北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《松鼠》是一篇激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)的好教材。下面給大家分享《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀課文,感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。
3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,今天又有一位朋友想和我們見面,請(qǐng)看大屏幕。看過之后,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章,讓我們一起走近松鼠,去了解這種可愛的小動(dòng)物。(板書課題)
(二)初讀感知
1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,學(xué)生朗讀)
2.再讀課文,思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來。
(漂亮、馴良、乖巧)(板書)
(三)深入研讀
1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子,并說明理由。
。嫒、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書
“玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))
2.松鼠的漂亮顯而易見,那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個(gè)問題。
(“它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗!卑鍟菏澄;
“在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西!卑鍟夯顒(dòng)范圍;“它們?cè)跇渖献龈C,摘果實(shí),喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來!保
3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?
(“松鼠過水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,它還十分警覺!卑鍟哼^河;“它動(dòng)作輕快敏捷!卑鍟壕X;“它的叫聲響亮,而且它還會(huì)生氣!钡谖宥,寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書:搭窩)
4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?
。ā饿L》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)!饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而《松鼠》一課更多采用擬人手法,生動(dòng)形象的說明事物。)
(四)拓展延伸
小松鼠非?蓯,相信大家都很喜歡。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來,給大家10分鐘時(shí)間,一會(huì)兒我們一起交流討論。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):小動(dòng)物非?蓯,我們都非常喜歡,在生活中我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法,生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字;正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn);激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
過程與方法:
以讀為本,以學(xué)生為主體,通過合作品讀、對(duì)比研讀、拓展閱讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握說明方法的靈活運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)小松鼠的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的思想情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn),通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善n文不同的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)策略
1.自學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,在品讀中體會(huì)情趣。
2.合作品讀,通過學(xué)生之間的交流,感悟方法。
3.對(duì)比研讀,在比較中總結(jié)提升。
4.拓展閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn),總結(jié)規(guī)律。
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.了解作者,讀讀資料袋。
2.學(xué)生介紹松鼠。
3.播放一段小松鼠視頻。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。(靈活、聰明、敏捷、可愛……)
【設(shè)計(jì)意圖】視頻的播放,使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛,讓他們一下子就愛上這種可愛的小動(dòng)物,能夠充滿興趣地投入學(xué)習(xí)。
(二)整體感知,檢查預(yù)習(xí)情況
師:今天我們也跟隨法國(guó)著名的博物學(xué)家布封,去看看他筆下的松鼠是怎樣的。
生:自己讀讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
出示課件:
讀準(zhǔn)下列生字詞
馴良 乖巧 清秀 矯健 機(jī)警 玲瓏 帽纓 歇涼
榛子 櫸實(shí) 橡栗 蟄伏 錯(cuò)雜 苔蘚 圓錐形 梳理
出示圖片:解釋“帽纓”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生直觀地看一看十八世紀(jì)法國(guó)女士帽子上的帽纓,從而進(jìn)一步感受到作者把松鼠的尾巴比作帽纓是多么生動(dòng)形象。
(三)合作品讀
出示課件:
作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的呢?閱讀課文,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方;再說說哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛。
1.這段話有幾條要求?哪個(gè)是基礎(chǔ)要求呢?指名讀要求,然后想一想。
生:作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢?怎樣表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛之情的?在表達(dá)上又有什么特點(diǎn)呢?(明確共有三條要求,“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。)
師小結(jié):看來閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容,再體會(huì)作者的情感,最后了解文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文更應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,讓孩子深入理解課前提示中提出的學(xué)習(xí)要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.先認(rèn)真自學(xué),思考前兩個(gè)問題。
小組討論:圍繞一個(gè)方面,用讀一讀或者說一說的方式來呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。
小組發(fā)言:
漂亮──面容:清秀、玲瓏;眼睛:閃閃發(fā)光;身體:矯健;四肢:輕快;尾巴:美麗;吃食:端莊;姿勢(shì):優(yōu)雅。
乖巧──橫渡溪流:智慧;有人觸動(dòng)大樹:警覺;儲(chǔ)備食物:聰明;蹦跳動(dòng)作:輕快、敏捷;叫聲響亮,不高興發(fā)出恨恨聲:情感豐富;搭窩:智慧。
解釋乖巧:(言行等)合人心意,討人喜歡;機(jī)靈(聰明伶俐),機(jī)智。
馴良──活動(dòng)范圍:樹上(不侵犯人);活動(dòng)時(shí)間:晚上(不騷擾人)。
解釋馴良:和順(溫和順從);善良(心地純潔,沒有惡意)。
其他:生育、換毛、喜歡潔凈。
小結(jié):讀文章開頭第一句話,文章在課文開始用這樣一個(gè)總起句統(tǒng)領(lǐng)全文,后文分別從不同的方面具體介紹松鼠,這就是總分的寫法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作讀書的方式,讓每個(gè)孩子都積極參與課堂學(xué)習(xí),并且自主設(shè)計(jì)閱讀交流的方式,可以采用讀一讀、說一說等方式。
3.體會(huì)語言的優(yōu)美:從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)松鼠的喜愛之情呢?讀一讀句子。
學(xué)生有感情地朗讀自己找到的句子。
師出示詞語:這些詞語都是從同學(xué)們剛剛讀過的句子中提取的,你讀一讀,體會(huì)到了什么?
