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      2. 一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-11-24 08:55:34 文圣 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 1

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R與技能

          使學(xué)生初步認(rèn)識個位、十位及它們的計數(shù)單位;能正確寫出11-20各數(shù),知道11-20各數(shù)的組成。

         。ǘ┻^程與方法

          通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的習(xí)慣。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

          使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

          二、目標(biāo)分析

          本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了1~10各數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上,通過觀察、操作等活動初步認(rèn)識個位、十位和它們的計數(shù)單位,及寫數(shù)的學(xué)習(xí)。

          三、教學(xué)重難點

          教學(xué)重點:初步認(rèn)識個位、十位,掌握寫數(shù)的方法。

          教學(xué)難點:對個位、十位計數(shù)單位的'理解。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、數(shù)字卡片等。

          五、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

          1.?dāng)?shù)一數(shù)。

          從1數(shù)到20。從6數(shù)到12。

          2.讀一讀,隨著課件出示學(xué)生讀數(shù)。

          3.揭示課題。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的知識。

          【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,激活已有的經(jīng)驗,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定堅實的基礎(chǔ)。

         。ǘ├糜嫈(shù)器認(rèn)識個位和十位及它們的計數(shù)單位

          1.嘗試在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)。

         。1)教師介紹計數(shù)器。

          師:計數(shù)器右起第一檔叫個位,右起第二檔叫十位;十位上有一個珠子就表示一個十,個位上有幾個珠子就表示有幾個一。

         。2)學(xué)生嘗試在計數(shù)器上撥數(shù)。

          20、13、15、18、16、12、11、17、19和14。(學(xué)生任選兩個數(shù))

          2.學(xué)生交流在計數(shù)器上撥數(shù)的方法。

          【設(shè)計意圖】通過觀察計數(shù)器認(rèn)識個位和十位及它們的計數(shù)單位。

         。ㄈw會位值的意義并掌握寫數(shù)的方法。

          1.游戲:我來說你來撥。

          這個數(shù)個位上有7顆珠子,十位上有1顆珠子,它是由7個一和1個十組成的。

          預(yù)設(shè):

          學(xué)生討論哪種正確表示數(shù)的方法是正確的,并說明理由。

          2.借助小棒圖和計數(shù)器相對照,再次幫助學(xué)生認(rèn)識個位和十位以及對位值的意義。

          十位上有一顆珠子表示一個十,個位上有七顆珠子表示七個一,合起來就是十七。

          師:這個數(shù)怎么寫呢

          隨著學(xué)生的回答教師總結(jié):先在十位上寫1,表示1個十,再跟個位上寫7,表示7個一。寫作:17

          3.繼續(xù)游戲:我來說你來撥。

          師:這是數(shù)個位上有一個珠子,十位上也有一個珠子,這個數(shù)會是誰?

          學(xué)生猜數(shù)并說說自己是怎么猜的。

          出圖幫助學(xué)生理解問題,并回答下面的問題。

          學(xué)生獨立寫數(shù)。

          學(xué)生利用計數(shù)器和小棒討論“11”個位與十位的“1”表示的意思是否相同。還是這個數(shù)(11)如果現(xiàn)在請你在11上任意去掉一個珠子會是誰呢?

          4.繼續(xù)游戲:我來說你來撥

          師:這是一個兩位數(shù),十位上有一個珠子,個位上隨便撥,這個數(shù)會是多少?

          反饋時學(xué)生把數(shù)獨處寫出后,說說自己的想法。

          5.繼續(xù)游戲:我來說你來撥

          出示剛才學(xué)生撥的19這個數(shù),這次要撥的數(shù)是在這個數(shù)的基礎(chǔ)上個位上再添上一個珠子,這個數(shù)是多少?

          學(xué)生邊撥邊說,并寫出這個數(shù)。

          出示有圖幫助學(xué)生理解。

          學(xué)生小結(jié)寫數(shù)方法。

          【設(shè)計意圖】根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點,這一環(huán)節(jié)充分利用撥數(shù)游戲調(diào)動學(xué)生積極性,幫助學(xué)生理解個位和十位以及它們的計數(shù)單位,讓學(xué)生體會位值的意義,同時讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

          (四)實踐應(yīng)用,鞏固新知

          1.基本練習(xí)。

          學(xué)生獨立完成教材第75頁“做一做”第1、2題。

          學(xué)生獨立完成教材第77頁第8題

          2.拓展提升(猜數(shù)游戲)。

          用不同的形式提示你的小伙伴,讓他猜出卡片上的數(shù)。

          【設(shè)計意圖】練習(xí)分為兩層,意在讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對所學(xué)數(shù)位的理解,同時掌握寫數(shù)的方法。

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 2

          教學(xué)要求:

          1、使同學(xué)初步認(rèn)知“十位”和“個位”,認(rèn)知計數(shù)器,并能正確地書寫11―――20各數(shù)

          2、培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力,動手操作能力和遷移類推的能力。

          3、培養(yǎng)同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點:

          認(rèn)知“十位和個位”

          教具準(zhǔn)備:

          小棒若干,數(shù)位筒,計數(shù)器,投影儀,同學(xué)準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

          1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

          從1數(shù)到20,從20數(shù)到1

          2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?

