《大樹(shù)和小草》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)許多的植物，在課堂上學(xué)生們也對(duì)植物有了一些了解。但學(xué)生們大多是對(duì)植物的某一部分進(jìn)行局部的研究，在植物系統(tǒng)方面研究相對(duì)較少。本課通過(guò)對(duì)大樹(shù)和小草的觀察、比較，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物世界形成一些初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．能夠用放大鏡等工具對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并用圖和文字進(jìn)行記錄。
2．能根據(jù)自己的觀察分析出樹(shù)木和小草典型特點(diǎn)。
3．能夠根據(jù)大樹(shù)和小草典型特征歸納出草和樹(shù)的共同特征。
4．能夠根據(jù)草本植物和木本植物的共同特征正確分辨常見(jiàn)植物。
過(guò)程與方法：
通過(guò)分組觀察討論，找出小草和大樹(shù)的不同特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏小草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)研究大樹(shù)和小草的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察比較方法的指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)生研究大樹(shù)和小草的過(guò)程中，能夠正確地記錄并根據(jù)記錄進(jìn)行分析歸納草本植物和木本植物的共同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師課前要對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了解，確定課上要研究的樹(shù)木和小草。
2．采集樹(shù)木（局部）和小草。
3．大樹(shù)與小草課件
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)活動(dòng)引入
1．請(qǐng)學(xué)生回顧以前科學(xué)課上所學(xué)的有關(guān)植物方面的知識(shí)。
2．教師講解：在我們的周圍有許多的植物，它們有的高大挺拔，有的柔弱細(xì)嫩，這些植物千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)。你們能說(shuō)出我們學(xué)校內(nèi)有哪些樹(shù)木和小草呢？
學(xué)生講述自己所知的植物名稱。
3．教師提出本課活動(dòng)內(nèi)容：今天我們就來(lái)研究一下我們學(xué)校內(nèi)的大樹(shù)和小草有什么相同的地方有什么不同的地方。
二、提出活動(dòng)要求及安排
1．組織學(xué)生討論怎樣進(jìn)行觀察比較
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣去觀察比較。
教師聽(tīng)取學(xué)生討論時(shí)根據(jù)學(xué)生的討論指導(dǎo)學(xué)生從植物的莖、葉、花、果實(shí)和種子等方面去觀察比較�？梢詫�(duì)植物體進(jìn)行解剖。
2．指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的觀察結(jié)果
教師直接提出這么多的觀察結(jié)果怎樣進(jìn)行記錄呢？
學(xué)生簡(jiǎn)單討論教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出記錄表格：
三、學(xué)生分組進(jìn)行室外觀察
學(xué)生3-4人一組到校園內(nèi)進(jìn)行觀察。
教師在學(xué)生觀察過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)內(nèi)容一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察；二是幫助學(xué)生解剖植物，使學(xué)生了解所觀察植物的內(nèi)部情況如莖等；三是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄；四是教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物不要輕易的折拔植物。
四、分析歸納草本植物和木本植物的'共同特征
1．各組匯報(bào)整理自己的觀察結(jié)果，小組內(nèi)分析大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)與不同。
教師各組巡視，了解學(xué)生歸納的情況。
2．各組匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生歸納概括大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)和二者的不同：
小草：莖部疏松、柔軟、支持力較弱。
大樹(shù)：莖部較硬、支持力強(qiáng)。
在歸納概括的基礎(chǔ)上，教師給出概念：人們通常根據(jù)植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。像黃花蒿、馬蓮那樣具有比較疏松、柔軟、支持力較弱的莖的植物，稱為草本植物；像柳樹(shù)那樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。
五、出示大樹(shù)和小草課件學(xué)生分辨
評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些身邊常見(jiàn)的植物；能夠根據(jù)外觀正確區(qū)分草與樹(shù)；能夠?qū)?shù)木和小草進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并記錄觀察結(jié)果。
布置作業(yè)：
利用課外時(shí)間觀察周圍的植物是草還是樹(shù)？
課后小結(jié)：
略
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