《陶冶高雅情操的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記高雅生活情趣的表現(xiàn)，理解陶冶高雅生活情趣的意義。
能力目標(biāo)
通過列舉實(shí)例、課堂討論、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分高雅情趣與庸俗情趣的不同。在此基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步分析陶冶高雅情趣的意義。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中區(qū)分高雅情趣與庸俗情趣的能力。
思想覺悟目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生能夠區(qū)分兩種生活情趣，提高在社會(huì)生活中陶冶高雅生活情趣的自覺性，自覺抵制庸俗的、不健康的生活情趣對(duì)個(gè)人的影響。
教學(xué)重點(diǎn)
1。生活情趣有高雅和庸俗的區(qū)別；
2。高雅生活情趣的表現(xiàn)；
3。陶冶高雅生活情趣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
生活情趣有高雅和庸俗的區(qū)別。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1。有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)張海迪和霍金的圖片資料。
2。課前可以收集一些有關(guān)學(xué)生平時(shí)生活情趣的情況。
3。有條件的，可以制作多媒體教學(xué)課件。
導(dǎo)入新課
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，生活中處處有情趣，情趣又是多種多樣的。那么，在這多種多樣的情趣中，是否所有的情趣都是有益的、高雅的呢？這就是我們今天這節(jié)課所要探討的問題。
講授新課
二、陶冶高雅情趣的意義（板書）
教師：在多種多樣的生活情趣中，有高雅和庸俗的區(qū)別。那么，什么樣的生活情趣才是高雅生活情趣呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題閱讀教材。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生閱讀教材）
教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了教材，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)什么是高雅的生活情趣呢？
1、什么是高雅的生活情趣（板書）
學(xué)生：高雅的生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣，科學(xué)的情趣。
教師：對(duì)。那么就請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問題，再進(jìn)一步提出些具體的“子課題”，供我們自己和大家進(jìn)一步思考。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生提出以下“子課題”，板書以下內(nèi)容）
什么樣的情趣是健康的情趣？
什么樣的情趣是向上的情趣？
什么樣的情趣是文明的情趣？
什么樣的情趣是科學(xué)的情趣？
教師：下面我們分組討論同學(xué)們自己提出的上述問題。分組討論后，各組在全班交流。
�。▽W(xué)生分組討論，教師巡視和參與）
教師：現(xiàn)在我們進(jìn)行全班交流。先討論第一點(diǎn)：健康的情趣。請(qǐng)甲組同學(xué)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
�。�1）健康的情趣（板書）
甲組代表：我們探討的子課題是：什么樣的情趣是健康的情趣？經(jīng)過討論，我們認(rèn)為，健康的生活情趣，是指有益于個(gè)人身心健康的情趣。它對(duì)個(gè)人的身心健康和未來(lái)的發(fā)展有促進(jìn)的作用，能夠提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生活的理解，形成樂觀、開朗、活潑、自信的健康心理，使人更加熱愛生活，品味生活的樂趣。例如，有的同學(xué)喜歡利用節(jié)假日結(jié)伴郊游，欣賞美好的田園風(fēng)光；有的同學(xué)喜歡在課余時(shí)間踢足球，強(qiáng)健體魄；有的同學(xué)則喜歡研究圍棋，開發(fā)智力。這些都是有益于個(gè)人身心健康的情趣。
教師：說(shuō)得很好。能不能舉出反面的例子呢？
學(xué)生：有的中學(xué)生吸煙、喝酒就是不健康的情趣。
教師：為什么呢？
學(xué)生：因?yàn)檫@些嗜好影響中學(xué)生的身心健康。
