課文《烏鴉喝水》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“烏,鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“找、許”兩個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考和耐心的道理
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,瓶子,小石子。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
師:今天的我們還是要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這個(gè)故事,故事的主人公是誰呀? 大家想見到它嗎?不過烏鴉說了,要大家通過它的考驗(yàn)才出來根大家見面。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
1、開火車讀字卡
2、找朋友游戲(連字成詞,課件出示)
烏鴉 渴望 花瓶 石頭 辦法 漸漸
二、講讀課文
。ㄒ唬┑谝欢
1、理解“到處”
師:大家真棒,把生字詞都記住了,所以老師就把今天故事的主人公――烏鴉請(qǐng)出來了。大家請(qǐng)看―――(課件出示圖片)
這只烏鴉長(zhǎng)得怎么樣?(不好看,但是頭腦很好。)
故事是這樣的―――(課件出示烏鴉找水喝的動(dòng)畫)
師:大家仔細(xì)看,誰在哪里干什么?
課件出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
師:你們覺得這只烏鴉有多渴呢?它找水容易嗎?自己再讀一讀這句。
你是哪里知道的呢?(從“到處”這個(gè)詞。)
“到處”是什么意思?
2、指導(dǎo)朗讀第一自然段第1句
。3)再齊讀
3、第一自然段第2句 (語文 課堂網(wǎng))
師:烏鴉又飛呀、找呀,終于,它看見了――(課件出示有水的瓶子)
。2)齊讀
6、齊讀第一段(課件出示)
。ǘ┑诙
師:怎么辦呢?烏鴉想出辦法來了沒有?它是怎么想到的'?
課件出示第二段。
。1)男生讀。(第二段)
師:烏鴉是怎么相處辦法來的?
說明這是一只怎樣的烏鴉?(信心觀察,愛動(dòng)腦筋的烏鴉)
馬上考考大家是不是和烏鴉一樣細(xì)心。
。2)女生讀。(缺“許多”“小”的句子。)
師:這兩句話一樣嗎?哪里不一樣?
兩句話意思一樣嗎?請(qǐng)大家自己再讀一遍
。4)“許多”和“小”能不能去掉?要回答這個(gè)問題我們得先來看看烏鴉想到的辦法是什么。
(5)聯(lián)系第三自然段
師:烏鴉想到
反思:
等待總是漫長(zhǎng),結(jié)果無論如何都要欣然接受。過則改之,盡管可能需要花點(diǎn)時(shí)間;無則加冕,無論時(shí)間多長(zhǎng)!
這次課,課前課后都得到很多老師的幫助,提了很多寶貴的意見。不記名,一并感謝。
反思如下:
1、目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成
盡管把“正確、流利地朗讀課文,背誦課文”設(shè)為教學(xué)目標(biāo)之一,但教學(xué)的過程還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀得并不算流利,連齊讀都會(huì)出現(xiàn)兩種聲音。指導(dǎo)背誦一項(xiàng)更未體現(xiàn)。情感態(tài)度的體會(huì)果真只是流于“體會(huì)”,缺少生活實(shí)際的聯(lián)系。
“授人與魚,不如授人與漁”。但我在這方面還是很欠缺的,甚至錯(cuò)失良機(jī)。哪怕在學(xué)生的頭腦中留下點(diǎn)印象也是好的,很可惜,浪費(fèi)了。
2、內(nèi)容與形式
這節(jié)課容量太大,導(dǎo)致教學(xué)過程顯得很趕。備課時(shí)考慮了很多,很難取舍,反而有點(diǎn)過猶不及了。這么多東西,學(xué)生都能學(xué)到嗎?然而形式又單一,學(xué)生到后半段顯出疲勞的樣子了。而我并沒有預(yù)設(shè)緩解疲勞的環(huán)節(jié)。
3、規(guī)范的養(yǎng)成
內(nèi)容是多,但很多可以節(jié)省下來的時(shí)間就在平時(shí)的壞習(xí)慣里溜走了。有好習(xí)慣才有高效率,還要繼續(xù)努力!
4、語言
我自己也覺得自己說得多了,因?yàn)檎f話不夠簡(jiǎn)潔。另外,不自覺地使用了一些低年級(jí)學(xué)生難以理解的話語。簡(jiǎn)潔、兒童化語言,繼續(xù)努力。
5、重點(diǎn)字詞理解
備課時(shí)的不審慎以及教學(xué)當(dāng)下的疏忽導(dǎo)致對(duì)學(xué)生造的有關(guān)“漸漸”的句子出現(xiàn)失誤,也可以說時(shí)我本身對(duì)“漸漸”一詞理解的失誤。
6、板書
似乎有了課件就忘了板書,其實(shí)一些字既不會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間,卻可以使學(xué)生的印象更深刻。
每一堂課都是一種學(xué)習(xí),無論是課前的準(zhǔn)備還是課后的反思。我想孩子們還可以做得更好,如果我也做得更好。還是希望大家暢所欲言,多多益善!
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