         。1)一根一根數(shù)

          (2)先把10根圈起來,再看有幾根。

          3、下面每一堆有幾個十?幾個一?

          一捆加一根一捆加三根 2捆

          4、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,。俺們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù),并知道1個十和幾個一合起來就是十幾,俺們不只要學(xué)會數(shù)數(shù),讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。

          板書:11―――20各數(shù)的認(rèn)知

          二、講授新課

          1、動手操作,初步感知數(shù)位

          同學(xué)拿出自制的數(shù)位筒,讓同學(xué)隹右邊的筒里放小棒,邊放邊數(shù)

          師:把10根小棒捆成一捆,在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根,這時一共是幾根?

          問:右邊的4根表示什么?

         。ò硞儼4所在的位置叫做個位)

          左邊的'1根表示什么?(1個十)

         。ò硞儼1所在的位置叫做十位)

          在數(shù)位筒上寫個位、十位

          “那么14該怎么寫呢?俺們可以借助計數(shù)器來寫

          數(shù)!

          2、利用計數(shù)器寫數(shù)

          出示訐數(shù)器

          觀察:從歷邊起,每一位是什么位?第二位呢?

         。ㄓ嫈(shù)器右邊起第一檔叫個位,右邊第二檔叫十位,十位上有幾個珠就表示幾個十,個位上有幾個珠就表示幾個一,合起來就在個位上寫幾。

          讓同學(xué)寫出14,請一名同學(xué)板演

          師:寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù),要從高位寫起。

          3、練習(xí)。

          完成例4中后兩個數(shù),四個人一組,等待俺擺小棒現(xiàn),地寫數(shù)。

          討論:“20”個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的作用,表示個位一個也沒有)

          三、鞏固練習(xí)

          1、用數(shù)字卡片擺出,下面各數(shù)

          十六十一十九 十四 十七二十

          2、聽老師讀數(shù),同學(xué)寫

          121115171620

          3、給小馬虎錯誤

          十一寫成101 十八寫成81二十寫成2

          4、做練習(xí)十四的第3―――5題。

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 3

          設(shè)計說明

          11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會數(shù)、讀11~20各數(shù),知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在設(shè)計本節(jié)課時,主要從以下幾方面考慮:

          1、注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。

          數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸的,它具有一定的抽象性,而一年級學(xué)生是以形象思維為主,因此在教學(xué)時,應(yīng)把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個十和幾個一之后,再在計數(shù)器上撥數(shù),最后利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也體現(xiàn)了教學(xué)過程的循序漸進原則。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

          在教學(xué)寫數(shù)時,教師沒有必要把11~20各數(shù)的寫法都教給學(xué)生,在教學(xué)了一兩個數(shù)的寫法后,引導(dǎo)學(xué)生自己寫出其他的數(shù),這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 PPT課件 計數(shù)器 20根小棒 0~20的'數(shù)字卡片 數(shù)位表

          學(xué)生準(zhǔn)備 計數(shù)器 20根小棒 0~20的數(shù)字卡片 數(shù)位表

          教學(xué)過程

          ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、在商店里經(jīng)常會看到許多數(shù),你能讀出下面這些物品的價格嗎?

          12元     18元    20元

          2、我要買一支12元的鋼筆,我應(yīng)該怎樣付錢才能使售貨員不用找錢?(用小棒代替錢擺一擺)

          怎樣擺才能使別人一眼就看出來是12呢?(先把10根小棒捆成一捆,再擺2根小棒)

          3、這里有幾個十,幾個一?

          4、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11~20各數(shù),并且知道1個十和幾個一合起來就是十幾,我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù),而且還要學(xué)會寫數(shù)。

          設(shè)計意圖:把數(shù)與生活實際相結(jié)合,讓學(xué)生更加容易接受,同時復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的讀數(shù),為教學(xué)寫數(shù)做好鋪墊。

          ⊙探究新知

          1、認(rèn)識計數(shù)器。

          為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)寫數(shù),今天老師帶來了一位新朋友。(出示計數(shù)器)

         。1)介紹計數(shù)器。

          師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,計數(shù)器是由哪些部分組成的?(生觀察后,互相說一說)

          師:從右邊起,第一檔為“個位”,第二檔為“十位”。

         。2)不看計數(shù)器,讓學(xué)生說一說計數(shù)器從右起第一檔是什么位?第二檔是什么位?

         。3)結(jié)合計數(shù)器講解寫數(shù)方法。

          寫數(shù)的時候,如果有幾個“十”就在十位上寫幾,有幾個“一”就在個位上寫幾。

          2、學(xué)寫11。

         。1)請同學(xué)們擺出11根小棒,并回答:11是由幾個十和幾個一組成的?(教師隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,1根小棒移到個位上)

          (2)這個數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢?(同樣的一顆珠子,所在的位置不同,表示的意思也不一樣)

         。3)提問:計數(shù)器的十位上撥幾,個位上撥幾?(十位上撥1,個位上撥1)

          (4)填一填。(課件出示)

          十位上的1表示1個(  ),個位上的1表示1個(  )。

          (5)寫數(shù)。

          提問:有1個十要在十位上寫幾?有1個一要在個位上寫幾?這個數(shù)是多少?(11)

          3、學(xué)生擺小棒試著寫17。

          (1)提問:請你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出17根小棒。

          (2)說出17里有幾個十和幾個一,1個十在哪一位上寫幾。7個一呢?

