小學(xué)語文《問銀河》互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《問銀河》是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認(rèn)讀本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語文教學(xué)》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo)，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來回”，以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思；同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情，努力使自己的課堂過程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。
“教是為學(xué)服務(wù)的�！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件組織教學(xué)，讓學(xué)生受到入情入境的教育，更好地打下語文基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、揭題 ，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。
1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個(gè)生字，老師沒教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）
對(duì)第一個(gè)學(xué)生的回答，教師要充分鼓勵(lì)，老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！
●學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。
2、通過課前的預(yù)習(xí)，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí)）
●教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。
3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
（出示課件：銀河 并配以舒緩的音樂）
看著銀河，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）
4、（出示課件）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，問了銀河好多好多的問題。（板書：問）他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）
●聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心？下面請(qǐng)大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想，把句子讀通順了。 （自讀課文）。
2、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。
下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這次老師要求同桌的小朋友互相讀讀，互相評(píng)評(píng)，讀的好的地方夸夸他，讀的不好的地方幫幫他，把課文讀好了。
三、精讀課文，展示讀書成果
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句 ，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。
那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。
2、第二問誰來讀。（出示第二句，指名讀）
1） 老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，
a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。
B、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（課件出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。
航標(biāo)燈有誰見過嗎？哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。
生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對(duì)呀�？�，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2）接下來，老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。
●“第一問”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、剩下的第三、第四問老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語的讀音。
a、 請(qǐng)大家把這兩段再讀讀，一邊讀一邊想，讀了這兩段，你有什么要說的？有什么想問的？學(xué)生自由讀書，師巡視。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì)嗎？
師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
師：斜拉橋你們見過嗎？老師帶你們?nèi)ド虾５哪掀执髽蚩纯�。（課件出示南浦大橋的視頻）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。
師：看來課文雖短，隱含的`知識(shí)還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。
4、夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，小朋友們仰望銀河一口氣問了那么多問題，下面我們就把自己當(dāng)作這兩位小朋友，一起讀讀一到四自然段吧！
●以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。（同桌討論）
2、下面老師想請(qǐng)這一排小朋友一人說一個(gè)，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦！
●以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、你們有這么多問題要問銀河�。侩y怪小作者最后說：銀河呀，我們還有好多好多問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客呢！（出示第五段）
●應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對(duì)楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！
六、學(xué)習(xí)生字
1、 出示8個(gè)生字，齊讀。
2、 你認(rèn)為這些生字中哪個(gè)特別難寫，需要提醒大家注意？
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“郎”的書寫。
七、作業(yè)
1、 讀一讀
帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文。
2、 畫一畫
畫畫斜拉橋和葛洲壩水力發(fā)電站，比比誰畫得好。
3、寫一寫
像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它寫下來。
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