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我的信念教學設(shè)計范文
一、教學目標
、倮斫庹n文內(nèi)容。
、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘Α
、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
二、教學重點
、偈崂碚n文內(nèi)容。
、跉w納居里夫人的人格特點。
、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
三、課前準備
、兕A習課文,疏通文意。
、谒鸭永锓蛉说挠嘘P(guān)資料。
③教師準備居里夫人的掛圖。
教學設(shè)計
一、激情導入
同學們,說起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動了核科學的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣!
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。
二、誦讀感知
1、范讀課文
2、學生朗讀課文,疏通文意,品味語言,識記字詞。
3、默讀,搜集、感知特點
讓學生獨立默讀、思考,試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納: 堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理
生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由
克制自己熱愛生活 沉醉科學
4、討論概括,歸納整理
全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。
板書: 探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
三、合作探究
采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決。
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
6、“在他猝然長逝以后,我便學會了逆來順受!甭(lián)系上下文,談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
8、“我從沒把這種權(quán)益視為理所應當”中的“這種權(quán)益”指什么?
四、語言品味
1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度,教師可引導學生與文學作品語言作比較,就容易理解了。
2、找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。
參考:
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實的人……但是,人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術(shù)人員,而且是一個小孩兒。
五、教師小結(jié)
讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標,現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
六、拓展延伸
1、完成“研討與練習”。
2、居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章
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