          (3)請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上。

         。4)活動:讓三名學(xué)生一組合作,一名學(xué)生擺小棒,一名學(xué)生撥計數(shù)器,另一名學(xué)生在數(shù)位表上記錄數(shù)據(jù)。

          4、學(xué)生獨立探究20的寫法。

          (1)學(xué)生獨立試寫。

         。2)在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法:個位上不寫“0”行不行?為什么?(擦掉0就看不出是20了,0起到占位作用)

          設(shè)計意圖:教師具體講解怎樣寫出一個數(shù),讓學(xué)生了解寫數(shù)的方法,并逐步放手,讓學(xué)生在動手操作與小組合作的學(xué)習(xí)中,掌握正確寫數(shù)的方法。

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十”,知道10個一是1個十,初步感受十進制計數(shù)法;學(xué)會正確地數(shù)出11~20各數(shù),了解這些數(shù)的數(shù)值,能正確地讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

          2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計物品的數(shù)量,培養(yǎng)初步的數(shù)感。

          教學(xué)重點

          認(rèn)識計數(shù)單位“十”,能正確地數(shù)出11~20各數(shù),并正確地讀數(shù)。教學(xué)難點初步建立計數(shù)單位“十”的概念,知道10個一是1個十。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境課件播放三個小朋友在教室前的對話——甲說:“我們班門前種了6棵大樹!币艺f:“我已經(jīng)得了9顆五角星啦!北f:“我們小組有8個人。”談話:聽到三個小朋友剛才說什么了嗎?小朋友,你也能像他們一樣用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎?學(xué)生說到我有幾根小棒時,出示1捆小棒圖,提問:小明也有一些小棒,你知道這些小棒有幾根嗎?如果學(xué)生知道是10根,則進入下一環(huán)節(jié);如果學(xué)生不知道這里一捆小棒是10根,則將一捆小棒展開,數(shù)一數(shù),強調(diào)有10根小棒,可以捆成一捆,一捆小棒有10根。

          [說明:由“用學(xué)過的數(shù)說一句話”引入,能有效地激活學(xué)生已有的對數(shù)的認(rèn)識,引起學(xué)生認(rèn)數(shù)的興趣。同時,也有利于教師了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)水平,使教學(xué)更貼近學(xué)生的實際。]

          二、認(rèn)識計數(shù)單位“十”談話:請大家數(shù)出10根小棒,捆成1捆。反饋:你是怎樣做的?(指名到實物投影前操作:先數(shù)出10根小棒,再捆成一捆)展開一捆小棒:這里有多少根小棒?(指1根小棒)這是1根小棒,是1個一,(指10根小棒)那么10根小棒是幾個一?(板書:10個一)把10根小棒捆成一捆,提問:現(xiàn)在這里有多少小棒?(可能有的學(xué)生回答是10根小棒,有的學(xué)生回答是1捆小棒)談話:10根小棒也就是1捆小棒。(指1捆小棒)像這樣的1捆小棒有10根,也就是1個十。(板書:1個十)請大家想一想,10個一和1個十有什么關(guān)系?(板書:10個一是1個十)讓學(xué)生指著自己的小棒說一說:幾個一是1個十?談話:“十”在生活中的應(yīng)用可廣泛了。比如,1包鉛筆有10枝,是1個十;一盒鋼筆有10枝,也是1個十……你還能舉出這樣的例子嗎?

          [說明:認(rèn)識計數(shù)單位“十”是本課的教學(xué)重點。觀察、操作、交流等活動的設(shè)計,有利于學(xué)生理解“10個一是1個十”的含義,正確建立計數(shù)單位“十”的表象。舉例說明生活中的“十”,不僅能豐富學(xué)生的感知,加深對10個一是1個十的理解,而且密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

          三、認(rèn)識11~20各數(shù)

          1、擺一擺,數(shù)一數(shù)。談話:你能擺出12根小棒嗎?怎樣擺能清楚地看出是12根?學(xué)生擺小棒,教師巡視。展示學(xué)生的擺法,并交流是怎樣擺的。(板書:12)小結(jié):我們擺12根小棒的時候,可以先擺1捆,再擺2根。也就是先擺1個十,再擺2個一,1個十和2個一合起來是12。

          2、擺一擺,說一說。談話:你能擺出11根小棒嗎?學(xué)生活動后,反饋:你是怎樣擺的?幾個十和幾個一合起來是11?談話:你還想像這樣擺出十幾根小棒嗎?自己擺一擺,再和同桌說一說你是怎樣擺的。反饋到19時,提問:19根小棒再添上1根是多少根?(是20根)怎樣擺出20根小棒?(學(xué)生把旁邊的10根小棒捆成一捆)指兩捆小棒,提問:2捆就是幾個十?2個十是多少?(板書:2個十是20)

          [說明:擺一擺、數(shù)一數(shù)、讀一讀、說一說等活動,既有利于學(xué)生在活動中體會十幾的組成,又有利于學(xué)生感受十幾的大小和順序。讓學(xué)生思考“19根小棒再添上1根是多少根”,“怎樣擺出20根小棒”,有利于學(xué)生進一步體會十進制計數(shù)法,加深對“10個一是1個十”的理解,為以后認(rèn)識更大的數(shù)打下扎實的`基礎(chǔ)。]

          四、鞏固練習(xí),拓展延伸

          1、看圖說一說。

         。1)出示下圖。(13本書,17粒珠子,20塊積木)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀,并說一說是怎樣數(shù)的。

         。2)讀出直線上的數(shù)。讓學(xué)生輕聲地讀一讀直線上的數(shù)。提問:13前面的數(shù)是幾?后面的數(shù)是幾?15和17中間的一個數(shù)是幾?17和20中間是哪兩個數(shù)?18這個數(shù)是接近20,還是接近10?

