三年級課文《盤古開天地》教學設計
【教學目標】
�。�、理解課文內(nèi)容，認識１０個生字，會寫１４個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會盤古的獻身精神。
�。�、培養(yǎng)學生口頭表達能力，學習用自己的話復述課文。
�。础⒓ぐl(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力。
【設計理念】
《盤古開天地》一文的教學設計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神，引導學生與文本對話，激發(fā)學生主動探究，讓學生在反復誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，珍視學生獨特的閱感受，激發(fā)閱讀興趣。
【設計特色】
運用多媒體手段，創(chuàng)設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思路，引導探究性學習，激發(fā)學生閱讀神話故事的.興趣。
【教學流程】
第一教時
一、交流預習，整體感知
二、初讀課文，理清脈絡
三、學習生字，書寫生字
第二教時
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
二、暢談感受，提出問題
�。薄⒂^看了美麗的宇宙，學生自由談感受。
�。病⒕o緊圍繞課文的最后一個自然段，讓學生提出問題。
生成預設：
估計學生會提出許多問題，如：
�。薄槭裁凑f盤古是人類的老祖宗？
�。�、盤古為什么要創(chuàng)造美麗的宇宙？
�。场⒈P古創(chuàng)造的宇宙是什么樣的？
�。�、盤古怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？
……
三、以學定教，走進文本，解決問題
據(jù)學生提出的問題，組織開展探究性學習。
�。�、梳理問題。
�。�、帶著問題，自讀文本。
３、采取多種形式，進行生生、師生及學生與文本之間的交流。
�。�、通過朗讀、想象、描述，感受盤古的高大形象，體會盤古的獻身精神。
四、順學而導，走出文本，交流感受
五、拓展延伸，激發(fā)興趣，鼓勵探究
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