堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)
傳說堯是我國古代的一位帝王，他非常關(guān)心老百姓的生活。下面由小編精心整理的堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到你哦!
篇一：堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)橫線上的13個(gè)生字和田字格中的7個(gè)生字。
2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)帝堯的美好品質(zhì)。
4.理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么？
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》課件投示課題，簡單介紹堯帝。
3、指導(dǎo)審讀課題：讀了這個(gè)題目，你相知道什么？（讓生說出如：堯帝為什么要鑿井？的一些問題）
教師追問后提出預(yù)習(xí)要求。
二、教師出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生初讀課文。
�。ɑ脽敉队埃╊A(yù)習(xí)提綱：
1、默讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。給二類生字標(biāo)上音節(jié)。
2、用 “＿＿”畫出堯帝著急的句子，并設(shè)置出自己的問題寫在空白處。
3、堯帝鑿井，鑿出水來嗎？（在這里設(shè)置自己的問題。）
三、教師巡視完后，讓生集體朗讀課文。
1、朗讀課文糾正錯(cuò)音。
2、指名生讀出堯帝著急的句子，并拋出自己的`句子讓同學(xué)回答。
�。ń處熣瓶鼗蜃穯�。目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源的美好品質(zhì)。）
3、繼續(xù)指名學(xué)生向同學(xué)拋問題。（著重學(xué)習(xí)第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。）
投影填充題：他叫來一些百姓，讓他們 螞蟻洞 挖土，挖到 的時(shí)候，土 是濕漉漉的了。又挖了一會(huì)兒， 挖出水來了。
用“已經(jīng)”、“果然”練習(xí)說話。
四、總結(jié)討論：
1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？找相關(guān)句子品讀。
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。
教后小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
（天下大旱）↖→ 堯帝 鑿井 → （取水）
↙ ↖
�。ㄖ保�
連走路都在想辦法 動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)水源
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字出示詞語卡片，“開火車”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、回憶課文主要講了一件什么事？
3、說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例。板書：動(dòng)物 給人類啟示
二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說
2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊書寫邊說出筆順，分組書寫，每組選舉代表進(jìn)行比賽。
3、同組同學(xué)討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說說自己的方法。
三、詞語積累、運(yùn)用
1、認(rèn)識(shí)詞語花籃中的詞
2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。
3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。
四、總結(jié)拓展
1、.朗讀全文，說說堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)？
五、課外延伸：
同學(xué)們搜集更好的傳說故事，比一比哪些同學(xué)故事好？舉辦“故事會(huì)”。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物 給人類啟示
↓ ↓
如： 螞蟻 鑿井取水
篇二：堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入揭題
1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么？
2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》讀題，并簡單介紹堯帝。
二、初讀課文
1、 畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、 練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義
3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等
三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。
重點(diǎn)理解：
1、 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。
2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）
3、 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法
四、總結(jié)討論：
1、 你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說
2、 課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”
課后延伸：
你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。
教后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 認(rèn)讀生字
2、 回憶課文主要講了一件什么事
3、 說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例
二、 書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字
1、 認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話
2、 書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊書寫邊說出筆順
3、 同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法
4、 學(xué)生裝獨(dú)立書寫
三、 詞語積累、運(yùn)用
1、 認(rèn)識(shí)詞語花籃中的詞
2、 讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中
3、 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子
四、 小結(jié)：
教后小結(jié)：
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