教師：是的。法國(guó)健康教育委員會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要預(yù)防青少年吸煙，最佳的方法是動(dòng)員家長(zhǎng)嚴(yán)加管教子女，禁止其吸煙。這與世界衛(wèi)生組織最近進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果完全一致。研究顯示，一般而言，孩子們?cè)谛W(xué)時(shí)對(duì)煙草是深惡痛絕的，知道吸煙不利于身體健康。孩子們甚至?xí)蛑車鼰煹某扇耸┘訅毫�，要求他們戒煙。然而進(jìn)入中學(xué)后，為了顯示自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，一些青少年開始嘗試吸煙，最終染上煙癮，不能自拔。世界衛(wèi)生組織最近在歐洲幾個(gè)國(guó)家進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查也顯示，家長(zhǎng)禁止子女吸煙的要求越嚴(yán)，11——15歲孩子吸煙的比例就越低。因此，專家們希望家長(zhǎng)對(duì)處于青少年時(shí)期的子女進(jìn)行嚴(yán)格管教，明令禁止他們吸煙，幫助他們健康地度過心理不穩(wěn)定期。
教師：下面我們接著討論第二點(diǎn)：向上的情趣。請(qǐng)乙組同學(xué)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
�。�2）向上的情趣（板書）
乙組代表：我們探討的子課題是：什么樣的情趣是向上的情趣？經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為，向上的生活情趣是指對(duì)生活充滿樂觀、積極態(tài)度的情趣。它能夠振奮人的精神，催人奮進(jìn)；能夠幫助人排除煩惱，克服消極情緒，戰(zhàn)勝意志消沉，即使在逆境和不順利的情況下，對(duì)生活目的和理想仍有積極的追求。例如，張海迪在身體癱瘓的情況下，仍然保持樂觀的生活態(tài)度，她熱愛學(xué)習(xí)，自學(xué)了從小學(xué)到大學(xué)的文化知識(shí)；她還自學(xué)了針灸，熱心地為周圍的人看��；她還喜歡唱歌，用歌聲鼓舞自己。這些都是積極向上的情趣。
教師：張海迪是我們中國(guó)輪椅上的女作家。有哪位同學(xué)知道外國(guó)還有位輪椅上的科學(xué)家。
學(xué)生：這位科學(xué)家是霍金。
教師：對(duì)。他就是英國(guó)著名物理學(xué)家史蒂芬·霍金。2002年8月，霍金來(lái)中國(guó)參加國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)。他的故事也吸引了眾多的年輕人。
�。ǘ嗝襟w顯示：奇人霍金的故事）
史蒂芬·霍金有著“繼愛因斯坦之后世界上最杰出的理論物理學(xué)家”的美譽(yù)。他1942年出生于英國(guó)的牛津，1959年就讀于牛津大學(xué)，1962年牛津大學(xué)畢業(yè)到劍橋大學(xué)讀研究生，1963年被診斷患了“盧伽雷病”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾�。�，不久就癱瘓了，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上。1985年，霍金又因患肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說(shuō)話，只能依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語(yǔ)言合成器與他人進(jìn)行交談，而看書必須依賴一種翻書頁(yè)的機(jī)器。在這種一般人難以克服的艱難中，霍金成為世界公認(rèn)的引力物理學(xué)的科學(xué)巨人，他提出了著名的“黑洞理論”。1974年他當(dāng)選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)最年輕的會(huì)員，1979年任劍橋大學(xué)盧卡遜講座教授一一這是牛頓曾經(jīng)擔(dān)任過的職位。40年來(lái)，癱瘓的霍金只能靠輪椅來(lái)行動(dòng)。他不能開口講話，他的輪椅前裝有電腦顯示器，“講”話要依靠現(xiàn)在還可以動(dòng)的一只手，掀動(dòng)手中的開關(guān)，在電腦屏幕上選擇詞匯，然后他的“話”會(huì)從身后的揚(yáng)聲器中傳出來(lái)。他的私人護(hù)理說(shuō)，他靠控制聲音的強(qiáng)弱高低來(lái)表達(dá)喜怒哀樂�；艚鹁褪墙柚@部語(yǔ)音合成電腦，寫出了科技專著、數(shù)十篇科學(xué)研究論文，還作了數(shù)場(chǎng)各類演講。
霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋�(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了大眾的注意力。霍金說(shuō)自己是一個(gè)快樂的人，他熱愛生活，對(duì)事物本質(zhì)的洞察，使他擁有常人難以企及的幽默感。他鼓勵(lì)年輕人喜愛天體物理，他還在編寫少年版的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，“希望更多的人能看懂”。他說(shuō)：“即使把我關(guān)在果殼里，仍然自以為無(wú)限空間之王！”這句莎士比亞《哈姆雷特》里的臺(tái)詞，霍金在《果殼中的宇宙》一書中引用過。人們說(shuō)，這一句話完全可以用來(lái)形容他目前的生活及取得的成就。
