《與象共舞》教學設(shè)計范文
篇一：《與象共舞》教學設(shè)計范文
一、教學目標：
1、認識生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意。
3、聚焦重點語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀。
二、教學重點：
1、把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意。
2、聚焦重點語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀。
三、教學時間：
一課時。
四、教學準備：
課前布置兩個預(yù)習任務(wù)：第一，多讀幾遍課文，特別留意課文中標注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰國風情的文字或者圖片。
五、教學過程：
（一）觸摸詞語，初步感受“象為國寶”的獨特風情。
1、導入新課。
齊讀課題，課題邊上的這個符號什么意思？
2、默看課文，本文主要寫了什么內(nèi)容？
3、檢查預(yù)習：完成了預(yù)習任務(wù)的舉手。預(yù)習情況究竟如何呢？學習生字。
4、認讀詞語。
5、在這篇課文中，還出現(xiàn)了五個成語，個別讀，齊讀。
6、這五個詞語通常都是用來描寫人的，在我們這篇課文當中還是寫人的嗎？寫的誰？
7、五句話五個詞兒怎么寫大象的？
合作朗讀句一至句五
8、把課文瀏覽一遍，思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！
（二）把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意。
1、第一段寫什么？在泰國遇到大象是很自然的事。
2、第二段——象是泰國的國寶。
3、（齊讀句一、句二。）發(fā)現(xiàn)概括當中藏著的一個訣竅。
4、再去看一看下面的三個自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。自讀課文，找中心句。
5、第三段：在泰國人和象沒有距離
6、第四段：據(jù)說象是一種聰明有靈氣的動物。
7、第五自然段：最使我難以忘懷的是看大象跳舞。
8、正是這五個中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容一網(wǎng)打盡。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容。
�。ㄈ┚劢怪攸c語段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀。
1、說到人象之間沒有距離，我想你們腦海里面一定會有一幅印象特別深刻的畫面、特別深刻的.場景，哪一個？
默讀第五自然段，看看你從哪些地方體會到了人象之間沒有距離。
2、請你特別留意大象跳舞的動作，你仔細看一看，讀一讀吧，放開聲音、按自己的節(jié)奏讀吧！
3、換角色朗讀
4、你想一想，此時此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？
5、讓我們一起再次走進這與象共舞的美好奇觀，再一次感受這人象合一的天作之合！
篇二：《與象共舞》教學設(shè)計范文
一、教學目標：
1、認識生字，讀記詞語。
2、巧妙引導學生通過第五自然段“與象共舞”的學習，認識到作者“一語雙關(guān)”的寫作方法，并推及到前幾個自然段的學習和寫法上去。
二、教學重點：
認識到作者“一語雙關(guān)”的寫作方法。
三、教學時間：
一課時。
四、教學準備：
課前布置兩個預(yù)習任務(wù)：第一，多讀幾遍課文，讀記生字，找一找那些帶“睹”字的成語；第二，思考：如果《與象共舞》是一篇命題作文，你準備怎么寫這篇文章。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┩瓿深A(yù)習要求1。
1、《與象共舞》是一篇略讀課文，知道這個符號的意思嗎？
2、回憶預(yù)習要求。
3、檢查預(yù)習情況2。
4、認讀生字。
5、這兩組詞語擱在一塊會有什么聯(lián)系呢？想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語。請你完整的讀出來！
6、你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才你們所填所做所讀的這四句話，如果把它合在一塊正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。
�。ǘ┩瓿深A(yù)習要求2。
1、現(xiàn)在我們看第二項預(yù)習任務(wù)。再一起讀課題。
2、假如請你來寫這個題目，注意了這是一篇命題作文，并且你沒有看到過咱們這篇課文，請你告訴我你會寫些什么？
3、那么作者呢，趙麗宏先生呢？他寫了什么呢？他是怎么寫的，你發(fā)沒發(fā)現(xiàn)這篇課文作者有一個非常奇怪的寫法。奇怪在哪兒呢？
�。ㄈ⿲W習第五自然段，認識人象之間“親密無間”。
1、其實他真正寫到跟大象一塊跳舞的五個自然段當中，只有——第五自然段。
2、第五自然段沒跑題，來，我們不妨先看看第五自然段，請大家自由朗讀這一段，一邊讀一邊體會，一邊讀一邊琢磨，你看一看，作者的哪些描寫特別讓你難以忘懷，特別精彩，可以動筆劃一劃。
3、毫無疑問，這一句寫大象跳舞，而且寫得那么具體，那么生動，連續(xù)的寫了大象跳舞的幾個動作，分別是什么？
5、引導學生讀書，讀出節(jié)奏的變化。
6、還有哪些地方也是這樣特別精彩，讓你難以忘懷？
7、引導學生認識與象共舞其實是要表現(xiàn)人象之間的親密無間。
（四）學習前四個自然段，進一步明確人象之間的和諧相處。
1、瀏覽1、2、3、4段，看看每段主要寫了什么內(nèi)容，試著用一句話概括每段段意，想好以后，可以討論。
2、理清各段段意。
�。ㄎ澹┱J識和鞏固寫作方法。
1、引導學生了解本文寫作特點。
2、實際上“與象共舞”，把這個象字去掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一個特殊的詞匯，它要反應(yīng)的是，人們渴望與誰親密無間，和諧相處。它要表示的并不一定是要與誰一起跳舞，而是表示跟誰的關(guān)系特別密切，跟誰相處特別和睦。
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