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      2. 課文我要的是葫蘆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-15 11:08:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文我要的是葫蘆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

        課文我要的是葫蘆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

          2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

          3懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

          2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》,小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說(shuō)。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆,這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事,看和你想的一樣不一樣。

          二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞

          1、觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物,出示“哇”、“盯”。

          2自讀課文,自學(xué)字詞。

          (1)初讀課文,畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          (2)同桌互相交流記字方法。

          (3)找出帶生字的句子來(lái)讀,要求讀通順。

          3生字的鞏固。

          (1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。

          我會(huì)讀:細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤

          雪白的葫蘆花

          可愛的小葫蘆

          我會(huì)找:

          哇-(蛙)-(娃)-(洼)

          盯-(丁)-(頂)

          (2)鞏固會(huì)寫的字。

          誰(shuí)讀得準(zhǔn)

          言每治棵掛哇怪慢

          誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)

          同結(jié)構(gòu)的字:治、棵、掛、哇、怪、慢

          同偏旁的字:怪、慢

          同部件的字:掛、哇

          誰(shuí)會(huì)看(觀察老師范寫,說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意什么。)

          左窄右寬的字:治、棵、掛、哇、怪、慢

          從上到下的字:言、每

          誰(shuí)寫得好

          學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解:“掛、哇”二字右邊的“圭”,是由上下兩個(gè)“土”字組成的';“言”字第一橫長(zhǎng),下面兩橫短;“每”字的筆順。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

          2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

          重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

          難點(diǎn):懂得葉和葫蘆的關(guān)系。

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入:

          1、今天,老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,出示葫蘆,小朋友,你們見過(guò)葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識(shí)說(shuō)給大家聽嗎?

          2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題,讀了課題你最想知道什么了?

          二、看圖

          那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,先看第一幅圖,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖,出示第二幅圖,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

          三、說(shuō)話:

          1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

         。1)、人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。

         。2)、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。

         。3)、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。

          2、看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見。)下面我們就來(lái)看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。

          三、朗讀感悟

          1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,找出描寫這兩幅圖的段落。

          2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽了以后的感受。

          3、你覺得哪些詞寫得很好,讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美?(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。

          4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢?

          5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

          6、這么美的小葫蘆,最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖:多可惜呀!

          7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說(shuō)。

          8、男女生分角色朗讀。

          9、讀讀下面兩句話,猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法?

          有幾個(gè)蟲子怕什么!他認(rèn)為:———(了解蚜蟲,并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)

          葉子上的蟲還用治?他想的是:———

          小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì),大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào)。

          10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo),小組學(xué)生分角色,老師和學(xué)生合作讀。

          四、課堂擴(kuò)展

          1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?

          2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,還會(huì)遇到哪些危害,還需要為它做些什么呢?第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來(lái)。看誰(shuí)想得好,畫得好。

          4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

          5、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽。

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