          [說明:借助實物圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說,有利于突出計數(shù)單位“十”,使學(xué)生進一步感受數(shù)的實際大小。讓學(xué)生讀出直線上的數(shù),并通過交流,幫助學(xué)生從不同的角度體會數(shù)的意義和順序,有效地發(fā)展了數(shù)感。]

          2、讀一讀,數(shù)一數(shù)。

          (1)17、14、20、12、15、6、16。

         。2)從6數(shù)到16。

          (3)“想想做做”第5題。學(xué)生按要求練習(xí)后,再由同桌合作,一個人說翻到課本哪一頁,另一個人在課本上很快找到相應(yīng)的頁碼。

          3、估一估。(“想想做做”第4題)課件出示左邊的草莓圖。

          (1)先不數(shù),估一估一共有幾個草莓?(板書學(xué)生估計的數(shù))數(shù)后一起評價學(xué)生的估計。怎樣能很快知道有幾個草莓呢?(演示把10個草莓圈起來)

          (2)照樣子在書上先估一估,再數(shù)出有多少把雨傘。

          4、抓一抓,數(shù)一數(shù)。要求:抓一把糖果,估一估有多少顆,再數(shù)一數(shù)。提問:你能一把抓出十幾顆糖果嗎?學(xué)生操作后反饋,并說一說抓糖果時要注意什么。

          5、“想想做做”第6題。在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙,用手捏一捏,看看有多厚;再數(shù)出20張紙,用手捏一捏,看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎?有什么不同?

          6、連一連。用水彩筆把11到20按順序連起來,看會是什么?

          [說明:教師注意讓學(xué)生運用多種感官參與形式多樣的學(xué)習(xí)活動。從估計草莓的數(shù)量,到估計雨傘的數(shù)量;從抓一把糖果,估一估、數(shù)一數(shù)有多少顆,到一把抓出十幾顆糖果;從數(shù)出數(shù)學(xué)書的10張,捏一捏有多厚,到數(shù)出20張再捏一捏有多厚,學(xué)生在這些活動中不斷地體驗和感受11到20各數(shù)的大小,發(fā)展了數(shù)感。]

          五、全課總結(jié)提問:這節(jié)課你認(rèn)識了哪些數(shù)?學(xué)到了哪些本領(lǐng)?還有什么問題?

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 5

          【教學(xué)內(nèi)容】

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第84、85頁。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識目標(biāo)

          能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù),知道這些數(shù)的組成(一個十和幾個一),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步感知十進制。

          2、能力目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,提高將數(shù)學(xué)與生活進行聯(lián)系的應(yīng)用意識。

          3、情感目標(biāo)

          進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育,使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

          【教學(xué)重、難點】

          1、教學(xué)重點:正確數(shù)出11~20各數(shù),并且知道它們的組成。

          2、教學(xué)難點:掌握11~20各數(shù)的組成,初步感知“十進制計數(shù)法”。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1、教學(xué)主題圖

          師:小朋友們喜歡上街嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到熱鬧的`大街上去看一看,不過大家一定要仔細(xì)觀察呀!

          教師投影出示第84頁主題圖。

          提問:在這幅圖中,你看到了什么?(人、汽車、樹等)

          你能數(shù)出它們各有多少嗎?(小組討論并匯報統(tǒng)計結(jié)果,教師板書數(shù)字)

          教師投影演示統(tǒng)計結(jié)果。最后讓學(xué)生思考:我們每天都要出門,經(jīng)常要過馬路,通過這幅圖,你還能想到什么問題呢?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中要遵守交通規(guī)則并注意安全。)

          2、導(dǎo)入新課

          教師結(jié)合屏幕上的數(shù)字(例如:14、19、20)提問:這些數(shù)字你們見過嗎?

          說明:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——11~20各數(shù)的認(rèn)識(板書課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識)。[點評:結(jié)合情境,可以讓學(xué)生聯(lián)想到生活實際,使學(xué)生學(xué)習(xí)到有價值的數(shù)學(xué),同時還可以聯(lián)系實際對學(xué)生進行遵守交通規(guī)則和安全意識方面的教育。]

          二、操作觀察,探究新知

          1、擺一擺,初步感知

          師:小朋友請拿出小棒,一根一根地數(shù),滿10根后捆成1捆放在一旁,然后繼續(xù)往下數(shù),滿10根后再捆成1捆,現(xiàn)在開始。(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo),指名在展臺上操作,如下圖所示)

          完成后提問:小朋友已經(jīng)數(shù)完小棒了,那你知道1捆有多少根小棒嗎?那么1捆就是幾個十呀?2捆呢?