清秀 玲瓏 閃閃發(fā)光 矯健 輕快 美麗
警覺 銳利 敏捷 響亮
干凈 光溜溜
漂亮 馴良 乖巧 討人喜歡
提示:一組形容詞,一組褒義詞,一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。
師:看來作者對(duì)松鼠的喜愛之情是通過這樣的詞滲透在字里行間的,讓我們感受到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種漂亮、乖巧、馴良的小動(dòng)物。那你帶著這樣的情感再來讀一讀這些詞語所在的句子,更深刻地體會(huì)這種情感。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從文中找到體現(xiàn)作者情感的句子,再由句子到詞語,深入體會(huì)到作者在字里行間表達(dá)對(duì)小松鼠的'喜愛之情,學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的表達(dá)方法。
(四)對(duì)比研讀
出示課件:閱讀要求
與《鯨》相比,有哪些相同的地方,有哪些不同的地方呢?填寫表格,然后交流。
內(nèi)容上
表達(dá)方法上
語言風(fēng)格上
《鯨》
形體大、進(jìn)化過程、
種類、生活習(xí)性
列數(shù)字、舉例子、
打比方、作比較
語言平實(shí)、樸素
《松鼠》
外貌、性格、行動(dòng)
比喻、擬人
語言生動(dòng)、融入了喜愛之情
《馬》
《螞蟻》
相同之處:都是介紹動(dòng)物的文章,都是說明文。
師小結(jié):通過這樣的對(duì)比閱讀,我們也感受到,同類文章放在一起學(xué)習(xí),進(jìn)行閱讀比較,是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比研讀,讓學(xué)生深入比較同樣是說明性的文章,所用方法有相同的,也會(huì)因介紹對(duì)象不同,作者寫作風(fēng)格有所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習(xí)作的實(shí)際情況靈活運(yùn)用說明方法。
(五)布置作業(yè)
閱讀《馬》或者《螞蟻》,和兩篇課文進(jìn)行比較,完成學(xué)習(xí)表格。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展性作業(yè),激發(fā)學(xué)生積極性,進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)說明性文章的認(rèn)識(shí),掌握說明方法。
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)積累
。1)會(huì)寫本課的生字,辨別形近字并進(jìn)行組詞,讀準(zhǔn)易誤讀字的字音,掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。
。2)了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程,種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
(3)積累語言。
方法與能力
。1)能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思;
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、擬人等說明方法。
(4)感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。
情感與思想
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷,熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《鯨》這篇課文,初步認(rèn)識(shí)了說明文。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物的說明文——《松鼠》
板書課題:松鼠
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文后思考如下問題:
1、運(yùn)用學(xué)習(xí)《鯨》一課時(shí)所學(xué)到的方法回答:課文介紹了松鼠的哪些特征?它與《鯨》在寫法上有什么不同?
教學(xué)提示與參考:要求學(xué)生先弄清課文的寫作順序(按事物的幾個(gè)方面的順序),然后看每一部分寫了什么內(nèi)容,最后再分析文章的寫作方法。不要求每個(gè)學(xué)生都回答的準(zhǔn)確而完整,要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)來回答,以大家的智慧來把這個(gè)問題回答準(zhǔn)確和完整即可。
課文第1自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征——乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。
寫作方法相異之處略,讓學(xué)生自由分析、表達(dá)。
2、松鼠給你留下了什么樣的印象?
教學(xué)提示與參考:讓學(xué)生從文中找了相關(guān)的句子,與大家交流。
①它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。
“清秀”拿來形容松鼠的面容,加上“閃閃發(fā)光”的眼睛,把松鼠寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí),更加細(xì)致生動(dòng):先寫其形狀,把它比作“帽纓”,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能,能“一直翹到頭上”,自己“就躲在尾巴底下歇涼”,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。
、谟腥苏f,松鼠橫渡溪流的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
“橫渡”是指從河的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船,而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”,乖巧不言而喻。
、鬯鼈兪鞘志X的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表現(xiàn)松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的天性,由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。
三、拓展延伸運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),試比較一下《鯨》與《松鼠》在寫作上的異同。
教學(xué)提示與參考:要求學(xué)生結(jié)合兩篇文章的實(shí)際作答,學(xué)生只要能說出一點(diǎn)并且合理既可。
這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,《鯨》的語言精練平實(shí),而本文的語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
四、前面我們講過,說明文一般是不表達(dá)作者情感的,而這篇文章例外,由于他是文藝性的說明文,在文章的字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的特殊情感,你們能分析一下嗎?
教學(xué)提示與參考:其實(shí),這個(gè)問題是要求學(xué)生給課文總結(jié)中心思想,學(xué)生可結(jié)合第二個(gè)問題和課文中的一些蘊(yùn)含了作者思想感情的句子回答即可。
文章表達(dá)了作者喜愛動(dòng)物,熱愛自然的思想感情,從中也流露出了作者保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
外形特征:漂亮(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴)
性格特征:馴良(活動(dòng)的時(shí)間——夜晚(不搔擾人類)
松鼠 (活動(dòng)的范圍——樹上(不侵犯人類)
(喜愛) 行為特征:乖巧 (智慧 警覺 聰明 輕快 有感情)
素質(zhì)特征:聰明、勤快(選址、建造、居住、窩口
生活習(xí)性:胎生 潔凈
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