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      2. 五年級(jí)下冊(cè)《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-12 17:34:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        人教版五年級(jí)下冊(cè)《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          第二課時(shí)

        人教版五年級(jí)下冊(cè)《再見了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、朗讀課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1、選擇你最感動(dòng)的一個(gè)人物的事跡,有感情地朗讀。

          2、學(xué)生分別讀不同的故事。

          3、這三個(gè)自然段,在寫法上有什么特點(diǎn)?

          這三個(gè)自然段雖內(nèi)容有別,但寫法相似,這三個(gè)朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說(shuō)不盡的關(guān)心幫助,付出了鮮血甚至生命這樣高的代價(jià),他們不是親人,卻勝似親人。每一段最后的一個(gè)反問(wèn)句,都強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情。

          三、刨根究底,再讀再悟

          1、可親可敬的朝鮮人民,為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢?再讀課文,找出句子體會(huì)。

          2、交流:

          ◇五次戰(zhàn)役的時(shí)候,由于敵機(jī)的封鎖,造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜。

          ◇偵察員老王到敵占區(qū)去偵察,被敵人抓住了,關(guān)在一所小房子里,有一個(gè)班的鬼子看守著。

          ◇1952年的春天,金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候,我們?nèi)鄙僖安?.....

          這些描寫說(shuō)明了什么?

          3、志愿軍戰(zhàn)士踏上異國(guó)他鄉(xiāng),與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn);朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士,軍民一家人,同甘共苦,都是為了什么?(為了共同的敵人,為了共同的心愿--和平,這就是愛(ài)國(guó)主義,這就是國(guó)際主義精神。)

          四、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)朗讀

          1、當(dāng)離別的抽泣聲與長(zhǎng)鳴的汽笛交織在一起時(shí),當(dāng)我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時(shí),當(dāng)列車的轟鳴一聲緊似一聲時(shí),你的心情是怎樣呢?請(qǐng)通過(guò)第四、五、六自然段的.朗讀來(lái)表現(xiàn)出你的心情。

          2、指名讀--互評(píng)--齊讀。

          3、讀了這幾自然段,你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景可以用哪幾個(gè)詞來(lái)形容?(難舍難分、依依不舍......)

          4、正是因?yàn)橹谐瘍蓢?guó)人民的友誼是用鮮血凝成的,兩國(guó)人民生死相依,患難與共。所以說(shuō)這種友誼是偉大的友誼,這種感情是不是親人勝似親人的感情。

          五、總結(jié)全文,回歸整體

          1、齊聲朗讀課文。

          2、這篇課文是以志愿軍的口吻來(lái)說(shuō)的,但是在依依惜別的時(shí)候,朝鮮人民肯定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)。想一想,朝鮮人民會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色,以他們的口氣,寫一個(gè)片斷題目,也是《再見了親人》。

          六、作業(yè)

          1、背誦喜歡的段落。

          2、摘錄使自己感動(dòng)的句子。

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