          學(xué)生回答后,動畫演示小棒的捆扎過程,然后教師總結(jié)歸納:滿10根就可以捆成1捆,所以1捆就是1個十,2捆就是2個十。(師板書:1個“十”,2個“十”)

          2、說一說,加深理解

          ⑴認(rèn)識11

          提問:剛才我們在擺小棒的時候,把10根捆成1捆就是1個十,小朋友們請想一想,怎樣才能很快地拿出11根小棒?

          讓小組進行探討解決問題的方法,然后指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。

          提問:為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?

          理解:一捆小棒就是1個十,所以1個十和1個一合起來就是十一。(教師動畫演示擺放11根小棒的操作過程)

          強調(diào):知道一個十和幾個一就可以讀作十幾。

          教師范讀11(十一),讓學(xué)生跟讀。教師板書:十一。

         、普J(rèn)識其它各數(shù)

          師:現(xiàn)在我們來比一比,看誰能最先拿出15根小棒。你用什么方法很快就拿好?如果要拿20根,你會用什么方法呢?

          同組討論,指名匯報。(教師動畫演示擺放15和20根小棒的操作過程)

          提問:15是由幾個十和幾個一組成的呢?20呢?

          歸納整理:十幾是由1個十和幾個一組成的,20就是由2個十組成的。

          練習(xí):請學(xué)生快速地拿出13根小棒。

          3、讀一讀,掌握數(shù)序

          教師投影出示直尺圖,提問:你能讀出我們今天認(rèn)識的數(shù)嗎?

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 6

          學(xué)習(xí)對象的分析:

          小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動,喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學(xué)活動,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級的學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識11~20的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

          教學(xué)內(nèi)容的分析:

          本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ),同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。教材的編寫注意貫徹

          《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前,教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過馬路的生活情景圖,在這幅情景圖中,一個老師帶著學(xué)生過馬路,馬路上還有一些騎自行的人及一些樹,使學(xué)生在已學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11~20之間的'物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀11—20各數(shù)。

          教學(xué)設(shè)計

          一、新課導(dǎo)入

          師:老師這里有一幅圖片,你們看看,認(rèn)識嗎?

          演示教師帶著學(xué)生過馬路圖

          生1:是我們在過馬路。

          生2:放學(xué)了,老師帶我們過馬路。

          師:對,就是你們。隊伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路,車來車往,小朋友們上學(xué)時也要和老師帶著時一樣,過馬路要走人行道,并做到一停,二望,三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

          2、觀察:圖中有什么?有多少?

          3、導(dǎo)入新課:生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十,今天我們就來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識。

          二、新課展開

          1、數(shù)數(shù)

         、、 老師這里有一些小棒,請你猜一猜多少根?

          ②指名來數(shù)一數(shù),

         、勰悴聦α藛?

         、堋⑻剿饔惺裁春弥饕饪梢宰屪约汉蛣e人一下子看出小棒有多少根?

         、、集體交流:總結(jié)出好方法。

         、、數(shù)出10根小棒,十個一是( ),捆成一捆,一個十是( )。

          接著數(shù)到20根,同桌互數(shù),指名數(shù)。

          ⑥、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

          2、數(shù)的組成

          擺小棒,說說是十幾,這個數(shù)里有幾個十和幾個一

         、僦该f11

         、、添上1根,同桌互說后交流。

         、、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說,再交流。

         、軘[19說一說再添一根有幾個十是幾根。

          3、數(shù)的順序

         、倏粗背呱系臄(shù),從0讀到10,再從10讀到20

          ②提問:13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是? 17比14大還是?你發(fā)現(xiàn)了什么?

         、壑该麛(shù)數(shù),從七數(shù)到十三,從十二數(shù)到二十,從十八倒數(shù)到九。

         、躊87 練習(xí)十四,連一連,看看會有什么驚喜?

          三、鞏固延伸

          1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示?

          2、比一比誰翻得快

          找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻,再翻幾張,為什么?數(shù)出10張,看看有多厚,再數(shù)20張,看看有多厚。

          四、總結(jié):今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識了哪些新朋友?

          【教學(xué)反思】

          11~20各數(shù)的認(rèn)識這一內(nèi)容的教學(xué),筆者認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識,并把這份經(jīng)驗作為教學(xué)的起點。在這節(jié)課里,學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個數(shù),讀數(shù),數(shù)的順序和大小,因此確定這節(jié)課重點輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的,以及靈活運用所學(xué)知識解決實際問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生已有知識和經(jīng)驗對建構(gòu)新知識起著重要作用。在上面的教學(xué)設(shè)計中,力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。我校學(xué)生中午由路隊長帶領(lǐng)下排隊回家,每天放學(xué),班主任老師老師領(lǐng)著他們排隊出校門,穿過馬路,這是多么熟悉的情景啊,一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          小學(xué)一年級的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作(擺小棒)進行學(xué)習(xí)活動,促進獨立思考以及在小組中的合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活 中的應(yīng)用價值。平時我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時速度較慢,一頁一頁地翻,有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后,讓學(xué)生翻翻書,根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻;體驗一下10張、20張的厚度增強數(shù)感來確定大概還要翻多厚,增快翻書的速度。

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 7

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與技能:認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大;使學(xué)生知道10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理,并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。

          2、過程與方法:通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透用數(shù)學(xué)的意識。在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          3、情感態(tài)度與價值觀:在活動中體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重難點

