二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文《雨后》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的愛，進(jìn)而期待閱讀她的其他作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受雨后戲水的快樂(lè)，特別是哥哥妹妹的矛盾心理，并能通過(guò)朗讀表達(dá)。
難點(diǎn)：理解“海洋”、“泥褲子”所指，體會(huì)“像神仙一樣”、“發(fā)射”等詞語(yǔ)表達(dá)的精妙，進(jìn)而感受歡樂(lè)之濃。
教學(xué)資源：
教學(xué)課件：
教學(xué)過(guò)程：
[課前談話]
師：二4班的小朋友，大家好!初次見面，有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？（師生交流）真是一群愛提問(wèn)的好孩子!待會(huì)兒的課堂上期待大家更多有趣的問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.播放雨聲，激起共鳴：
第一次和大家一起學(xué)習(xí)，也沒什么特別的禮物送給你們，一起來(lái)聽段聲音吧�。úシ庞曷暎┱f(shuō)說(shuō)你聽到了什么、仿佛又看到了什么？剛剛還是傾盆大雨，轉(zhuǎn)眼間天就放晴了。在這夏日的雨后，想不想出去玩，想怎么玩？
2.引出課題，并板書。
3.復(fù)習(xí)舊知：還記得這首小詩(shī)寫了什么？能聯(lián)系課題說(shuō)一說(shuō)嗎？
二.走進(jìn)熱鬧的廣場(chǎng)
1.過(guò)渡：還等什么，趕緊走進(jìn)廣場(chǎng)去看一看吧！出示：
我會(huì)思考：1.讀一讀：自由讀第1節(jié)。
2.說(shuō)一說(shuō)：我看到了一座______廣場(chǎng)。
2.交流，相機(jī)理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀：
預(yù)設(shè)1：閃著金光的廣場(chǎng)：
�、� 怎么會(huì)閃著金光呢？生答。請(qǐng)你將這份晶瑩剔透讀出來(lái)！
�、� 欣賞圖片
�、� 指名讀。
預(yù)設(shè)2：快樂(lè)的廣場(chǎng)：
�、� 你印象中的哪位神仙很快樂(lè)？為什么？
② 賽讀。
③ 試背。
三、走近小哥哥
1．過(guò)渡：咱們班的孩子很愛思考，幫老師解答了許多疑惑，可是比思考更重要的是——提問(wèn)，你會(huì)嗎？
2．過(guò)渡：這群戲水的孩子中，有一位小哥哥特別引人注目，你看到了嗎？（板書：小哥哥）
3．我會(huì)提問(wèn)：1、讀一讀：自由讀2、3兩節(jié)；
2、想一想：提出一兩個(gè)問(wèn)題。
4．交流問(wèn)題。
5．重點(diǎn)交流兩個(gè)問(wèn)題（相機(jī)理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀）：
問(wèn)題一：哥哥為什么會(huì)摔跤?
問(wèn)題二：為什么嘴里說(shuō)“糟糕，糟糕”，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？
四、課間操：《小雨沙沙》
五、走近小妹妹
1.剛才和你們一起玩水的還有誰(shuí)？小妹妹。
2.我會(huì)提問(wèn)，也會(huì)思考：
1、讀一讀：自由讀第4節(jié)。
2、 想一想：提出一兩個(gè)問(wèn)題。
3、 說(shuō)一說(shuō)：同桌交流自己的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)。
① 交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)?相機(jī)追問(wèn):到底跟在誰(shuí)的后面？妹妹跑的時(shí)候心里在想些什么？
3.小結(jié): 原來(lái)，小妹妹一方面害怕摔跤，另一方面又羨慕哥哥肆無(wú)忌憚地戲水，所以輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤。男女逐行輪讀，感受小妹妹復(fù)雜的心情。
五、總結(jié)拓展：
1.結(jié)合板書提問(wèn)：雨后的廣場(chǎng)上只有這兄妹二人嗎？
2.齊讀第一節(jié)。
3.這首描寫孩子的詩(shī)是我國(guó)著名作家冰心奶奶的作品，今天，老師還帶來(lái)了她的'另一首詩(shī)：小孩子! 你可以進(jìn)我的園，你不要摘我的花—— 看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。
4.激發(fā)思考：比較兩首詩(shī)，有什么共同點(diǎn)？
5.作家卡片：冰心，原名謝婉瑩。是我國(guó)著名作家。代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》。她的小詩(shī)被譽(yù)為“情緒的珍珠”，值得一讀。激發(fā)猜想：在這兩本詩(shī)集里，還有沒有描寫孩子的詩(shī)了呢？如果有，她為什么寫這么多詩(shī)文給孩子們呢？這些問(wèn)題大家打算怎么解決？
6.最直接的方法是閱讀冰心奶奶的詩(shī)，讀著讀著，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。所以期待大家在愛思考、愛提問(wèn)的同時(shí)，也愛上閱讀吧！
六、 作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情讀熟全詩(shī)。
2.和爸爸媽媽一起閱讀詩(shī)集《繁星》、《春水》。
七、板書設(shè)計(jì)
5.雨后
小哥哥
﹜歡樂(lè)
小妹妹
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