《母親的賬單》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
《母親的賬單》是長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用默讀、朗讀、想象等多種方法讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解“羞愧萬(wàn)分”的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
3、以賬單為中介，和文本、老師、同學(xué)、自己展開(kāi)多方對(duì)話，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，對(duì)小彼得心理活動(dòng)融情想象。引導(dǎo)學(xué)生自主地表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
課時(shí)安排：2課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)
過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《母親的賬單》。（齊讀課題）上節(jié)課我們初讀了課文并學(xué)習(xí)了生字新詞，首先我們開(kāi)火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
款項(xiàng) 郵局 賬本 塞車 主意 問(wèn)心無(wú)愧
彼得 賬單 索要 報(bào)酬 堵塞 羞愧萬(wàn)分
2、讀課文回顧主要內(nèi)容
1）下面老師想請(qǐng)幾名同學(xué)讀一讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊和老師一起回憶一下：課文主要講了什么事？
2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么事？
3）年僅10歲的小彼得竟然給媽媽開(kāi)賬單，而更奇怪的是媽媽竟也給小彼得開(kāi)了一份賬單，他們?yōu)槭裁匆_(kāi)賬單，他們是怎么想的呢？這節(jié)課就讓我們深入課文去感受一下。
二、走進(jìn)文本，感悟原因
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的1到5自然段，邊讀邊想：10歲的小彼得怎么想到給媽媽寫(xiě)賬單的呢？可以把你覺(jué)得重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子用筆圈畫(huà)下來(lái)。想好了也可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、匯報(bào)交流
1）誰(shuí)愿意和大家交流一下。
2）生活在商人家庭的小彼得天天送這送那覺(jué)得自己是小商人了，就給媽媽寫(xiě)賬單索取相應(yīng)的報(bào)酬。看來(lái)耳濡目染的作用真不小��！
3）孩子們，如果現(xiàn)在你就是小彼得，當(dāng)你興奮地甚至可能還有些得意地把這份賬單寄給媽媽，你會(huì)怎么想？
三、品讀賬單，感受母愛(ài)
1、對(duì)呀，此時(shí)此刻的小彼得充滿了期待，但是他想要報(bào)酬的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
2、請(qǐng)你用心默讀6到9自然段，相信你的回答會(huì)更精彩。
3、你覺(jué)得他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？
4、寫(xiě)索要報(bào)酬的賬單時(shí)小彼得那樣充滿期待，而母親一張小小的賬單怎么就讓他輕易轉(zhuǎn)變了呢？
5、讓我們一起看看母親的賬單吧！
A、指導(dǎo)朗讀賬單。（出示母親的賬單）
1）這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意讀一讀？
2）那么多人想讀，你先自己練一練，讀好了展示給大家聽(tīng)。
3）指導(dǎo)朗讀第一條款項(xiàng)。
a、誰(shuí)來(lái)讀第一條款項(xiàng)。誰(shuí)敢第一個(gè)讀？請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)。
b、指生讀。
c、評(píng)讀：你們聽(tīng)起來(lái)有什么感受？評(píng)價(jià)一下她的朗讀。
d、指導(dǎo)朗讀。
e、請(qǐng)同學(xué)們醞釀一下感情，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)要有變化。再來(lái)練習(xí)讀一讀，老師希望能聽(tīng)到不同的表達(dá)方式。
f、我們一起來(lái)讀一讀。
4）指導(dǎo)讀第二條款項(xiàng)。
a、看來(lái)你們?cè)谟眯淖x了。我要獎(jiǎng)勵(lì)你！獎(jiǎng)勵(lì)你—— 獎(jiǎng)你們繼續(xù)往下讀！
b、誰(shuí)來(lái)讀？好，男孩子這么踴躍，就獎(jiǎng)勵(lì)男孩子們讀第二條款項(xiàng)。
c、很好，感情的基調(diào)定得好！
5）指導(dǎo)讀第三條款項(xiàng)。
a、女孩子們別急。如果老師讓你們讀第三款項(xiàng)，你們有信心讀得更好嗎？
b、讀的不錯(cuò)。
6）指導(dǎo)讀第四條款項(xiàng)。
a、請(qǐng)同學(xué)們看第四條款項(xiàng)。你想怎么讀呢？為什么這么讀？
b、就請(qǐng)你讀讀好嗎？你覺(jué)得讀的滿意嗎？
7）指導(dǎo)讀整個(gè)賬單。
a、誰(shuí)能完整的讀一讀這份賬單？
b、讓我們一起讀讀再來(lái)這份賬單吧。
c、好極了，你們的表情和聲音都讓我感動(dòng)。
B、比較賬單
1）孩子們，雖然只是一份小小的賬單，但是老師相信每讀一次帶給你們的感受會(huì)是完全不一樣的。現(xiàn)在讓我們把小彼得的賬單和媽媽的賬單放在一起，再讀一讀。（指兩名學(xué)生讀）
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊比較：看看兩份賬單有什么不同？想好了可以先和你的同桌說(shuō)說(shuō)！
2）匯報(bào)交流。
3）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著媽媽的'賬單再仔細(xì)看看彼得的賬單，你對(duì)彼得給媽媽開(kāi)的賬單有什么想法嗎？
4）是呀，母親賬單上的每個(gè)字都深深敲打著小彼得的心，對(duì)比著媽媽和自己的賬單，他一讀再讀。
C、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，感悟母私
1、同學(xué)們，讓我們和小彼得一起再輕聲讀讀媽媽的賬單，看看讀了這份賬單中，你有什么疑問(wèn)？
（預(yù)設(shè)：1、為什么彼得媽媽的賬單上寫(xiě)的都是0芬尼呢？2、十年的幸福又是怎樣的幸福呢？）
1）這么多同學(xué)都對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，先和你的小組同學(xué)討論討論，相信思想砥礪后的回答更精彩。
