關于《鄒忌諷齊王納諫》的教學設計范文
[教材與學情]
1、本篇課文注釋比較詳細，學生借助注釋可以理解文意，但文言句式多變，學生通順翻譯有一定難度。
2、本文記事寫人說理章法典范，技巧高妙，值得學習。
[教學目標 ]
1、學習文言文學習的方法、步驟;
2、掌握翻譯的要領和方法，能準確翻譯全文;
3、學習工于對話、巧于設喻、精于對比、善于鋪墊和側面表現(xiàn)的手法。
[教學時間]一課時
[教學策略]建構問題，以練促讀
[教學過程 和方法]
一、了解學生文言文學習的常用方法
二、指導辨體析題
1、出示課題，投影填空
《戰(zhàn)國策》又稱《 》。策通冊，意思是 ，《戰(zhàn)國策》原為戰(zhàn)國末期和秦漢間人所纂集，后經(jīng)西漢末年 編訂成書。全書 篇，反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌，其體例為 。全書共十二策，本文選自《戰(zhàn)國策· 》，記載的是策士謀臣 的策略和言論。《戰(zhàn)國策》既有重要的史學價值，又有很高的文學價值，可見本文是一篇 作品。
2、分析題目①諷鄒忌諷齊王;②納齊王納諫。
三、指導問題推想：
根據(jù)①A鄒忌諷齊王的起因是什么?B鄒忌是怎么樣諷齊王的?C鄒忌諷齊王的結果怎么樣?(自然過渡到對②的推想，并且點明題目中兩個意義的關系)
根據(jù)②D齊王怎么樣納諫?E納諫后的效果如何?
四、指導檢驗問題推想并閱讀分析
A對應語段第一節(jié)
�、抛宰x注釋和課文，復述大意
�、朴柧氁弧⒃嚱忉屜铝屑狱c的'詞語
修八尺( )形貌( )朝服衣冠( )
孰與城北徐公美( )徐公何能及君也( )明日( )
孰視之( )暮寢( )吾妻之美我者，私我也( )
�、怯柧毝⒃噷⑾铝卸叹涞奶攸c找出來，并加以翻譯
忌不自信( )
城北徐公者，齊國之美麗者也( )
妾之美我者，畏我也( )
客從外來，與坐談( )
�、葰w納：鄒忌比美 妻 私
妾 畏
客 求
討論妻、妾、客三人的答話中所體現(xiàn)的感情異同：愛，感嘆句，熾熱;怕，反問句，敷衍;有求，陳述句，平淡。落腳點是：工于對話，精于對比。
B對應語段第二節(jié)
�、抛宰x注釋和課文，復述大意
�、朴柧毴⒃嚱忉屜铝屑狱c的詞語
地方( )宮婦左右( )
�、怯柧毸�、找出下列句子的特點，并翻譯
四境之內(nèi)莫不有求于王( )
王之蔽甚矣( )
⑷歸納：相似比喻，類推成理(見A⑷框圖)
C對應語段第三節(jié)
�、抛宰x注釋和課文，復述大意
�、朴柧毼�、解釋下列加點的詞語
面刺( )謗譏( )聞寡人之耳( )
門庭( )時時而間進( )期年( )
雖欲言( )
�、怯柧毩�、找出下列句子的特點，并翻譯
群臣吏民能面刺寡人之過者( )
能謗譏于市朝，聞寡人之耳者( )
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷( )
�、葰w納：齊王納諫
方式 結果
面刺 上賞 門庭若市
書諫 中賞 無可進者
謗譏 下賞 戰(zhàn)勝于朝廷
落腳點在：善于側面描寫
五、指導歸納總結
1、齊讀課文
2、同桌互譯，聽者記下翻譯錯誤的地方，交流
3、延伸閱讀[附](課內(nèi)外機動)
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