教師：霍金的故事說(shuō)明，霍金熱愛科學(xué)，熱愛生活，在逆境和不順利的情況下，對(duì)生活目的和理想仍有積極的追求。這都表現(xiàn)為積極向上的情趣。下面，讓我們“搜索”一下：在我們平時(shí)的情趣中，哪些生活情趣是向上的情趣？哪些生活情趣不是向上的情趣？
�。ǚ纸M議論一一小組代表發(fā)言一一教師歸納）
教師歸納：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，像喜歡鉆研學(xué)習(xí)中的問題，熱心于班集體的活動(dòng)，愛看電視新聞，愛閱讀文學(xué)作品等，都是向上的情趣。反之，喜歡抄同學(xué)的作業(yè)，星期天長(zhǎng)時(shí)間打撲克，對(duì)同學(xué)搞惡作劇等，都不是向上的情趣。
教師：下面我們接著討論第三點(diǎn)：文明的情趣。請(qǐng)丙組的同學(xué)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
（3）文明的情趣（板書）
丙組代表：我們探討的子課題是：什么樣的情趣是文明的情趣？同學(xué)們認(rèn)為，文明的生活情趣，是符合現(xiàn)代文明要求的生活情趣。人類社會(huì)的文明，既有物質(zhì)文明，又有精神文明。所以，生活情趣的高雅，應(yīng)該在物質(zhì)生活和精神生活兩方面都符合文明的要求，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，摒棄不文明的生活習(xí)慣。下面我們給大家表演一個(gè)小品：《游泰山》。
（由甲、乙、丙三位同學(xué)表演，兩位同學(xué)扮演游客，一位同學(xué)扮演古松）
游客甲：我的媽呀，爬這么高的山，真把我累死了。
游客乙：看，多么雄偉的東岳泰山，真乃“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。你知道這是誰(shuí)的詩(shī)？
游客甲：不知道。我從來(lái)就不學(xué)什么古詩(shī)。
游客乙：這是杜甫《望岳》中的名句。
游客甲：看，那棵古松，好多人在拍照，我們也過去吧。我要爬到樹上留影，照一張“高高在上”的形象。
游客乙：別這樣。這樣做形象既不好，又不愛惜古樹。
古松（同學(xué)丙扮演）：糟了，看樣子這位游客又要在我身上刻字了。我每天都被人雕刻，他們圖個(gè)發(fā)泄，我卻成了一個(gè)“千刀萬(wàn)刷”的“骨松”了。
游客甲：看，泰山迎客松！這么多人在樹上刻了字，“張三到此一游！”我也刻一句話留個(gè)紀(jì)念。（做拿小刀刻樹的樣子）
古松：哎呀！痛死我了！你們?yōu)槭裁床晃拿饔斡[�。�
教師：三位同學(xué)表演得非常好。讓我們感謝他們的表演。（學(xué)生鼓掌），哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，小品中哪些表現(xiàn)是文明的情趣，哪些表現(xiàn)是不文明的情趣？
學(xué)生：游客乙對(duì)泰山的欣賞，吟誦古詩(shī)，愛護(hù)環(huán)境，這都是文明情趣的表現(xiàn)。而游客甲不愛學(xué)習(xí)，在風(fēng)景區(qū)的古樹上刻字，這都是不文明情趣的表現(xiàn)。
教師：對(duì)。那就讓我們繼續(xù)“搜索”：在我們平時(shí)的情趣中，哪些生活情趣是文明的，哪些是不文明的？
�。ǚ纸M議論一一小組代表發(fā)言——教師歸納）
教師歸納：在我們平時(shí)的生活中，像每天堅(jiān)持跑步，保持整潔大方，講究個(gè)人衛(wèi)生，如飯前便后洗手，防止病從口入、待人接物講究禮貌等，都是文明的情趣。反之，早上愛睡懶覺，衣著邋遢，不愛洗臉、洗手，說(shuō)話愛帶“臟”字等，都是不文明的情趣。
下面我們接著討論第四點(diǎn)：科學(xué)的情趣。請(qǐng)丁組的同學(xué)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>
（4）科學(xué)的情趣（板書）
丁組代表：我們探討的子課題是：什么樣的情趣是科學(xué)的情趣。經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為，科學(xué)的生活情趣，是指符合科學(xué)精神和科學(xué)要求的生活情趣�？茖W(xué)是一種偉大的力量，它不僅提高人類認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)的能力，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，而且還能促使人們的生活習(xí)慣和衣食住行走向科學(xué)化，推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步，引導(dǎo)人們培養(yǎng)富有科學(xué)精神的生活情趣。
教師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，在我們平時(shí)的情趣中，哪些生活情趣是科學(xué)的？哪些生活情趣是不科學(xué)的？
學(xué)生：像飲食講究營(yíng)養(yǎng)，注重科學(xué)、合理地搭配食物；習(xí)慣早起，鍛煉身體，預(yù)習(xí)功課；課余時(shí)間喜歡參加興趣小組的活動(dòng)，開拓自己的視野等都是科學(xué)的情趣。反之，喜歡暴飲暴食，喜歡熬夜看小說(shuō)，沉迷于打電子游戲等，都是不科學(xué)的情趣。
