《女媧補(bǔ)天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的《女媧補(bǔ)天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容,體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力。
3、積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)句,能有條理地講這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧為拯救人類克服種種困難,冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)好的過程。體會(huì)女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課時(shí)】
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話激趣。
1、同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個(gè)神話故事嗎?
《精衛(wèi)填海》、《寶蓮燈》?
2、你知道什么是神話嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》
二、梳理文章脈絡(luò)
1、在你的印象中,女媧是一個(gè)怎樣的人?(調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí))
生:女媧是一個(gè)善良的人。
生:女媧是一個(gè)為人類做出貢獻(xiàn)的人。
2、默讀課文,思考:從本文的描寫中,你知道女媧為人類做了哪些事?(創(chuàng)造人類、求神滅火、造船救人、女媧補(bǔ)天)你知道重點(diǎn)是寫哪一件事?
3、讀題,你認(rèn)為課題的中心詞是哪一個(gè)?
4、抓住中心詞“補(bǔ)”質(zhì)疑。(歸納:女媧為什么補(bǔ)天?——事情發(fā)生的原因;女媧怎樣補(bǔ)天?——事情的經(jīng)過;女媧補(bǔ)天的結(jié)果——事情的結(jié)果。)
5、帶著你們提出的問題再讀課文,思考哪些句子寫了這三個(gè)問題?
三、品詞析句,體會(huì)人物精神。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示句子:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,許多人在水里掙扎。
a、自由讀,說說你體會(huì)到了什么?
b、你仿佛看到了什么,聽到了什么?
c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的心理把當(dāng)時(shí)悲慘的景象給讀出來(lái)嗎?
d、你認(rèn)為此時(shí)他們最需要什么?
e、在這樣的環(huán)境下救人會(huì)遇到哪些困難?
f、從這里,你體會(huì)到女媧是一個(gè)怎樣的人?(不怕危險(xiǎn)、不怕困難)
過渡:既然天火已經(jīng)熄滅了,那為什么還要補(bǔ)天?
(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、女媧做了個(gè)什么決定?
2、從這,我們可以看出,女媧是一個(gè)怎樣的人?
(板書:勇敢,智慧)
3、女媧是怎樣補(bǔ)天的?
過渡:誰(shuí)愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢?
生:
(1)女媧補(bǔ)天的材料是什么?
(2)這樣的五彩石好找嗎?
。3)想象,“女媧都到哪里去找了五彩石?”
也許?也許?再也許?
。4)從哪些語(yǔ)句可以看出女媧補(bǔ)天的艱辛?
生:
1、“女媧決定?補(bǔ)上!
2、“她忙了幾天幾夜,?純青石!
3、“于是,她又找啊找?找到了!
5、請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗讀這三句話。(指名讀、挑戰(zhàn)讀)
課件出示,請(qǐng)大家齊讀,讀出女媧的艱辛。
6、五彩石找齊了,女媧又是怎么做的?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段,完成以下練習(xí):(課件出示)
女媧決定冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天,她先尋找五彩石,接著她______,然后_________________,再把_____________,裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑。
生:
7、從這些復(fù)雜的過程,我們又一次體會(huì)到什么?
(女媧補(bǔ)天的過程很艱辛。)
8、女媧補(bǔ)天的過程很艱辛,那女媧成功了嗎?
生:成功了?
師:女媧補(bǔ)天成功以后,人們又過上了快樂幸福的生活。
有感情的齊讀課文的最后二自然段,想象女媧補(bǔ)天的景象。
四、拓展延伸
師:學(xué)了《女媧補(bǔ)天》這課,看到女媧主為了實(shí)現(xiàn)自己的志向不斷地努力著,遇到困難也沒有放棄,那么,下面就讓我們一起來(lái)夸一夸女媧。(課件出示)夸一夸女媧:____________________________________。
五、總結(jié):
女媧補(bǔ)天這篇優(yōu)美的神話故事,反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民在科學(xué)不發(fā)達(dá),不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下,渴望認(rèn)識(shí)自然,改選自然的理想,顯示了人類力量的偉大。我國(guó)古代神話故事有很多,老師向同學(xué)們推薦一本書《中國(guó)古代神話故事》,大家可以讀一讀,以后我們可以開一個(gè)故事交流會(huì),把你看過的神話故事講給同學(xué)聽。
六、作業(yè)
1、把故事講給家人和朋友聽
2、閱讀課外神話故事
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)課學(xué),了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
【重難點(diǎn)、關(guān)健】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
1、課文插圖投影。
2、生字詞卡片。
3、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物。
(如雨花石)
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。
二、出示插圖投影,指導(dǎo)看圖
圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題,釋題
1、板書題目:
女媧補(bǔ)天
2、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3、學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀,學(xué)生自由讀
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況
1、出示生字卡片,指名拼讀:
、抛x準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音。
、浦笇(dǎo)書寫生字:
注意以下字形:
媧:右下部是“內(nèi)”。
隆:右邊中間的一橫別漏寫。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。
煉:是火字旁,右邊不是東。
六、讀生字,或聯(lián)系上下文理解字意
轟隆隆:像聲詞。
塌下:倒,下陷。
窟窿:洞,小孔。
山岡:地面形成高低不平的山脊。
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭。
五彩石:傳說中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文,正音
八、齊讀課文,邊讀邊想:課文講的是一件什么事
九、生討論后匯報(bào),師小結(jié)
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文
十一、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題
1、女媧為什么補(bǔ)天?
