關(guān)于《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
一、課文解讀
《荷葉圓圓》是一首簡(jiǎn)單易懂而又文筆優(yōu)美的散文詩(shī)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)本篇課文中能夠感受到荷葉的美，同時(shí)體會(huì)到夏天的美好。一年級(jí)孩子目前以朗讀、識(shí)字作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師也應(yīng)把握重點(diǎn)，讓孩子有感情的朗讀課文，體會(huì)文中的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容
因?yàn)榻裉焐系恼n文是屬于試教課類型，因此原計(jì)劃是只上《荷葉圓圓》的課文部分。通過讓孩子們自由讀課文、分角色朗讀課文、理解課文內(nèi)容。但由于課文內(nèi)容較短，學(xué)生學(xué)習(xí)較快，因此之后再與學(xué)生復(fù)習(xí)生字。
三、教學(xué)方法及效果
一年級(jí)孩子在課堂的前半部分有較高積極性，同時(shí)文中各個(gè)角色分明，因此我讓孩子選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀，并讓孩子們模仿小青蛙如何“呱呱呱”的唱歌，小魚兒如何笑嘻嘻的游來游去，并且相機(jī)說明“笑嘻嘻”與“笑哈哈”的區(qū)別。在學(xué)習(xí)、朗讀完整篇課文之后，讓學(xué)生練習(xí)以“荷葉是我的——————”為主題說一句話，這也是本次課堂的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。
四、課堂優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：本次課堂的優(yōu)點(diǎn)是所代課班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好，課堂表現(xiàn)認(rèn)真，能夠積極配合和響應(yīng)老師的做法。同時(shí)讓孩子練習(xí)說一句話，能激發(fā)孩子們的興趣，鍛煉孩子們的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)教師教態(tài)良好。
缺點(diǎn)：
1、課堂語(yǔ)言不夠趣稚，有些問題要問的更直接明確，讓學(xué)生快速理解（如師問：“你覺得荷葉是怎樣的？”換成“你覺得荷葉的形狀是怎樣的？顏色又是怎樣的？你在課文中第幾段看出來的呢，讓我們一起讀一讀”會(huì)更好。）
2、課文教學(xué)速度較快，學(xué)生不易理解。如應(yīng)重點(diǎn)讓孩子抓住文中四個(gè)角色的動(dòng)作：趟、立、蹲、游。并且配合中的相應(yīng)句子，讓孩子們進(jìn)行嘗試，老師相機(jī)指導(dǎo)這四個(gè)動(dòng)詞的含義。（如：什么叫做趟，你們做一下。舒服嗎，整個(gè)身子往后仰，感覺舒服，就是躺。那我們?cè)倏纯矗◎唑扬w過來休息了。老師是荷葉，你們是小蜻蜓，你們?cè)囍⒃诤扇~上�！昧耍覀冃菹蛄�，就要飛走了。）
3、缺少板書。應(yīng)出示板書，讓學(xué)生更直觀理解課文。
E．g：小水珠→趟→搖籃
小蜻蜓→立→停機(jī)坪
小青蛙→蹲→歌臺(tái)
小魚兒→游→涼傘
4、如果上課是第二課時(shí)，則需要在課前5分鐘復(fù)習(xí)生字。公開課需要規(guī)劃好每部分教學(xué)的教學(xué)時(shí)間，并且適當(dāng)講解特別的生字，如朵vs機(jī)。
5、缺少讓學(xué)生進(jìn)行ABB詞語(yǔ)的練習(xí)。本課課文中出現(xiàn)了兩個(gè)新的ABB詞語(yǔ)，笑嘻嘻和亮晶晶，應(yīng)該相機(jī)讓學(xué)生說更多的ABB詞語(yǔ)，提高他們的詞語(yǔ)積累。
關(guān)于《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入
你們這是什么？
荷葉是什么樣子的？
你喜歡荷葉嗎？
還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰(shuí)呢？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。
2、我來檢查一下大家的自學(xué)成果。
A、出字謎
“人來小亭邊”（停）
“月亮在旁邊”（膀）
“一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山�！保ňВ�
B、生字變變變
出示生字：朱秀幾羽
你們認(rèn)識(shí)嗎？大家說一說它們的讀音和組詞。
下面它們變變變，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
出示：珠透機(jī)翅
你們真棒啊！認(rèn)識(shí)了這么多的生字！
三、走進(jìn)課文練習(xí)朗讀
1、下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，思考一個(gè)問題：
都有誰(shuí)喜歡荷葉？為什么呀？
可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫下來。
2、老師范讀，學(xué)生思考。
3、全班交流
誰(shuí)來說說都是誰(shuí)喜歡荷葉呀？為什么呀？
小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
誰(shuí)知道“搖籃”是什么意思？借”搖籃”的意思認(rèn)識(shí)”搖籃”兩個(gè)字。
小水珠躺在搖籃里，多么舒服，多么愜意！誰(shuí)能把這種感覺讀出來？
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪�！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的`翅膀。
停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解
翅膀：做動(dòng)作
飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心里多美�。�
誰(shuí)能把小蜻蜓的感覺讀出來。
3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
蹲：做動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字“蹲”
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）
4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
從哪個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì)到小魚的快樂呢？
四、拓展思維，練習(xí)說話
1、同學(xué)們說得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？
如：小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)�！毙『诤扇~上翩翩起舞。
2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說些什么？
小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友戴上荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒呢！
五、總結(jié)內(nèi)容升華情感。
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。
請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。
板書設(shè)計(jì)
13、荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚兒 涼傘 游來游去
關(guān)于《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【設(shè)計(jì)理念】
在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會(huì)與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課的生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧！
二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文：
學(xué)生圈出生字。
2、學(xué)生自讀課文：
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？
4、組內(nèi)互讀課文：
檢查生字讀音。
5、玩摘蘋果的游戲：
鞏固生字。
三、感悟課文、感情朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣？
2、指名朗讀，適時(shí)板書，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)：
�、抛x出小水珠的可愛，讓孩子帶上笑容，“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀。
�、普归_雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。
�、亲x出小青蛙的健壯。
�、茸x出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。
3、有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進(jìn)行背誦。
4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛�！�
5、孩子們，你們也想上來表演嗎？
組內(nèi)表演，指名表演。
6、給表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”。
四、拓展練習(xí)
夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話
如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的畫布，流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線。……
五、板書設(shè)計(jì)
荷葉圓圓
小水珠搖籃
小蜻蜓停機(jī)坪
小青蛙歌臺(tái)
小魚兒涼傘
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