教師：說(shuō)得很好。通過以上的分析、討論，我們對(duì)什么是高雅的生活情趣，有了比較全面具體的'了解。但是，在生活中認(rèn)識(shí)某種情趣是不是高雅的，也有一個(gè)具體的鑒別問題。例如，喜歡唱歌是高雅情趣嗎？
學(xué)生：是的。因?yàn)槌栌幸嬗谏硇慕】怠?/p>
教師：一般來(lái)說(shuō)，喜歡唱歌是高雅的情趣。但如果在上課的時(shí)候，你也喜歡在下面小聲唱歌，這種情趣也高雅嗎？
學(xué)生：這就不高雅了。
教師：（繼續(xù)啟發(fā)）例如，某同學(xué)喜歡雕刻，這也算是高雅情趣。但如果他還喜歡在課桌上面刻字，這還高雅嗎？
學(xué)生：喜歡在課桌上面刻字不是高雅情趣。
教師：這說(shuō)明判斷一種情趣是高雅還是庸俗，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。例如，同學(xué)們聚在一起唱卡拉OK，如果在課余時(shí)間進(jìn)行，不影響學(xué)習(xí)，不影響他人休息，歌詞內(nèi)容健康，這就是高雅的情趣。但如果夜深了，音量開得過大，影響他人休息，歌詞內(nèi)容不符合中學(xué)生年齡和行為規(guī)范的要求，就不能視為高雅情趣。
歸納小結(jié)
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是高雅的生活情趣，并且運(yùn)用這方面的知識(shí)聯(lián)系討論了我們平時(shí)生活中的現(xiàn)象，哪位同學(xué)把我們這節(jié)課的內(nèi)容小結(jié)一下。
學(xué)生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科學(xué)的情趣。健康、向上、文明、科學(xué)的生活情趣，反映了一個(gè)人有較高的品格和個(gè)人修養(yǎng)，因而是我們青少年所應(yīng)該追求和向往的生活情趣。
教師：總結(jié)得很好，為了鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，下面我們做一下課堂練習(xí)。
課堂練習(xí)
一、多項(xiàng)選擇題
１、下面屬于高雅情趣的表現(xiàn)有（ ）。
A、中學(xué)生小楊喜歡集郵，有一次他發(fā)現(xiàn)收發(fā)室的桌上有一封信，信封上的郵票他非常喜歡，便悄悄撕下了信封上的郵票
B、中學(xué)生小李喜歡唱歌，經(jīng)常在周末的夜晚把卡拉OK音量開得很大，引吭高歌
C、中學(xué)生小周喜歡收集旅游景點(diǎn)的門票和風(fēng)景照片，從中獲得了許多知識(shí)和樂趣
D、中學(xué)生小余愛好彈古箏，用琴聲抒發(fā)自己心中的情感
二、材料簡(jiǎn)答題
材料：韓素云被國(guó)家民政部授予“優(yōu)秀軍人妻子”的光榮稱號(hào)。可她總是說(shuō)：“榮譽(yù)是暫時(shí)的，做人才是長(zhǎng)久的�！庇幸淮危患夜旧祥T請(qǐng)韓素云拍廣告，報(bào)酬5萬(wàn)元。她婉言謝絕了，說(shuō)榮譽(yù)是黨和人民給的，不能用它為自己賺錢。一年間，她先后十多次放棄了這種賺錢機(jī)會(huì)。她是廣西憑祥市財(cái)政局工作人員，而她所作的工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了自己的職責(zé)范圍。她常去軍營(yíng)看望連隊(duì)官兵，協(xié)助待業(yè)“軍嫂”聯(lián)系工作，到哨所慰問戰(zhàn)士。戰(zhàn)士出差、探家，只要到憑祥，都要去韓素云家坐坐。為此，她專門騰出一個(gè)房間，給過往的戰(zhàn)士住宿。這就是軍嫂的生活情趣。
請(qǐng)你回答：韓素云有哪些高雅的生活情趣？為什么這些情趣是高雅的情趣？
三、討論：
以下情趣哪些是高雅的，哪些不是高雅的，為什么？
�。�1）中學(xué)生小王非常喜歡英語(yǔ)。有時(shí)在公園里遇到外賓，她能夠主動(dòng)上前和外賓用英語(yǔ)對(duì)話，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
�。�2）中學(xué)生小黃喜歡用英語(yǔ)的動(dòng)物單詞給同學(xué)起“綽號(hào)”，如他叫甲同學(xué)為“pig”（豬），叫乙同學(xué)為”donkey”（蠢驢）。
（3）中學(xué)生小馬愛好繪畫和雕刻。有一次上音樂課，他掏出小刀在音樂教室的課桌上刻了一幅“漫畫”。
第二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有條件的，可以準(zhǔn)備有關(guān)松樹的圖像和詩(shī)詞資料。
2、課前可以收集學(xué)生日常生活情趣的情況，注意物色有特長(zhǎng)的同學(xué)，讓他們做好談體會(huì)的準(zhǔn)備。
3、有條件的，可以制作多媒體教學(xué)課件。
導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是高雅的生活情趣，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)它的含義。
學(xué)生：高雅生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科學(xué)的情趣。