          二、教學(xué)重難點:

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識11~20各數(shù),能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理,并能熟練地口算10加幾的加法及相應(yīng)的減法。

          教學(xué)難點:

          理解11~20各數(shù)是由1個十和幾個一組成的。11~20各數(shù)的組成,由以“一”為計數(shù)單位,到以“十”和“一”為計數(shù)單位的連用,是學(xué)生認(rèn)知上的飛躍,也是學(xué)生認(rèn)知的難點,10加幾的加法及相應(yīng)的減法的口算道理。

          三、教學(xué)用具:

          課件、小棒等。

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┙柚,引出新知

          1、學(xué)生數(shù)出自己開學(xué)以來獲得“紅花”的數(shù)量。

          2、指名匯報,教師利用板書簡單記錄學(xué)生匯報的數(shù)(9,18,12,20……)。

          3、揭示課題。生活中經(jīng)常會遇到比10大的數(shù),今天就來認(rèn)識這樣的數(shù)。

         。ǘ┨剿餍轮

          1、【電腦出示教科書P73的主題圖】

          教師:圖上哪些物體的數(shù)量比10多?小棒有多少根呢?

          讓學(xué)生隨著電腦演示,一根一根地數(shù)。

          問:如果10根分一堆,這20根小棒可以分幾堆?(兩堆)把每一堆捆成一捆,這20根小棒可以捆成幾捆?每一捆就是一個十,捆成2捆,就是幾個十?一捆里有幾根小棒?(10根)。

          10根就捆一捆,說明一捆就是一個十,一捆里有10根小棒。一個十就是10各一,10個一就是一個十。

          20里面有幾個十?

          老師說出(111520),學(xué)生用小棒表示,同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

          2、數(shù)的組成

          手?jǐn)[小棒

          每個學(xué)生擺出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再擺出1根。

          問:1捆小棒表示什么?1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個?你知道桌上一共是多少根小棒嗎?

          教師:1個十和1個一合起來是11,全班齊讀:“11”。

          12里面有幾個十和幾個一?1個十和2個一合起來是多少?

          15是由幾個十和幾個一組成的?

          2捆小棒表示幾個幾?2個十是多少?

          教師:2個十是20,左邊的“2”表示2個十,右邊一個1也沒有,就寫0,這個數(shù)讀作二十。全班齊讀:20。

          拍手歌。

          1個十,1個一,合起來是11;1個十,2個一,合起來是12;

          1個十,3個一,合起來是13;1個十,4個一,合起來是14;

          1個十,5個一,合起來是15;……2個十,0個一,合起來是20。

          提問:14是由幾個十和幾個一組成的?

          3、電腦出示直尺圖

          (1)出示標(biāo)有0~10各數(shù)的直尺,請同學(xué)們讀一讀,說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(預(yù)設(shè))

         、購淖笸遥瑪(shù)越來越大;從右往左,數(shù)越來越小。

         、谙噜彽膬蓚數(shù)之間相差1。

         。2)出示直尺11~20的刻度,讓學(xué)生幫助11~20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。

         。3)從小到大讀一讀0到20之間各數(shù),再從大到小讀一讀。

          (4)10后面的一個數(shù)是多少?

          15前面的一個數(shù)是多少?

          13比15大還是?

          14和16中間的一個數(shù)是幾?

          比10大又比15小的數(shù)是哪幾個?

          4、出示計數(shù)器

         。1)分清個位和十位

          出示個位1個珠子,十位1個珠子,問:用數(shù)怎么表示?是多少?

          出示個位6個珠子,十位1個珠子,問:用數(shù)怎么表示?是多少?

          出示個位沒有珠子,十位2個珠子,問:用數(shù)怎么表示?是多少?

          (2)小結(jié):

          從右邊起第一位是個位,第二位是十位。

          有1個十在十位上寫1,有2個十在十位上寫2。有幾個一在個位上寫幾。

          5、教學(xué)十幾加幾的加法及相應(yīng)的減法

          教師拿出計數(shù)器,先撥出12,再在個位添上3顆珠子,讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。

          學(xué)生回答,教師板書:12+3=

          學(xué)生正確說出這道題的結(jié)果并不難,但要清楚說明算理,還有一定的困難,所以要求學(xué)生帶著問題去討論。

          ①誰知道12+3等于多少?

         、谀闶窃鯓酉氤鰜淼?

          (12是1個十和2個一,3是3個一,合起來是1個十和5個一,所以得15。或用個位上的2和3相加,再加十位上的1,也得15。)教師說明,第一種想法是道理,第二種想法是算法,口算時怎么想都可以。

          請你們試著算一算17-4=□。同學(xué)間相互說說怎樣想的?(從1個十和7個一中去掉4個一,還剩1個十和3個一,也就是13,所以17-4=13。)

          6、學(xué)習(xí)加減法各部分的名稱

          在12+3=15這個算式中,我們把加號前的12和加號后面的3都叫加數(shù),等號后面的得數(shù)15叫和。在17-4=13這個算式中,我們把減號前面的17叫被減數(shù),減號后面的4叫減數(shù),等號后面的得數(shù)13叫差。教師一邊講,一邊板書如下:

          小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾加幾的.加法和相應(yīng)的減法,口算時,可以用數(shù)的組成來進行計算,也可以用個位上的數(shù)相加減進行計算。

