信息化教學設計的說課稿
一、【教材分析】
1. 本課的地位和作用
《禮儀修養(yǎng)顯個人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節(jié)課的內容。這節(jié)課緊扣“個人禮儀”為中心，主要講了個人禮儀的基本要求，個人禮儀蘊含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個人禮儀習慣等知識。這節(jié)課的內容是第一課的一個重點，為后面的學習做好了鋪墊。學好本課，有利于引導學生養(yǎng)成文明禮儀的習慣，提高禮儀素養(yǎng)，為今后的學習、生活和工作打下良好的基礎。
2. 教學目標
知識目標：了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀蘊含的道德意義，養(yǎng)成文明禮儀習慣。
情感目標：尊重自己和他人，提高個人禮儀修養(yǎng)水準，做講文明、有禮儀的 人。
能力目標：自覺踐行禮儀規(guī)范，維護自己的文明形象，提高學生審美能力。
3. 教學重點及難點
教學重點：個人禮儀蘊含的道德意義
個人禮儀習慣養(yǎng)成
教學難點：個人禮儀蘊含的道德意義
二、【學情分析及學法】
作為職業(yè)學校的學生，應在學校做好就業(yè)前的各項準備工作，那么，德育教育就應該放在首位。而中職學生大多數文化基礎差，學習主動性不強，注意力較難集中，不能被動接受枯燥理論說教；再加之受社會多元價值觀的影響，現在學生對文明禮儀的意識越來越淡薄。因此，在教學過程中，教師不能將內容簡單灌輸給學生，必須從學生實際入手，以小組為單位，展開小組競賽，合作協同形式，組織學生討論并布置任務等活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主學習精神。使學生從感情上接受，并變成自覺行動，才能達到德育課的學習目的。
三、【教學方法】
根據學生的實際情況和“教師主導，學生主體”的教學思想，我在本課的教學中主要采用了情境教學法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學方法。
四、【課前準備】
為了能更好地完成教學任務，根據教學設計的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準備作自我介紹。學生預習課文并查閱有關個人禮儀的資料，搜集有關公共場所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語等相應資源，發(fā)布到校園網上“德育之窗”。
五、【教學過程】
接下來我重點介紹一下這節(jié)課的教學過程，這節(jié)課我一共設計了五個教學環(huán)節(jié)，即激趣導入、探索新知、引思明理、學以致用、課堂小結。
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播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標準儀態(tài)的圖片展示出來，同時播放不雅姿態(tài)，進行對比。讓學生直觀、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學生規(guī)范自己的舉止，為導入新課做好鋪墊。
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案例一 多媒體展示老布什競選演講材料。（設計意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學生觀看了解，對自己今后參加演講有幫助和提高。）
材料分析 引導學生思考、討論：看了這些材料，同學們有何想法？學生積極思考，發(fā)表個人意見。（設計意圖：利用經典案例通過問題，引導學生自主思考，不但充分發(fā)揮了學生的主體性，而且很快地吸引了學生的注意力，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。）
通過材料分析，讓學生理解并掌握教材關于個人禮儀的基本要求，并分析問題：為什么個人禮儀打造良好“第一印象”，學生閱讀、思考、討論并回答。
互動在線 一分鐘專業(yè)演講比賽，將事先設計好的表格發(fā)放給每個同學評價打分。（設計意圖：既鍛煉了上臺同學膽量，又對同學們在日常生活中經常出現的個人禮儀問題進行分析、點評，強調個人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據學生具體情況，指出學生的優(yōu)勢和不足，進行點評小結。）
榜樣力量 展示彭女士出訪的部分新聞報道及圖片，讓學生分組討論，并說說為什么彭女士會贏得好評如潮，這又說明什么？（設計意圖：通過學生思考、討論，讓學生認識到一個人的個人形象是很重要的'，良好的個人形象可以提升整體素質，同時讓學生明白個人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內在美三個層次，提高學生正確的審美觀，并引出本課重點和難點。)
播放材料，引導探究問題，學生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個人禮儀蘊含的道德意義。為了突破難點，我在講解這一內容時，注意積極調動學生的積極性，主動性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學生明白行為心表，言為心聲，文明無大事，細節(jié)彰顯道德，從而落實到行動上，規(guī)范自己的言行。
播放課前學生收集的相關違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設計意圖：讓學生自己去發(fā)現身邊的一些不文明行為，讓許多平時不以為然的小事和小節(jié)，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯誤產生強烈的對比，讓學生進行自我教育，從而教育學生，應學會自尊自愛、加強自律、約束自己的言行。并引發(fā)學生心靈震撼，升華感情。從而突出重點，突破難點。）
小組競賽（設計意圖：讓學生掌握更多的文明用語，既調動學生的學習積極性，又檢查了課前作業(yè)。）
互動在線 學生表演禮貌情景劇（設計意圖：通過表演既鍛煉了上臺同學，又加深了學生對禮儀知識的運用，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個很好的檢驗和提升。并且懂得文明禮儀習慣應從小事做起，從日常行為開始，突出本課重點。）
三、引思明理 5’
提問：1.2.3.（設計意圖：讓學生認識到，在無人監(jiān)督之下，能自覺遵守行為準則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會自覺按社會公德行事。要提高個人禮儀修養(yǎng)水準，就要養(yǎng)成文明禮儀習慣，就必須自尊自愛、自律自強，鞏固重點和難點。）
四、學以致用 5’
播放周思敏《現代禮儀知識》視頻，讓學生邊看邊練，相互指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足。（設計意圖：糾正學生的錯誤行為，提高學生的審美能力，找出自己在個人禮儀修養(yǎng)方面的不足，完成課后作業(yè)①。）
五、課堂小結 3’
1.運用“盤點收獲”的方式進行課堂小結。（設計意圖：讓學生通過小組協作，調動學生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學生口頭表達能力，同時又在知、信、行、三個方面進行了盤點，符合德育教育理念。）
2.課后作業(yè)
�、傩袨橛柧殻簝x態(tài)訓練、坐姿訓練，走姿訓練、站姿訓練。
�、谟^察學校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點和不足，課后討論。（設計意圖：德育教育的最終目的是要落實到行動上規(guī)范學生的言行，讓學生在行動中體會學習的快樂。）
六、【板書設計】
板書就像是一份微型教案，應簡明扼要地將內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，方便他們理清知識結構。
禮儀修養(yǎng)顯個人魅力
七、【教學后記】
1.課堂是學生活動的舞臺，本節(jié)內容通過讓學生表演和自己收集素材等方式，把要學的東西和學生實際聯系在一起，充分調動了學生的學習積極性，主動性和參與精神，充分發(fā)揮學生的主體作用，取得了較好的教學效果，實現了知、信、行的統(tǒng)一。
2.在課堂上，周思敏《現代禮儀知識》視頻不能全部觀看完，所以由班主任老師在課后組織觀看。德育教學工作應全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠！
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