六年級(jí)語文三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、 通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解體會(huì)三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)： 理解三、四自然段，體會(huì)作者大量運(yùn)用比喻和擬人手法的好處。
課前準(zhǔn)備： 自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。搜集關(guān)于“三亞”的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目的: 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。知道三亞的地理位置，初步了解三亞落日的美。正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：字詞卡片、插圖、中國地圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)
2、解題，你知道課文會(huì)寫些什么內(nèi)容嗎?
3、(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞浯：
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺
指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色;朱，大紅色;丹，紅色;彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無比：碩，大;無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線等)減弱或消失、
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。
三、再讀課文，理清層次：
1、自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)
2、課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
3、學(xué)生劃分段落。
四、精讀第一段
1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(“在三亞看落日真有意思�！�)
(板書：真有詩意)
你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，具有詩的韻味，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。)
2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試瀆。
(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句，要求讀出喜愛、贊美之情。
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫
“濺”：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫緊湊。
“盞”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
“彤”：左右基本一樣大，先寫點(diǎn)，再寫橫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、通過讀文，了解三亞落日的美麗景色。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞描寫落日的語句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語。
2、上節(jié)課，我們知道了“在三亞看落日真有意思。”這節(jié)課我們就把自己想象成一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個(gè)美麗的地方，感受那里的熱帶風(fēng)情。現(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處?
二、品讀感悟第二自然段：
過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地力'?
1、自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2、集體交流。
(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)
(板書：熱帶風(fēng)情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號(hào)。
交流：
�、佟八{(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹的姿態(tài)美。
�、邸暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?
�、� “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：
②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
�、邸罢孀屓藫�(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。
(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同。
2、交流：
(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?
(板書：像孩童)
投影映示：
活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。
�、倌男┑胤綄懗鎏栂駛�(gè)“快樂的孩童”?
(抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)
�、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的`喜愛之情)
③指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
①投影映示：
夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，
懸在海與天的邊緣。
輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。指名說。
(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書：像燈籠)
指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
�、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。
你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕陽比作了什么?想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
指導(dǎo)朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那
樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)
美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。
分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話， 指名說。(把夕陽完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書：像跳水員)
想象夕陽滑落的情景，
齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫)
3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、 指導(dǎo)背誦第三段。
四.總結(jié)全文
這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。有時(shí)間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。
板書設(shè)計(jì)：
像快樂的孩童
2、三亞落日 像光焰柔和的大紅燈籠
像輕快、敏捷的跳水運(yùn)動(dòng)
這篇課文極富生命力，
三亞落日，真美!美就美在它的色。似乎是大自然這個(gè)畫家把手中的調(diào)色盤一揮，最美的顏色全落在了三亞一樣。
三亞落日，太美!美還美在它的形。挺拔俊秀的椰子樹、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細(xì)沙，這些都只是靜態(tài)的形，就已經(jīng)是一幅賞心悅目的畫卷。
三亞落日，極美!美更美在它的味。古往今來，多少文人歌詠落日。但在贊美落日之景時(shí)，總有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。然而，《三亞落日》卻不。在作者眼里，落日只是一個(gè)孩童，毫無倦態(tài)，充滿了生機(jī)與活力。它會(huì)抖落、它會(huì)蹦跳。又是一個(gè)出色的跳水運(yùn)動(dòng)員，會(huì)輕快、敏捷的彈跳。作者獨(dú)特的感受、新穎的角度，讓三亞落日在富有詩意的同時(shí)更有了深意。
在教學(xué)中，老師要注意抓住文本的訓(xùn)練點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生與文本的對(duì)話、尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，如:你為什么喜歡快樂孩童似的太陽? (抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)你為什么喜歡大燈籠似的太陽? (引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會(huì)太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽光映照在海面上的動(dòng)人景象。)為什么把太陽比作跳水員?(引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動(dòng)作，體會(huì)太陽入水既快又輕的特點(diǎn)。)通過三個(gè)比喻句的評(píng)議體會(huì),感悟夕陽滑落的三幅畫面景象,想象課文描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,表達(dá)能力,語感能力
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