初中語文《我的信念》教學設計
初中語文《我的信念》教學設計
教學目標：
一、 知識能力
１、 理清作者的思路，整體把握課文內容。
�。病� 理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫法。
�。�、 通過預習，識記、理解本課的生字詞。
二、 過程與方法
�。薄� 仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內容。
�。病� 通過自主、合作、探究的學習方式，認識居里夫人在生活科學方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。
三、 情感價值觀
通過課文的學習，認識居里夫人的偉大人格，學習她獻身科學研究的精神。
教學設想
�。�、 課前預習，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內容，勾畫出對文章不理解的語句。
２、 收集有關居里夫人的資料，結合課文內容，加深對居里夫人的認識。
�。�、 課時安排：一課時。
教學過程：
一、 導入課題：
愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩�！薄八簧凶顐ゴ蟮目茖W功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的.”今天我們就來學習《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。
板書： 我的信念
瑪麗居里
二、 檢查預習：
１、 學生交流收集的關于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學家――瑪麗居里（居里夫人）。
�。�、 字、詞檢查：
教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調要自覺、正確地借助工具書學習。
字詞：蹂躪（róulìn） 呵責（hē ） 猝然長逝（cù ） 奢（shē ）望盛名（shèng） 獲益匪淺（fěi） 瑣事（suǒ）
�。ㄓ袟l件的學�？梢赃\用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學生的印象）
�。�、 快速閱讀課文，整體感知課文內容。
�。ǎ保� 學生自由交流對課文內容的理解。
�。ǎ玻� 用簡明的語言歸納（用文中語句或自己的話都行）
A：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。
�。卢旣惥永锏纳钐攸c：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
�。矛旣惥永飳Υc利的態(tài)度：淡泊名利。
Ｄ瑪麗居里在科學方面唯一的奢望是：
�。艑π拍畹膽B(tài)度是：有堅韌不拔的精神； 有信心。
對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
�、谥铝τ诳茖W研究――就是對真理的探索。
�、圩非蟀察o的工作和簡單的家庭生活。
�、茉谝粋�自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
�、菪蕾p生活。
三、 賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談談你對該句的理解。
學生自由談，并由學生作適當的評價，教師在適當時可結合學生的實際情況給予一定的提示、引導。
四、 合作、探究學習。
１、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結繭一般，”某種力量指什么力量？
①“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。
�、趯φ胬淼目是�。
�、劭茖W魅力的吸引（科學本身就具有偉大的美）。
�、芤钥茖W事業(yè)造福人類的事業(yè)。
�。病ⅰ吧倥畷r期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？
她潛心學業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。
�。�、 居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？
“講究現實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應該的，也是肯定的。講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活�！皦粝爰摇眲t是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。
（合作、探究學習應根據學生學習的實際情況和學生的自身素質作具體安排和具體要求，對學生的討論只要符合要求，言之有理就應予以肯定，教師應切實起到引導和指導學生合作、探究的作用。）
五、 總結：學生談學習收獲。
六、 作業(yè)：
�。�、 課外自讀課文，鞏固知識，發(fā)現新的問題同學之間互相交流討論。
�。病� 課外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。
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