2、女媧怎么補(bǔ)天?
3、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,解決第一個(gè)問題
1、默讀,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過。
2、小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:
學(xué)生A:因?yàn)樘焖亓、燒起大火、發(fā)洪水,給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B:女媧見此情景,很難過,求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C:女媧去找五彩石,回來(lái)冶煉成水,把天補(bǔ)好。
學(xué)生D:女媧把天補(bǔ)好后,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),看到這樣的情景,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)
四、指名讀第二自然段,體會(huì)女媧的心情,了解她的所作所為及原因
1、女媧難過極了:
聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)!皠(chuàng)造了人類”人類都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,心情當(dāng)然難過。
2、從立刻,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
3、小結(jié):
為救人們,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,解決第二個(gè)問題
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,體會(huì)女媧的精神:
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了!
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了!
⑴結(jié)合掛圖理解這段話,進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上”。
、埔龑(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3、導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,解決第三個(gè)問題
后來(lái),女媧補(bǔ)好了天,沒有了危脅人們的大火,人們又可以安居樂業(yè),過上幸?鞓返纳睢
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情
九、齊讀課文,小結(jié)
十、作業(yè)
1、回答課后第二題。
2、閱讀課外神話故事。
《女媧補(bǔ)天》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。
2、復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文,了解女媧是怎樣補(bǔ)天的;
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生通過文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像,體會(huì)人們的愿望和寄托。
課前準(zhǔn)備
課文掛圖;收集中國(guó)著名的神話傳說。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,談話激趣
1、小朋友,我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊無(wú)比,博大的宇宙,深不可測(cè),你們會(huì)想到些什么呢?出示《女媧補(bǔ)天》課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的.?
2、我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事!杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書:補(bǔ)天)看到這個(gè)課題,你想了解什么呢?
二、自主學(xué)習(xí),感知大意
1、自由讀。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧。ㄒ螅航柚匆糇x準(zhǔn)字音,邊讀邊標(biāo)記課文自然段。
2、同桌互讀。
讀給你的同桌聽一聽,比一比誰(shuí)讀得正確流利,如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請(qǐng)你幫他指出來(lái)。
3、默讀。
a、要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)唇,不出聲,養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。
b、想一想,文章主要講了一件什么事,你能用幾句話說一說嗎?
三、合作交流,細(xì)致感悟
1、邊讀書邊思考。畫自己不懂或不明白的地方。(教師巡視指導(dǎo))
2、選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,并說一說喜歡的原因。組內(nèi)交流討論,賞析朗讀。
3、小組交流:
a、不懂或不明白的問題。
b、喜歡的段落和原因。
2、全班交流,釋疑解難,感情朗讀。
a、不理解的詞語(yǔ)通過、聯(lián)系上下文理解。
b、女媧是一個(gè)什么樣的神?(出示女媧圖片),現(xiàn)在女媧來(lái)到了我們的面前,你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢?
c、默讀課文最后一自然段,談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀,在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情朗讀課文,鞏固認(rèn)讀生詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?
二、互相合作,練講故事
1、自主練習(xí)講故事。(可用上表示順序的詞語(yǔ):先……然后……接著……最后)
2、小組合作講故事,可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽;可以幾個(gè)人合作,各講某些情節(jié),連成一個(gè)完整故事;也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié);還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
3、自愿講故事,可獨(dú)立完成,也可合作完成。
4、組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):儀態(tài)是否端莊大方,故事情節(jié)是否完整生動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。
三、識(shí)記生字,書寫生字
1、自主識(shí)記生字,同桌交流識(shí)記小竅門。
2、觀察字形,指導(dǎo)書寫。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了課文,女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?由此,你想到了什么人?你想說些什么?
2、指讀全文。
五、課外拓展
1、把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽,讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何?
2、收集中國(guó)古代神話故事,在班內(nèi)開展“神話故事會(huì)”,評(píng)選“神話故事之星”。
板書設(shè)計(jì)
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