         。ㄈ⿲嵺`應(yīng)用

          1、基礎(chǔ)應(yīng)用

         。1)數(shù)數(shù)

          學(xué)生獨立數(shù)出教材第73頁“主題圖”中不同學(xué)具的個數(shù)。并說說用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。

          (2)按要求數(shù)數(shù)

          同桌互相檢查完成教材第74頁“做一做”第2題。

         。3)按要求讀數(shù)

          完成教材第74頁“做一做”第3題。

          2、鞏固延伸

          (1)比比誰的卡片舉得快

          學(xué)生拿出寫有0~20各數(shù)的數(shù)字卡片,教師或?qū)W生依次提出問題,其他學(xué)生思考出答案后將相應(yīng)數(shù)字卡片舉起來,速度快且正確者獲勝。

          ①1個十和6個一組成的數(shù)是什么?

          ②在16和19之間的數(shù)有哪些?15前面的數(shù)是什么?

          ③學(xué)生像老師一樣提問,學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。

         。2)向生活延伸

          說一說在實際生活中,在哪里見到過11~20各數(shù)。

         。ㄋ模┱n后小結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù),并且知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的;掌握了20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地、迅速地讀出11—20各數(shù)和相關(guān)的加減法。數(shù)學(xué)問題是從生活中來,又回到生活中去的。課后同學(xué)們結(jié)合生活實際用11—20各數(shù)說一句話,通過進行有關(guān)數(shù)的表述,來加深同學(xué)們對數(shù)的概念的理解,讓同學(xué)們體會到身邊處處有數(shù)學(xué)這個道理。

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 8

          教學(xué)內(nèi)容:

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11~20各數(shù)的認(rèn)識》例1、例2,第74頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能目標(biāo):能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù);知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的;掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

          過程與方法目標(biāo):通過動手操作充分感知10個一是1個十,初步感受十進制;讓學(xué)生積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習(xí)慣。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系,初步培養(yǎng)數(shù)感。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)生通過實踐操作,探索交流,掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確讀出11~20各數(shù)。

          2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

          教學(xué)難點:體驗計數(shù)單位“十”。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件,小棒,鉛筆,卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、 激趣導(dǎo)入:

          老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,你們看是什么?(鉛筆)

          請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆?(學(xué)生猜想)

          同學(xué)們猜的都不一樣,想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

          師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù),得到答案12支。

          二、 動手操作,經(jīng)歷探究過程

          1、擺一擺:

          用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來了12支鉛筆,可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀!怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢!請同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

         。▽W(xué)生實踐活動)

          2、說一說:

          學(xué)生匯報,說一說自己是怎樣擺的。

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,大屏幕逐一出示各種情況)

          你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢?為什么呢?

          3、認(rèn)識10個一是1個十

          (1)在數(shù)學(xué)中,1根小棒就是1個一,2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

          (2)為了便于一眼就看出是10根小棒,在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀?(10根)所以在數(shù)學(xué)上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

         。3)10個一是幾根,1個十是幾根,所以10個一是1個十。(板書: 10個一 是1個十 )

          (4)在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆,就是1個十,這樣更容易看。

          (讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

          4、掌握11~20各數(shù)的組成

         。1)引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12,并說出1個十和2個一合起來是12。

         。2)出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19,讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字,用小棒擺一擺,并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。

         。3)出示19根小棒

          設(shè)疑:19根小棒再添上一根是多少呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄟ@時又滿了一個十,只要是1個十就要捆成一捆。)

          現(xiàn)在有幾個十了呢?(2個十是20)(板書: 2個十是20 )

          5、生活中,你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢?(一盒鉛筆,一板藥片,一包濕巾,一盒巧克力,一套書等)

          出示課本第77頁第7題,指導(dǎo)學(xué)生完成。

          6、今天我們又認(rèn)識了哪些數(shù)字朋友呢?(出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識)

          三、 認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的.順序和大小

          1,讀一讀:

          從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、數(shù)一數(shù):

          從7數(shù)到13;從9數(shù)到20;從19數(shù)到10;從15數(shù)到8

          3、找一找:

          比12多1的數(shù)是幾?10和12的中間是幾?與18相鄰的數(shù)是幾?

          15在那兩個數(shù)的中間?

          四、實際應(yīng)用:

          1、 數(shù)一數(shù),畫一畫:P76 , 1

          師生共同邊數(shù)邊畫,感受先找到10,再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

          2、 數(shù)一數(shù):P76 , 3、4

          啟發(fā)學(xué)生2個2個的數(shù),5個5個的數(shù),初步建立起數(shù)感。

          四、 總結(jié)收獲:

          今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢?說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢?

          五、 作業(yè)布置:

          在回家的路上,家里,電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識的11~20各數(shù),并把它們的組成說給爸爸媽 媽聽。

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 9

          教材簡析:

          11-20各數(shù)的意義是本節(jié)課的重點。這些數(shù)都是兩位數(shù),分別是由1個十和幾個一及2個十合成的數(shù),學(xué)生要理解這一點是有難度的。因此,教材先聯(lián)系小棒直觀表示這些數(shù)的含義,再利用計數(shù)器分析各個數(shù)的組成,形成數(shù)的概念。通過口算10加幾和相應(yīng)的減法,可以讓學(xué)生深入理解數(shù)的意義和作用。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

          2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。

          3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.