教師：對(duì)。那么，我們?cè)诹私饬耸裁词歉哐徘槿さ幕A(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)一步思考，高雅的生活情趣對(duì)于我們有哪些重要性呢？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生1：能使自己快樂。
學(xué)生2：能使自己擁有特長(zhǎng)。
學(xué)生3：能幫助自己進(jìn)步。
教師：剛才同學(xué)們談了一些自己的看法。這些看法有一定的道理，但認(rèn)識(shí)還不全面、不深刻。那么，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探討高雅的生活情趣對(duì)我們到底有哪些重要的意義？
講授新課
2、培養(yǎng)高雅情趣的意義（板書）
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，閱讀教材。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）
教師：剛才同學(xué)們帶著問題閱讀了教材�，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞“培養(yǎng)高雅情趣的意義”這個(gè)問題，再進(jìn)一步提出一些具體的“子課題”，供我們分組來(lái)研究探討。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生提出以下“子課題”，板書以下內(nèi)容）
怎樣認(rèn)識(shí)高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康？庸俗的情趣對(duì)個(gè)人的身心健康有什么影晌？
怎樣認(rèn)識(shí)高雅的生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力？庸俗的情趣對(duì)開拓眼界和開發(fā)智力有什么影響？
怎樣認(rèn)識(shí)高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)？庸俗的情趣對(duì)提高道德和文化修養(yǎng)有什么影晌？
教師：下面，每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)子課題進(jìn)行研究�？上仁占筒殚嗁Y料，既可以查閱教材資料，也可以補(bǔ)充自己知道和了解的其他材料。在此基礎(chǔ)上開展小組討論，然后，各小組推選一名代表進(jìn)行全班交流。
�。▽W(xué)生分組進(jìn)行研究和討論，教師巡視和參與）
教師：現(xiàn)在我們進(jìn)行全班交流。同學(xué)們都要認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言，注意汲取他人的研究成果。先探討第一點(diǎn)：高雅的生活情趣，有益于個(gè)人身心健康。請(qǐng)甲組的同學(xué)發(fā)言。
�。�1）高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康（板書）
甲組代表：我們小組探討的子課題是：怎樣認(rèn)識(shí)高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康？庸俗的情趣對(duì)個(gè)人的身心健康有什么影響？經(jīng)過討論，我們認(rèn)為高雅的生活情趣，能使人感受生活的美好和人間的真情，使人講文明，講禮貌，以誠(chéng)待人，團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心集體，遵守法紀(jì)；能使人的身心經(jīng)常處在愉快之中，遇到不如意的事也能較快地?cái)[脫不良的心境，使身心得到放松。如果身體有不適的情況，還可以通過富有高雅情趣的生活而得到緩解和康復(fù)。
教師：能否舉例說(shuō)明一下？
甲組同學(xué)1：我國(guó)宋朝的文學(xué)家蘇東坡是一個(gè)非常富有情趣|的人。他年輕時(shí)才華橫溢入朝為官，由于他經(jīng)常對(duì)朝政弊端進(jìn)行批評(píng)，得罪了許多達(dá)官貴人，多次被貶到邊遠(yuǎn)貧困的地方。但蘇東坡能隨遇而安。有一次他被貶迮到黃州（今湖北黃岡），他就虛心向當(dāng)?shù)乩限r(nóng)學(xué)習(xí)種地，自開荒地，栽上棗、栗和竹子，化解心中苦悶。他還利用機(jī)會(huì)游名山大川，吟詩(shī)作畫，抒發(fā)自己的情懷。據(jù)說(shuō)他還研究如何釀酒和做點(diǎn)心。如今湖北赤壁一帶的“東坡餅”，江浙一帶的“東坡肉”等風(fēng)味小吃，都和他有關(guān)。高雅的情趣幫助他化解了種種磨難帶來(lái)的痛苦，在坎坷的道路上創(chuàng)造出人生的輝煌。
甲組同學(xué)2：相對(duì)論的創(chuàng)始人愛因斯坦和量子力學(xué)的創(chuàng)始人普朗克是好朋友。這兩位世界著名的物理學(xué)家非常喜愛藝術(shù)。兩人在科學(xué)研究之余，常常聚在一起，愛因斯坦拉小提琴，普朗克彈鋼琴，合奏莫扎特、貝多芬等人的世界名曲，使他們的身心得到放松。
教師：不錯(cuò)。還有別的例子嗎？
