四年級語文上冊《元日》教學設計
一、談話導課，激發(fā)興趣。
1、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽?
2、對話導入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領略兩首古詩的美妙情境。
二、學習古詩《元日》。
1、讀——讀準字音，識記生字。
(1)自由朗讀，讀準詩題、作者、讀通每一句詩。
(2)抽生讀，檢查字音及停頓情況。
(3)將整首詩讀得正確、流利。
2、看——圖文結合，畫中會意。
(1)仔細觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么?
(2)互相交流。
3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。
(1)以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。
(2)全班討論交流，教師重點指導：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符
(3)說說詩句的意思。
4、評——多元評價，品析美讀。
(1)讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀?
(2)教師相機幫助學生了解作者的.寫作背景。
(3)古詩賽讀，師生互評。
5、誦——積極展示，深情誦讀。
采用“對詩”、“詩句接龍”等形式反復吟誦，熟讀成誦。
第二課時放手讓學生按照“讀——看——議——評——誦”的方法自學。教師只作必要的指點即可，重點引導學生質疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來釣魚?
作業(yè)超市：
1、收集王安石的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦
2、收集柳宗元的詩，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦
3、收集課外你喜歡的古詩，試著理解
4、模仿古詩自己也寫一首
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