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      2. 課文《我不是最弱小的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-02-05 09:57:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文《我不是最弱小的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

        課文《我不是最弱小的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、能有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺保護(hù)弱小者。

          教學(xué)過程:

          一、感知大意,誘發(fā)情感。

          1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14、我不是最弱小的

          誰能說說課文主要寫了一件什么事?

          2、這是感人的一件事,老師第一次讀到它時(shí),眼眶里情不自禁噙滿淚水。今天讓我們用心去讀它,體會(huì)它。

          3、現(xiàn)在讓我們隨薩沙一家到森林里去。

          二、讀悟交流,抒發(fā)情感。

          1、自讀自悟

          自由輕讀第二節(jié),用“——”劃出描寫森林美好的語句。

          指名讀出有關(guān)語句,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,讓我們一齊欣賞。齊讀。

          它雖然只是一朵野薔薇,但卻讓我們欣賞到了花色的艷麗,聞到花的芳香。請(qǐng)?jiān)试S我讀它,把它的美好獻(xiàn)給大家。

          你們盡情欣賞吧。

          2、正因?yàn)橛辛嘶ǖ拿篮,“母親和孩子……看書”學(xué)生朗讀。

          3、你想對(duì)花說什么?

          4、突然,雷聲大作……(出示)

          你感受到了什么?通過朗讀把你的感受表達(dá)出來。

          5、這滂沱的'大雨使原本美麗的花成了這般模樣(出示)

          你聽到花的呻吟了嗎?它仿佛在說什么?把你的同情獻(xiàn)給它。

          看到花這樣,你有沒有想到是否能為他做些什么?

          文中薩沙為花做了什么?

          三、循疑導(dǎo)學(xué),升華情感。

          1、看到薩沙的行動(dòng),你有什么疑問?

          2、四人小組分角色朗讀第二節(jié)“爸爸趕忙……第六節(jié)”解開心中疑團(tuán)。

          你們尋找到答案了嗎?

          文中哪些語句告訴你的?(出示朗讀)

          你讀懂這兩句話了嗎?

          讓我們記住這他。

          你愿意做最弱小的嗎?薩沙呢?你從哪兒了解到的?

          所以,你們瞧(出示朗讀)

          此時(shí),你仿佛看到花怎樣了?仿佛聽到花在說什么?

          感謝薩沙,你們聽薩沙在問(出示朗讀)

          請(qǐng)一生做薩沙,你現(xiàn)在可以對(duì)他說……指名回答。

          四、總結(jié)

          是呀,只要我們自覺保護(hù)弱小,那時(shí),我們不僅給予了他人快樂、幸福,我們還可以自豪地說(生讀題)你們的話語是世界上最動(dòng)聽的聲響,因?yàn)楫?dāng)你們說出這句話時(shí),表明人類最美好的感情一在你們心中生根,F(xiàn)在,請(qǐng)你們懷著這份情,把你讀文后最想說的一句話告訴大家,好嗎?

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