甲組同學(xué)3：南沙群島的永暑礁，遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸。難熬的寂寞，成為駐守在這里的水兵們普遍的心理威脅。第一個(gè)來(lái)自軍事院校的孫教宮，決心“用最大的努力去戰(zhàn)勝寂寞”。他舉辦國(guó)際海洋法知識(shí)講座，創(chuàng)辦黑板報(bào)和《南沙衛(wèi)士報(bào)》，舉辦書法、繪畫大賽，幫助報(bào)考軍校的戰(zhàn)士復(fù)習(xí)文化知識(shí)。他還組織有趣的娛樂活動(dòng)一一大浪過后，一起用各式各樣的小魚做標(biāo)本；海潮退后，一起下海比賽拾鳳尾螺；夜色降臨之后，他為戰(zhàn)士們彈吉它、唱歌……看起來(lái)一樁樁、一件件平常、普通的小事，卻表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士高雅的生活情趣。正是這種高雅的生活情趣，幫助島上的水兵們渡過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。
教師：有沒有我們自己身邊的例子？
甲組同學(xué)4：在我爺爺?shù)挠绊懴�，我現(xiàn)在也有了晨跑的愛好，每天早晨跑跑步，一天的精神都很好。
甲組同學(xué)5：我喜歡聽音樂，有時(shí)遇到煩惱的事，聽聽音樂，心里就舒服多了。
教師：講得很好。那么庸俗的生活情趣對(duì)人的身心健康有什么影響呢？
甲組同學(xué)6：庸俗的生活情趣，損害人的身心健康。例如，嗜煙酗酒、通宵打牌、搞惡作劇等，都不利于身心的健康。
教師：剛才甲組同學(xué)的發(fā)言非常好。下面我們接著討論第二點(diǎn)：高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力。請(qǐng)乙組的同學(xué)發(fā)言。
�。�2）高雅的生活情趣，有利于開拓眼界和開發(fā)智力（板書）
乙組代表：我們探討的子課題是：怎樣認(rèn)識(shí)高雅的生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力？庸俗的情趣對(duì)開拓眼界和開發(fā)智力有什么影響？經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為高雅的生活情趣，必然會(huì)讓人們涉獵許多學(xué)習(xí)和活動(dòng)的領(lǐng)域，使眼界得到不斷拓展、智力得到提高，對(duì)社會(huì)與自然中的事物和景象有深刻的理解。同時(shí)，它對(duì)發(fā)展人的想象力，提高對(duì)美好事物的感受能力，也很有益。
教師：大家能否舉例說(shuō)明？特別是舉我們身邊的例子，或講一下我們自己的體驗(yàn)。
乙組同學(xué)1：我在課余時(shí)間喜歡閱讀文學(xué)方面的書籍，特別是某些現(xiàn)代小說(shuō)、詩(shī)歌和散文。這對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別是提高寫作能力很有幫助。過去，我害怕寫作文，現(xiàn)在語(yǔ)文老師說(shuō)我的作文寫得比較流暢。
乙組同學(xué)2：我喜歡下象棋。下象棋有利于我養(yǎng)成仔細(xì)思考問題的習(xí)慣。過去，我是比較粗心大意的。下象棋講究走一步看三步，如果不多考慮幾步，肯定輸棋。通過下象棋，我還理解了一些關(guān)于象棋的成語(yǔ)，如“一著不慎，滿盤皆輸”，“丟卒保車”等。
乙組同學(xué)3：我喜歡繪畫。它提高了我觀察事物的能力，因?yàn)橐氘嫼媚硞�(gè)對(duì)象，就必須對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)地、全面地觀察。
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。高雅的生活情趣，會(huì)使人涉獵到許多領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)人的智力發(fā)展。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森，就是一個(gè)在諸多領(lǐng)域都頗有建樹的人。錢學(xué)森的專業(yè)是航空工程，他不僅對(duì)本專業(yè)有著濃厚的興趣，孜孜不倦地研究，而且還同鐵道機(jī)械工程、薄殼結(jié)構(gòu)理論、工程控制論、力學(xué)和系統(tǒng)工程等專業(yè)，也結(jié)下了不解之緣。同時(shí)，他還愛好文學(xué)，學(xué)過繪畫、小提琴。他被大家譽(yù)為“萬(wàn)能科學(xué)家”。那么，庸俗的生活情趣對(duì)人開拓眼界和開發(fā)智力有什么影響呢？
乙組同學(xué)4：庸俗的生活情趣，使人眼界狹隘、庸庸碌碌，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。
教師：在我國(guó)古代歷史上，越王勾踐臥薪嘗膽，最終恢復(fù)了越國(guó)。而吳王夫差，只顧貪圖享樂，結(jié)果遭到失敗。這就是歷史的教訓(xùn)。古人說(shuō)：玩物喪志，也是在說(shuō)明庸俗生活情趣的危害。
下面，我們接著討論第三點(diǎn)：高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。請(qǐng)丙組同學(xué)發(fā)言。
�。�3）高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)（板書）
