《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
一、探討文章主要人物楊巴的說話藝術(shù);
二、 分析人物的“好嘴”,學(xué)會多角度分析問題;
三、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,學(xué)會運用多樣說話藝術(shù)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課——引出“好”:
(板書:好嘴)憑你的理解,你認(rèn)為什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”?最好能舉個例子。(教師鼓勵學(xué)生談出不同的理解,比如滔滔不絕的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍馬逢迎的、妙語連珠的、一語中的的……)但是,在馮驥才的一則故事里,主人公楊巴只說了一句話,又怎么能稱得上是“好嘴”呢?(板書:楊巴)
(說明:“一句話”與“好嘴”——課始,教師就有意制造學(xué)生認(rèn)知上的矛盾,利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。)
二、復(fù)述性閱讀:
快速朗讀課文,標(biāo)好自然段落序號, (提示:刪選信息法)
課文講述了天津街頭兩位賣 高手楊七和揚巴 ,楊七是一個 的人,楊巴是一個 人. 在給 進獻茶湯中, 的一句 話讓楊家茶湯名滿津門.
二、研究性閱讀:
1、文章刻畫了好嘴楊巴和楊七這兩個奇人,人物性格鮮明。請說說兩人各“奇”在什么地方。
(采用跳讀的方式,快速將文中體現(xiàn)兩位奇人高超手藝的語句勾劃出來。)學(xué)生閱讀文本,然后要求學(xué)生簡單地將“絕活”介紹給大家聽。先品讀楊七的奇,書上有兩個“絕活”。(提示:二—四自然段重點寫了誰?為什么花那么多筆墨寫他呢?)
明確:“楊七”之奇就在手藝奇。(同時板書)他的茶湯制作手藝無人能比、獨行天下的手藝令人稱奇;
而楊巴的“絕活”絕在何處?作者只選一件小事來寫,情節(jié)異常簡單;但這一件事又極富戲劇性,一波三折。請細讀課文(6---15段)(采用多種朗讀方法:男女生分讀、學(xué)生個別讀)情節(jié)之奇中品析好嘴楊八之“奇”。
“中堂”是個什么官?李中堂來到了天津,官員們舉薦了哪種小吃?為何單單舉薦楊家茶湯?楊七楊巴進獻茶湯與往日有何不同?李中堂為什么一下子變成了一個火暴的李中堂了呢?(學(xué)生齊答)找到對李中堂的描寫,并用一個字概括這段話的內(nèi)容。
學(xué)生會說出“怒”來。好,現(xiàn)在,老師讓一個同學(xué)讀出怒氣來!(生讀)好,現(xiàn)在在“怒”前再加一個字。引導(dǎo)學(xué)生填出“大”字來!再讀,讀出更大的怒氣來!好,請看屏幕:
四、創(chuàng)造性閱讀:
將下面的兩個感嘆詞放到對李鴻章的描寫中去
1、現(xiàn)在,同學(xué)們默讀,把這兩個字加進去,注意:不要放在一起。指明一生朗讀。如果讀得不到位,再讓另一個學(xué)生讀。讀后,老師引導(dǎo):“啊”后李鴻章的心里話是什么?意在讓學(xué)生說出“這上面這么多臟土!”那“哼”字后的心里話是什么?意在讓學(xué)生說出“真是豈有此理!”李鴻章大怒,當(dāng)時氣氛如何?學(xué)生會說出“緊張”。 當(dāng)時應(yīng)該站出來的是那些隨從,但他們偏偏都沒有,而是楊巴,在這千鈞一發(fā)之計楊巴了說什么話呢?
(然后媒體出示這段話。(1)小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻。(原文)
那么,此時說話需要什么?引導(dǎo)學(xué)生說出勇氣、勇敢等詞。然后板書:敢說。
好,敢說,我這樣說行不行?“中堂大人息怒!那上面不是臟土,是碎芝麻!”“你說李鴻章會怎么說,會怎么做?”學(xué)生會說拉下去打五十大板,甚至被殺�？磥�,這樣說不行,那楊巴是怎么說的?再讀楊巴的那句話。這句話那一句是關(guān)鍵?學(xué)生會找到的。那好,看老師這樣讀好不好?故意把“不知道”和“不愛吃”讀得輕。引導(dǎo)學(xué)生重讀“不知道”和“不愛吃”。揣摩“不愛吃”為什么重讀。引出前面楊巴的'心理描寫。可見楊巴這句話說得很…….巧、妙等字學(xué)生會說出的。板書:巧說。
問:那楊巴這句話在李鴻章發(fā)怒后多長時間內(nèi)說的?三十分鐘、三分鐘……學(xué)生會說不行。會說幾秒鐘。引導(dǎo)找出前面的“立時”、“飛快”、“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)”。板書:快說。因為敢說、巧說、快說,楊巴贏得了一張好嘴。楊巴這句話說出后的效果如何呢?引出李鴻章的賞銀。為什么賞?引導(dǎo)讀李鴻章的心理活動。圈點李鴻章對楊巴的贊賞之語。找出“心靈嘴巧”、“機敏過人”、“聰明”。重點板書“心靈”、“機敏過人”。
2、從語句當(dāng)中可以看出是第一句更好,這體現(xiàn)了楊巴怎樣的品性
師得出: 楊巴無罪而攬罪
未錯而認(rèn)錯
他的這些圓滑世故的表現(xiàn)是社會逼出來的,他把自己說成是罪人,楊巴實際上是適應(yīng)了當(dāng)時復(fù)雜的社會人際關(guān)系。楊巴的奇在于面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若,胸有成算,以獨特方式予以還擊對方的行事作風(fēng)同樣令人稱奇。
五、拓展性閱讀:
練練你的好嘴
1、假如你遇見一位要過馬路的盲人,他正在摸索探路,而你很想走上前去給他以幫助。那么,你將怎樣向他表明你的意思?
2、老師寫在黑板上的字太小,你看不清時,應(yīng)該怎么對他說?
3、上課時,另外一個同學(xué)講小話,而老師批評了我,認(rèn)為是我講的,這時你應(yīng)該怎說?
小結(jié)
本文以兩位手藝人的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫,借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單,但安排得曲折有致,敘事一波三折。語言本色樸素,具有濃郁的“天津”風(fēng)味,并且幽默傳神,極富表現(xiàn)力。
作業(yè):
課下閱讀馮驥才的《俗世奇人》,并就其中最感興趣的文章寫一篇讀后感。
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善用好嘴-讀《好嘴楊巴》有感700字09-09