討論：
（1）狗熊一共通知了幾次？
�。�2）哪幾個動物幫助了狗熊？它們分別說了哪些信息？
4、全班交流，討論結果。（教師引導，學生發(fā)言）
（1）課件展示：
時間：地點：參加人：事情：通知人：通知時間：
�。�2）教師引導學生填寫內容。
5、動物王國要開大會，（誰）讓（誰）通知大家。
四、快樂學習生字“要”“連”“還”
1、出示生字，觀察生字，交流。
2、教師范寫講解，學生口述。（“要”字中的橫畫要長，要寫平；“連、還”是半包圍結構，走之旁是三筆）
3、生字組詞游戲。
4、學生練習，教師指導。
�。劢虒W反思］
這篇文章充滿了童趣。上課時，我除了讓學生會寫、會認本課生字外，還讓他們了解通知包含的內容。結合低年級學生的特點，教學中我運用分角色朗讀的方法，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點。在朗讀結束后，學生自己總結通知必須包含的內容，并在最后讓他們練習從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個教學過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。
動物王國開大會教學設計 9
教學目標
知識與技能：學生能夠認識并簡單描述幾種常見動物的特點。
過程與方法：通過角色扮演、小組討論等互動方式，提升學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對大自然和動物的熱愛，培養(yǎng)尊重生命、保護環(huán)境的意識。
教學準備
動物圖片或卡片
動物王國背景海報或PPT
角色頭飾（可自制）
小組討論指南
動物叫聲音頻或視頻資料
教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短而有趣的動物王國故事，比如獅子王決定召開一次大會，邀請所有動物參加，但沒有說明原因，引起大家好奇和猜測。
問題激趣：提問學生：“如果你是動物王國的一員，你會是誰？為什么？”引導學生思考并簡單分享。
2. 認識動物（10分鐘）
動物展示：使用圖片或視頻展示幾種典型動物，如獅子、大象、猴子、長頸鹿等，簡要介紹它們的特點和習性。
互動問答：設計一些簡單的.問題，如“哪種動物跑得最快？”“哪種動物脖子最長？”通過搶答形式增加課堂活躍度。
3. 分組準備（15分鐘）
分組：將學生分成幾個小組，每個小組代表一種動物。
角色扮演準備：每組選擇或分配一種動物，準備該動物的簡單介紹（包括名稱、特征、叫聲等），并可以設計簡單的表演或對話。
制作頭飾：提供材料，讓學生動手制作代表自己小組動物的頭飾。
4. 動物王國大會（20分鐘）
模擬大會：布置教室一角為“動物王國”，各小組輪流上臺，以角色扮演的方式介紹自己的動物，可以模仿動物叫聲、展示動物習性等。
互動環(huán)節(jié)：在每個小組展示后，其他小組成員可以提問或分享自己了解的相關知識，促進信息交流和學習。
5. 總結與拓展（10分鐘）
總結分享：引導學生總結今天學到的動物知識，分享自己最喜歡的動物及其原因。
環(huán)保教育：結合動物保護話題，簡述動物面臨的威脅，如棲息地喪失、非法獵殺等，鼓勵學生提出保護動物的簡單行動方案。
課外作業(yè)：讓學生繪制一張自己喜愛的動物海報，并配上一句話介紹，下節(jié)課分享。
教學反思
本節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，不僅使學生在輕松愉快的氛圍中學習了動物知識，還鍛煉了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。未來教學中，可根據(jù)學生反饋調整活動難度和互動方式，進一步增強教學效果。同時，加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，引導他們成為愛護自然的小衛(wèi)士。
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一、教學目標
知識與技能：
認識“物、虎、熊”等12個生字，會寫“要、連、百”等6個生字。
理解課文內容，能夠正確、流利地朗讀課文，讀出疑問句和感嘆句的語氣。
學會分角色朗讀課文，體會不同角色的語氣和情感。
過程與方法：
通過自主學習和小組合作學習，提高識字和閱讀能力。
通過分角色朗讀和表演，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的'合作意識和團隊精神。
引導學生了解動物王國的有趣生活，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
二、教學重難點
重點：認字、識字；分角色朗讀課文。
難點：理解課文中的通知要素，并能在實際生活中運用。
三、教學準備
課文相關的動物圖片和頭飾。
生字卡片和多媒體課件。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
談話導入：同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們要學習一篇有趣的課文，叫做《動物王國開大會》。你們想知道動物王國里發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起走進課文吧！
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師范讀課文，學生注意聽準字音和語氣。
學生再次朗讀課文，標出自然段，并思考：這次大會是誰通知的？動物們要在什么時候、在哪里開大會？
�。ㄈ┳R字寫字
出示生字卡片，學生認讀生字。
教師指導學生學習牛字旁，并區(qū)分牛字旁和牛字的筆順。
學生觀察生字結構，嘗試記憶生字。
教師指導書寫“要、連、百”等生字，學生練習書寫。
（四）精讀課文，分角色朗讀
教師指導學生借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
學生分組進行分角色朗讀練習，教師巡回指導。
小組展示分角色朗讀成果，師生共同評議。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
教師引導學生思考：如果你是狗熊，你會怎樣通知大家開會？
學生交流自己的想法，并嘗試編寫一份通知。
（六）總結全文
教師總結課文的主要內容和學習重點。
學生談談自己的學習收獲和感受。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置
抄寫生字詞語。
背誦課文。
準備下節(jié)課的分角色表演。
動物王國開大會教學設計 11
一、教學目標
知識與技能：
深入理解課文內容，能夠復述故事情節(jié)。
學會根據(jù)通知內容提取關鍵信息，并理解通知的六要素。
過程與方法：
通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
通過信息提取和對比，培養(yǎng)學生的觀察力和分析力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的責任感和使命感，學會正確傳達信息。
引導學生理解合作與溝通的重要性。
二、教學重難點
重點：理解課文內容，復述故事情節(jié)；提取通知的'六要素。
難點：培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力；正確傳達信息。
三、教學準備
課文相關的動物圖片和頭飾。
通知模板和多媒體課件。
四、教學過程
（一）復習導入
復習上節(jié)課學習的生字詞語。
回顧課文內容，引出本節(jié)課的教學目標。
（二）深入理解課文
學生自主閱讀課文，嘗試復述故事情節(jié)。
教師引導學生分析故事情節(jié)，理解動物們的角色和行為。
學生分組討論：為什么狗熊要連續(xù)發(fā)布四次通知？每次通知有哪些改進？
（三）提取通知要素
教師出示通知模板，介紹通知的六要素：時間、地點、人物、事件、目的和方式。
學生小組合作，從課文中找出每次通知的六要素，并填寫在模板上。
小組展示并交流提取的通知要素，師生共同評議。
�。ㄋ模┙巧缪菖c創(chuàng)作
學生分組進行角色扮演練習，模擬動物王國開大會的場景。
教師引導學生思考：如果你是狗熊，你會怎樣發(fā)布最后一次通知？
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