丙組代表：我們小組探討的子課題是：怎樣認(rèn)識(shí)高雅的生活情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)？庸俗的情趣對(duì)提高道德和文化修養(yǎng)有什么影響？經(jīng)過討論，同學(xué)們認(rèn)為，情趣和修養(yǎng)、情趣和文化水平、情趣和道德是有直接聯(lián)系的。高雅的生活情趣，能夠提高人的道德和文化素質(zhì)，促進(jìn)心理健康。例如，多讀一些內(nèi)容豐富而且有意義的書，不僅能使人知識(shí)更加豐富，而且也能學(xué)到許多做人的道理。
教師：能否舉例說(shuō)明？特別是舉我們身邊的同學(xué)的例子，或講一下我們自己的體驗(yàn)。
丙組同學(xué)1：我讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書對(duì)我教育很大。它不僅讓我在文學(xué)方面有了許多收獲，更讓我懂得了一個(gè)人應(yīng)該怎樣度過自己的一生。其中保爾的那句名言“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)樯钣顾锥呃ⅰ弊屛揖镁貌荒芡鼞选?/p>
教師：說(shuō)得好�。ㄕ坡暎�
丙組同學(xué)2：我在暑假和爸爸一起到了黃山旅游，一路上我不僅開闊了眼界，更為祖國(guó)有如此美好的山河感到自豪和驕傲，使我更加熱愛我們偉大的祖國(guó)。
丙組同學(xué)3：我喜歡拉二胡。通過學(xué)習(xí)拉二胡，使我逐漸了解了許多有關(guān)二胡的知識(shí)。我知道了二胡是中國(guó)的傳統(tǒng)樂器，發(fā)明于唐代西域，在民間廣為流傳。劉天華、華彥君是著名的二胡大師�！顿愸R》、《二泉映月》、《良宵》是著名的二胡獨(dú)奏曲。中國(guó)的二胡演奏藝術(shù)曾使世界著名的指揮家小澤征爾為之傾倒。在學(xué)習(xí)拉二胡的同時(shí)，我的文化修養(yǎng)也提高了。
丙組同學(xué)4：我喜歡踢足球，也喜歡看球賽，在關(guān)心足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也讓我從中明白了許多道理，如作為一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員，要講體育道德，尊重裁判，遵守競(jìng)賽規(guī)則；在比賽時(shí)要互相配合，不搞個(gè)人英雄主義。這都有助于提高自己的品格修養(yǎng)。
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那么，庸俗的生活情趣對(duì)人的道德和文化修養(yǎng)有什么影響呢？
丙組同學(xué)5：庸俗的生活情趣，是道德和文化修養(yǎng)水平低下的表現(xiàn)。它不利于青少年的身心發(fā)展。例如，上網(wǎng)玩游戲、打麻將、玩撲克是業(yè)余生活的娛樂項(xiàng)目，在閑暇時(shí)玩玩兒，也算是別有情趣。但是，如果長(zhǎng)時(shí)間迷戀于此，甚至進(jìn)行賭博，就成了低級(jí)趣味，不僅不利于身心健康，也對(duì)思想和道德水平的發(fā)展起阻礙作用。
教師：剛才各組的同學(xué)們談得都很好。下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅松樹的圖片。
�。ǘ嗝襟w顯示圖片：黃山奇松）
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀賞黃山奇松。黃山松原本為油松，只是由于黃山的自然條件使它產(chǎn)生了變異，成為一個(gè)獨(dú)立的品種。莫看黃山松蒼勁挺拔，秀態(tài)驚人，但它自下而上的環(huán)境卻萬(wàn)分艱辛，許多奇松下無(wú)寸土，只得扎根于山體花崗巖的裂隙之中；因峭壁陡滑，雨水難留，為尋找水源，根部要不斷潛入巖體深處有水的斷層，所以以其根的長(zhǎng)度往往超過樹身數(shù)倍。黃山松就這樣穩(wěn)穩(wěn)地立足在堅(jiān)固的巖石上，不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青。看了黃山奇松的圖片，同學(xué)們有什么感想。
�。▽W(xué)生議論略）
教師：古人把松樹稱為“君子”。因?yàn)�，松樹不畏�?yán)寒，不具酷暑，挺拔向上，四季常青，象征著人的高風(fēng)亮節(jié)。詩(shī)人白居易贊道：“歲暮滿山雪，松色郁青蒼。彼知君子心，秉操貫冰霜。”老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅元帥則認(rèn)為松樹的風(fēng)格象征著革命者的高尚情操，他寫詩(shī)贊道：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)�！边@是兩位有高雅生活情趣的人對(duì)松樹的理解。這說(shuō)明了一個(gè)什么問題呢？
學(xué)生：這說(shuō)明，同樣是看自然界的事物，在有高雅情趣的人看來(lái)，就有了某種象征性的意義，可以引發(fā)出不少聯(lián)想，啟迪人的情思，暗喻某種生活的意義。
教師：對(duì)。這都說(shuō)明，高雅生活情趣有助于提高人的道德和文化修養(yǎng)。
歸納小結(jié)
教師：剛才各小組分別把自己探討子課題的認(rèn)識(shí)在全班進(jìn)行了交流，哪位同學(xué)能對(duì)上述交流成果進(jìn)行歸納。