2）深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛(ài)著自己的孩子呀！
引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）
十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）
當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），
媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。
2、融情想象，感受無(wú)價(jià)（機(jī)動(dòng)）
1）十年的幸福又是怎樣的幸福呢？請(qǐng)你再讀一讀媽媽的賬單，用心體會(huì)：十年是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。
2）請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽為彼得做過(guò)哪些事？
3）先自己小聲說(shuō)說(shuō)，有困難的同學(xué)也可以看老師的提示說(shuō)。愿意和大家分享你的幸福同學(xué)就站來(lái)說(shuō)吧。
4）是呀！母親是棵舍己樹(shù)，滿枝都是忘我的愛(ài)看來(lái)，十年中，媽媽為彼得付出的實(shí)在是太多太多。如果要這樣一件件說(shuō)，一條條列，說(shuō)得清列得完嗎？
3、品讀計(jì)算，感受無(wú)價(jià)
我們不妨來(lái)算比賬；如果十年中的每一項(xiàng)都要付報(bào)酬，該付多少呢？
1）一年365天，十年3650天，一天三餐，十年10950餐，該付媽媽多少報(bào)酬？
2）媽媽給你買了十年衣服，洗了十年衣服，該付多少報(bào)酬？
3）十年如一日，媽媽每天送你上學(xué)，接你放學(xué)，該付媽媽多少報(bào)酬？
4）十年中，媽媽付出的心血、汗水，還有她可貴的青春年華，又該付媽媽多少報(bào)酬？
對(duì)！這筆賬算不清也無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。因?yàn)閶寢尩膼?ài)是無(wú)價(jià)的。（板書(shū)：無(wú)價(jià)）
5）師引：讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情讀讀這份無(wú)私無(wú)價(jià)的賬單，用心體會(huì)一下0的深刻內(nèi)涵吧。
4、深化母愛(ài)，感悟無(wú)聲（機(jī)動(dòng)）
1）孩子們，老師有個(gè)問(wèn)題：媽媽什么都不要，為什么還給彼得寫(xiě)這份賬單呢？你能解答嗎？（板書(shū)：無(wú)聲）
2）是呀，母愛(ài)無(wú)聲，面對(duì)孩子這份賬單，母親沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有拒絕，而是巧妙地開(kāi)出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋著母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)。
3）讓我們帶著對(duì)母愛(ài)的感激之情再來(lái)讀一讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單吧。
四、抓住詞語(yǔ)，體會(huì)悔意
1）千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言都藏在母親的這份賬單里，我們被這濃濃的母愛(ài)所打動(dòng)，那小彼得讀后心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段。是從哪個(gè)詞知道的？
2） 請(qǐng)同學(xué)再讀讀這段話，邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)�？纯茨銖哪男┰~讀懂了小彼得 “羞愧萬(wàn)分”的心情？
3）指導(dǎo)朗讀
a、那這幾個(gè)詞在讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？（慢些輕些。）
b、孩子們，拿起書(shū)自己先練練。要用心體會(huì)小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。你們誰(shuí)讀得最有感情，誰(shuí)就是小彼得的知音。
c、誰(shuí)能來(lái)試試？
d、我們每個(gè)人都有做錯(cuò)事時(shí)羞愧萬(wàn)分的感覺(jué)，女孩子們，你們能讀出他羞愧的感覺(jué)嗎？好，女孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情。
e、男孩子們，你們能不僅能讀出他羞愧，更能讀出他的羞愧萬(wàn)分嗎？男孩子們，就讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心聲。
4）表達(dá)感受、抒發(fā)情感
孩子們，小彼得羞愧得通紅臉蛋，他小心翼翼地把錢塞進(jìn)媽媽的的口袋，此刻他內(nèi)心會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？同學(xué)們，你們能幫助他把心底最想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)嗎？
孩子你們此刻已經(jīng)走進(jìn)了小彼得的內(nèi)心深處�？墒切”说眠�是十分慚愧，如果現(xiàn)在他就來(lái)到我們中間，站在你們面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？
五、拓展延伸，升華情感
孩子們，老師相信此時(shí)此刻你的內(nèi)心深處也一定涌動(dòng)著許多想對(duì)自己媽媽說(shuō)的話。再過(guò)一段日子就是母親節(jié)了，就請(qǐng)你拿起筆寫(xiě)一段話，幾句話也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份母親節(jié)禮物吧！自由寫(xiě)，交流。（屏顯：對(duì)媽媽說(shuō)的話配樂(lè)《感恩的心》）
小結(jié)：孩子們，就讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這偉大、無(wú)私的母愛(ài)吧！最后和老師一起讀并記住這句話：母親的愛(ài)是你今生最寶貴的財(cái)富。
六、板書(shū) 母親的賬單
愛(ài)
無(wú)私 無(wú)價(jià) 無(wú)聲
【《母親的賬單》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)03-10
《母親的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
母親的賬單教學(xué)反思05-18
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)03-22
《媽媽的賬單》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-12