          教學(xué)重點:

          使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出1120各數(shù)。

          教學(xué)難點:

          建立計數(shù)單位十的概念。

          教學(xué)過程:

          一:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知認(rèn)識“10個一是1個十”:

          1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能有順序地說一說,同桌之間先說,點名說。(電腦演示)。生回答。(同桌之間說一說,小組合作雛形)

          2、擺出10根小棒(電腦演示)

          3、如果1根小棒是1個一,那么老師帶來了幾個一,我們一起數(shù)一數(shù)。

          4、變魔術(shù)(此處老師語言要有神秘感),10根捆成1捆,電腦演示。師接著問,一捆里面有多少根,一捆里有幾個十。

          5、請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒,再把這些小棒捆成1捆。(拿起學(xué)生實物投影捆的1捆小棒)提問:這1捆小棒是多少根?(10根)對了,一根一根數(shù),有10根,我們可以稱作“10個一”(板書:貼10根小棒,下面寫10個一)捆成一捆也就是“1個十”(在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書:貼一捆,1個十,最后在中間加上“是”)。

          在以后的'學(xué)習(xí)中,我們一般滿了10根小棒就捆成1捆,表示1個十。

          5、.把“10個一是1個十”齊讀兩遍。師:這里“一”和“十”都是計數(shù)時常用的單位。(把“一”和“十”描成紅色)

         。ù颂帟r間不用長,6分鐘左右結(jié)束)

          二、認(rèn)識12:

          1、談話:在課桌上擺12根小棒,怎樣擺容易清楚地看出是12根?請在卡紙上擺一擺?聽清楚老師的口令,說開始擺再擺。(卡紙上貼有雙面膠,便與展示)估計會有一根一根擺,還會有擺成1捆2根,展示兩個個學(xué)生的擺法,做對比。(直觀對比,學(xué)生直觀感受一捆,深刻感受一捆的好處)

          2、提問:我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根,再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎?

          3、小結(jié):擺12根小棒時,先擺1捆小棒,是10根,再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一,合起來就是12,看起來比較清楚。請個別同學(xué)說一說12的組成。

          三、繼續(xù)認(rèn)識11-20各數(shù):

          現(xiàn)在老師來考考小朋友們你們學(xué)會擺小棒了嗎?

          1、不要動手,腦子里想一想,怎樣擺出“11”,先擺什么?再擺什么?請個別學(xué)生說一說,11里面有幾個十和幾個一。

          2、電腦演示1捆和3根,請同學(xué)們說一說,幾個十和幾個一合起來是幾?

          3、你還能說一說幾個十和幾個一合起來是多少嗎?注意要說我們沒有說過的數(shù)(同桌之間說一說,注意反饋不會說的同學(xué)),自然過渡到19。(11是讓學(xué)生說擺法,13是看小棒認(rèn)數(shù),變換多種演示練習(xí))

          4、提問:19根后面再添上1根是多少根?20根又滿一個十了,可以怎樣?

          學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提問:這里是把幾根捆成1捆的?又捆成1捆有什么好處?追問:幾個十是二十?(板書:2個十是20)

          5、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們不但認(rèn)識了11-20各個數(shù),還知道了10個一是1個十,2個十是20。

          四、鞏固練習(xí):

          1、請女生從7讀到17,男生從10讀到20。(同桌之間數(shù)一數(shù))

          2、想想做做第4題,“火眼金睛”。老師給同學(xué)們帶來了草莓,給你3秒鐘的時間,你來猜一猜老師帶來了多少草莓?(電腦演示,出示圖片,3秒退出)學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生為什么不猜5個,為什么不猜30個,初步感受估算,不是亂猜。誰有好的方法,能讓大家一眼就看出來是多少?(數(shù)出10個圈一圈)1個十和幾個一?合起來是十幾?正確答案是14。在草莓圖的基礎(chǔ)上估算小傘圖,數(shù)出10個圈一圈,驗證答案。(此處培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估計能力)

          3、翻書游戲。翻開書本第10頁,再翻到第13頁,第15頁,第20頁,第18頁,第15頁,第11頁最后回到第10頁。(此處感受數(shù)的順序,數(shù)的大小變化)

          4、想想做做第5題,感受生活中的數(shù)。

          板書設(shè)計:

          10個一是1個十

          2個十是20

          教后反思:

          1、學(xué)過本節(jié)課后,學(xué)生能正確數(shù)出11-20各數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù),直觀感知11-20各數(shù)的大小和順序。認(rèn)識了計數(shù)單位“十”,初步理解了“10個一是1個十”,培養(yǎng)了學(xué)生初步估計意識,發(fā)展了數(shù)感。

          2、通過動手?jǐn)[一擺、說一說,既充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與,又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。在認(rèn)識20時,讓學(xué)生自主擺小棒,并通過交流、討論、比較來引導(dǎo)學(xué)生理解2捆就是2個十。

          一年級數(shù)學(xué)上冊《11—20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

          2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

          3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          4、通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的'意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

          教學(xué)重點:

          正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣

          課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

          表揚學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的

          問題是什么?

          這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

          二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知

          讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果

          教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定

          三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

          1、教材79頁“做一做”

          2、練習(xí)十八第5題和第6題

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