學(xué)生：各組的交流成果表明：培養(yǎng)高雅的生活情趣，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有著重要的意義。高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康；有利于開拓眼界和開發(fā)智力；有助于提高道德文化修養(yǎng)。我們應(yīng)該培養(yǎng)高雅、健康的生活情趣，摒棄庸俗、不健康的生活情趣。
教師：好，為了鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，下面我們做課堂練習(xí)。
課堂練習(xí)
一、最佳選擇題
有一位優(yōu)秀學(xué)生，從小就有多種興趣愛好：下棋、彈琴、書法、詩(shī)詞、打籃球、登山旅游等他樣樣喜歡。當(dāng)他以全省理科高考第一名的成績(jī)考入復(fù)旦大學(xué)后，他用懷戀的語(yǔ)氣說(shuō)：“從小學(xué)到中學(xué)，我有那么多的興趣愛好，不管我現(xiàn)在是否依然喜歡，卻都給我?guī)?lái)了益處。從棋里，我學(xué)到了大局觀和均衡感；從書法里，我學(xué)到了結(jié)構(gòu)和章法；從燈謎里，我學(xué)到了聯(lián)想和組合；從詩(shī)詞里，我學(xué)到了音律美和對(duì)稱美。這些愛好曾使我努力學(xué)習(xí)，即使我現(xiàn)在不再有那么強(qiáng)烈的興趣，但從中學(xué)到的知識(shí)仍然能不斷給我智慧和啟迪。”據(jù)此回答1——3題：
1、上述事實(shí)說(shuō)明了這樣一個(gè)道理（ ）。
�。痢⑶槿び懈哐藕陀顾字�
B、不同的生活情趣對(duì)青少年有不同的影響
C、培養(yǎng)高雅的生活情趣對(duì)促進(jìn)全面發(fā)展具有重要意義
D、高雅的生活情趣有益于青少年的身心健康
2、這位同學(xué)積極參加打籃球、登山旅游等活動(dòng)，你認(rèn)為這樣做（ ）。
�、儆欣谠鲞M(jìn)身心健康 ②影響學(xué)習(xí)功課 ③有利于開闊視野，豐富知識(shí)，促進(jìn)自己全面發(fā)展 ④有利于鍛煉自己良好的意志品質(zhì)
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
3、從這位同學(xué)的經(jīng)歷中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)功課與培養(yǎng)高雅生活情趣之間是這樣的關(guān)系（ ）。
A、只要我們合理安排，它們是可以互相促進(jìn)的
B、它們是相互矛盾沖突的關(guān)系
C、培養(yǎng)高雅生活情趣要以犧牲學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榇鷥r(jià)
D、提高學(xué)習(xí)成績(jī)要以犧牲身心健康為代價(jià)
二、材料簡(jiǎn)答題
1、暑假中，中學(xué)生小胡和家長(zhǎng)一起乘船游覽壯麗的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)輪船經(jīng)過舉世聞名的神女峰時(shí)，小胡和眾多游客一樣，跑到甲板上、船舷邊歡呼、觀看、拍照、留影。但是他也看到有的游客此時(shí)在打瞌睡，有的在打撲克。如果你也游覽長(zhǎng)江三峽，你會(huì)如何度過旅游的時(shí)光？
2、初中生小明在寒假中受到他人的引誘，學(xué)會(huì)了吸煙、打麻將和一種稱為“斗地主”的賭博游戲。假如你是他的好朋友，你會(huì)怎樣幫助他？為什么？
參考答案：一、1、C 2、B 3、A
二、1、如果我也游覽長(zhǎng)江三峽：我會(huì)非常珍惜旅游的時(shí)光，充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)多觀察、欣賞風(fēng)景區(qū)的景物，觀察和思考路途中的事物，以增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開闊自己的視野。（2）我會(huì)學(xué)習(xí)寫游記，以提高自己的寫作水平，提高自己對(duì)美好事物的感受能力，使自己成為一個(gè)有高雅生活情趣的人。
2、我會(huì)耐心勸他摒棄這些庸俗的生活情趣。這是因?yàn)椋海?）對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸煙、賭博是違反《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的行為，是低級(jí)、庸俗、不健康的生活情趣。（2）庸俗的生活情趣損害人的身心健康。如吸煙會(huì)使呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等受到有害物質(zhì)的侵蝕。（3）庸俗的生活情趣使人眼界狹隘，庸庸碌碌，是道德水平低下的表現(xiàn)。它使人感受到的多是假丑惡的消極影響，只看重吃喝玩樂，將個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任、人生的意義等置之腦后，在不知不覺中墮落。
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