《森林水車》音樂教學(xué)設(shè)計范文
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的《森林水車》音樂教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《森林水車》音樂教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
重點難點：感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
課前準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受，再談一談為什么。
二、編創(chuàng)與活動
這是一段歌謠�？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
教學(xué)反思：
通過聆聽樂曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。
《森林水車》音樂教學(xué)設(shè)計2
本首樂曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲開始是引子部分，在模仿水車轉(zhuǎn)動的音效中弦樂毅徐緩的速度，連貫、級進(jìn)的旋律模仿了小溪潺潺的流水聲，中間夾雜著小鳥啁啾鳴叫的生效，為我們呈現(xiàn)出一副優(yōu)美、寧靜的森林畫面。接著樂曲轉(zhuǎn)為小快板，在四小節(jié)模仿水車車輪轉(zhuǎn)動的節(jié)奏后，出現(xiàn)了回旋曲的主題A，輕快活潑、跳進(jìn)的旋律，連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車車輪飛快的旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動的心情。緊接著由長笛奏出了輕快的B主題然后又出現(xiàn)A主題和C主題，旋律C更加熱情，好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快，情緒更加熱烈，經(jīng)過這一主題的過度又回到了A主題，結(jié)尾時速度漸快，力度漸強(qiáng)，在最熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生活潑好動、模仿能力較之一二年級明顯增強(qiáng)，又恰逢是個性形成的關(guān)鍵時期，外界的評價往往會造成情緒上的不穩(wěn)定，使其出現(xiàn)過度自信或自負(fù)的情況，所以我們在執(zhí)教的過程中要注重適度的鼓勵，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。
三年級學(xué)生在之前的音樂課上已經(jīng)學(xué)過一些好聽的歌曲，也欣賞過一些美妙的音樂（《青蛙音樂會》《洋娃娃之夢》《土耳其進(jìn)行曲》等，這為他們欣賞《森林狂想曲》奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解水車的形態(tài)及用途。
2.能哼唱A段主題音樂，感受并說出樂曲歡快的情緒，體驗人們愉快勞動的心情。
3.能分辨樂曲“引子 A BA C A尾聲”的'結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點
哼唱A樂段主題旋律。
教學(xué)難點
分辨樂曲“引子A B AC A 尾聲”的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
1.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們好，很高興認(rèn)識大家！在之前的音樂課上我們認(rèn)識了許多的好朋友，今天森林伯伯邀請我們一起去他那里認(rèn)識一位新朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識他呢？（ ）可是森林伯伯把這位朋友以及他說話的聲音藏進(jìn)了一首歌曲里面，同學(xué)們有沒有信心找到他？（）看來同學(xué)們是志在必得，讓我們一起仔細(xì)聽。
（1） 教師播放歌曲《森林水車》
歌曲播放完了，是誰在召喚我們呢？（水車）
他發(fā)出的聲音是怎樣的？（咕嚕咕嚕咕嚕）
