二年級《除法的含義及讀寫法》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級《除法的含義及讀寫法》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)目標：
知識與技能：
1、 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。
2、會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分名稱。
過程與方法：
“分一分、擺一擺”進行平均分的操作活動；“說一說”語言描述平均分；“想一想”用除法算式表示平均分的過程和結(jié)果；介紹除號和除法算式的讀法“想一想、讀一讀”；“想一想、連一連、圈一圈、填一填”進行練習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力、小組合作能力；養(yǎng)成認真觀察、獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；體會除法在生活中的應(yīng)用價值。
重點難點：
正確理解除法的含義，如何用除法算式表示平均分，認識除號、會讀寫除法算式。
教具準備：
課件、學(xué)具
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、在實踐中引出平均分
給各小組紀律打分，五個小組紀律都一樣好，20只小紙船，獎
給1、2、3組各6只，獎給4、5組各1只，大家有沒有意見？
根據(jù)大家意見突出強調(diào)“平均分”。
2、每組先獎1只，讓我們每個小組乘著這只夢想的`小船，從現(xiàn)在起航，乘風破浪，達到這節(jié)課的彼岸——明白除法的含義，認識除號，會讀、寫除法算式。
3、播放課件①，板題。
二、理解除法的含義
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、看課件②圖、讀文字，說說你看懂了什么？
2、指名匯報。
①大熊貓要把12個竹筍平均放到4個盤子里，每盤放（ ）個。
�、谀阒肋@里邊的重點詞是什么？
我們每天都在說的、都在做的“平均分”。
�、凼裁词瞧骄�？
每份分得同樣多。
�、苓@里邊的份數(shù)是多少？
分成4盤就是4份
�。ǘ﹦邮植僮�，鞏固平均分，明確含義
1、小組合作，想自己的辦法解決問題，教師巡視指導(dǎo)
2 、小組指派代表匯報，可能出現(xiàn)的答案有：
�、贁[一擺；②圈一圈。
3、無論哪種方法，都予以鼓勵。（評價）
4、語言表述，明確含義
回憶操作過程，結(jié)合圖說說圖所表示的含義
對照圖和文字，并輔助動作手勢，讓學(xué)生互相說一說。
三、自主嘗試，建立概念，學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法。
1、你能將“把12個竹筍平均放到4個盤子里，每盤放（3）個”這件事用一個算式表示出來嗎？
教師巡視指導(dǎo)并收集典型案例。
2、展示交流，突出含義
學(xué)生作品展示，并說說算式表示的含義
可能有以下形式：
12－3－3－3－3＝0
12÷4＝3
12
3 3 3 3
�。ㄔu價）
3、自己的表達方法，別人不一定明白你要表示的含義，在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來表示。播放課件③。
板書如下：
12÷ 4 ＝ 3
除號
4、播放課件④，介紹除號，滲透數(shù)學(xué)文化，：除號寫法
1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法。你知道“÷”表示什么意思嗎？
表示平均分
讀法：讀作“12除以4等于3”，學(xué)生練讀
5、 播放課件⑤，深化除法含義：說除法算式的含義，體會算式中數(shù)與平均分的對應(yīng)關(guān)系
算式中的12、4、3分別表示什么？
這個算式所表示的含義是什么？ （評價）
5、播放課件⑥，改變份數(shù)列式練習(xí)
四、及時鞏固，體會除法算式的抽象性和概括性
（一）做一做1：小貓這個指揮家正在指揮小魚兒們?nèi)氡P，你能說說這幅圖的含義嗎？（先看書上第13頁內(nèi)容，完成后播放課件⑦對照答案）
把15條魚平均放到5個盤里，每個盤里放（ ）條。
用自己的方法動手分一分，并寫出除法算式。
說一說15÷5＝3的含義。
�。ǘ┍嫖鼍毩�(xí)：做一做2（先看書上第13頁內(nèi)容，完成后播放課件⑦對照答案）
五、拓展延伸
你能再說一件事，也可以用15÷5＝3表示嗎？
六、回顧總結(jié)
七、談收獲
八、布置作業(yè)：把除法的含義講給家長聽，做家長的小老師。
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