同學(xué)們做的真棒！那就讓我們一起來了解我們的好朋友---水車。
�。�2） 教師播放水車視頻，簡介水車的形狀和功能。
（3） 教師小結(jié)：剛才我們聽到的歌曲前奏的旋律就是從管弦樂《森林水車》中借鑒而來的。
教師出示樂曲名稱《森林水車》及作曲家艾倫貝格。
2.樂曲欣賞
（1）引子部分
剛才那首歌曲中水車是用“咕嚕咕嚕咕�！迸c我們打招呼的，那么這首樂曲中水車又是用什么聲音與我們打招呼的呢？讓我們一起來聽一聽！
�、賻煵シ乓忧八男」�(jié)。
誰來模仿一下你聽到的聲音？（ ）
那我們今天就從這（ ）聲中開啟我們的森林之旅，仔細(xì)聽序奏部分音樂，想想他在給我們描繪一幅什么樣的畫面。
�、诮處煵シ乓右魳�。
剛才這段音樂里你聽到了什么？樂曲的速度是（ ）
情緒是（ ），想象到了怎樣的畫面？（生答）
同學(xué)們回答的太好了，可是森林清晨這安靜優(yōu)美的景象很快被打破了，水車也快樂的和我們打招呼了，你聽……
（2）“水車”主題（A）
�、俳處煵シ胖黝}A。
誰能哼唱一下旋律？生模仿旋律
太棒了，下面跟老師一起學(xué)唱這段旋律（）
②教師出示PPT，教唱學(xué)唱A段旋律。
下面讓我們跟著音樂與水車一起轉(zhuǎn)動起來吧！跟著老師這樣做（加入轉(zhuǎn)動、拍手動作），好！非常棒！我們暫且把這段音樂稱作“水車”主題，現(xiàn)在老師播放一段音樂，當(dāng)你聽到水車主題的時候就用手勢律動告許我，同學(xué)們有信心嗎？（生答）
�、劢處煵シ臕—B—A—C—A旋律。
同學(xué)們做的越來越棒了，剛才這段旋律中出現(xiàn)了幾次“水車”主題？（三次）。現(xiàn)在我們把“水車”主題用A表示，那剛才我們聽到的音樂中，水車是用什么樣的心情工作的（快樂的），因為勞動最快樂，所以說我們也應(yīng)該像水車一樣熱愛勞動。
�。�3）B主題
現(xiàn)在水車有了我們做朋友，他就更開心了，高興地吹起了笛子，并邀請同學(xué)們一起加入！
�、俳處煵シ胖黝}B音樂。（教師出示旋律線條）
�、谠俅尾シ胖黝}B音樂。
好，觀察老師畫的線條有什么特點？（ ）如果我們想把與好朋友的玩耍的瞬間記錄下來我們通常會（拍照），現(xiàn)在我們把前面的曲線當(dāng)作短音，把后面的長線當(dāng)作長音，當(dāng)我們聽到短音的時候就拍手，當(dāng)你聽到長音的時候咱們就擺一個自己喜歡的動作，看哪位同學(xué)做的最棒！
③教師帶學(xué)生做示范。聽音樂練習(xí)
剛才這個主題和水車主題一樣嗎？（不一樣），那我們把它叫做B主題，那現(xiàn)在老師要考考你們的耳朵是不是靈敏了，當(dāng)你聽到“水車”主題與B主題的時候分別作相應(yīng)的動作來示意老師好不好？（），準(zhǔn)備好了嗎？（ ）
④教師播放B主題之后的音樂。
�。�4）C主題
剛才有段音樂既不是A主題也不是B主題，那我們把它叫做C主題，那老師有一個問題啊！哪位同學(xué)觀察到了老師剛才在C主題的時候做了哪些動作？（ ）那你們想不想用樂器來為這段音樂伴奏呢？（ ），好，下面我們分小組進(jìn)行。
�、俳處煘閷W(xué)生分發(fā)樂器，分組表現(xiàn)音樂。
同學(xué)們在表演了這三個主題之后有沒有發(fā)現(xiàn)引子部分與這三個主題在速度、情緒上的變化呢？
�、诮處煶鍪具@三個主題的速度、情緒名詞。
3.整體欣賞表演樂曲。
同學(xué)們，小水車為我們今天的到來感到非常的高興，現(xiàn)在他邀請我們所有的小朋友與他一起表演《森林水車》，那你們想不想？（），那就讓我們做好準(zhǔn)備一起演奏這首樂曲吧！
教師播放樂曲《森林水車》
4.課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們結(jié)識的好朋友名字叫做（），他有一個（）的身體，他非常的熱愛勞動，每天辛勤的（），我們作為他的好朋友也應(yīng)該像水車一樣做一個（）的好孩子。通過我們的好朋友我們知道了艾倫貝格的管弦樂曲《森林水車》的曲式是（引子A BA C A 尾聲）
愉快的時光總是轉(zhuǎn)眼即逝，又到了我們和小水車說再見的時候了，讓我們伴著水車“咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕”的聲音邁著整齊的步伐和小水車再見吧！
教師播放歌曲《森林水車》。
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