小學語文《富饒的西沙群島》教學設計（精選10篇）
作為一名老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的小學語文《富饒的西沙群島》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 1
設計說明
選編本文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風光；二是學習課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學設計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。引導學生以讀促悟，讓學生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導學生初步學會“體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。
課前準備
教師準備：搜集與課文內容相關的風光短片或圖片，制作多媒體課件。
學生準備：
1.預習課文、自學生字。
2．搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。
課時安排：
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激情導入
1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？
2．導入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風光，你想去領略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)
3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！
設計意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學生在歌曲和視頻的引領下，仿佛置身于海邊。學生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學習起來就會輕松很多。
二、初讀課文，解決字詞
1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。
2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設
3．學生自學生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì�！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應是ráo，不要讀成náo。)
4．學生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)
5．課件中的詞語消失，出現會認字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設
6．說說自己預習生字時是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
引導學生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7．學習多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。
設計意圖：字詞是學習語文的基礎，掌握好生字新詞就會為學習課文掃清障礙。所以，設計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學生能夠通過自學、互學的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導學生自學生字詞，并進行檢查，在此基礎上對易混字進行指導，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
三、再讀課文，整體感知
(一)學習課文第1自然段。
引導學生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學生：
一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。
1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。)
2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話�！逼鋵�，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。)
3．課文圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。
(二)學習課文第2自然段。
1．指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)
2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學生讀出海水的美。
3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)
4．帶著自己的感受讀第2自然段。
設計意圖：通過感悟文章的.重點句子體會西沙群島的美麗與富饒，同時學習作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內容的能力。
四、觀察指導，練寫生字
1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學生仔細觀察。
2．提示書寫要點：
“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點不要忘記寫。
3．利用實物投影展示學生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。
設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，要提高書寫指導的針對性、實效性。
第二課時
一、回顧課文，導入新課
1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)
2．導入：上節(jié)課我們學習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風景優(yōu)美、物產豐富。)
設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了鞏固學生對生字的掌握，培養(yǎng)學生溫習舊知識的能力，為進一步學習新知識做好鋪墊。
二、分段品讀，體會情感
(一)學習課文第3自然段。
1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)
2．珊瑚。
(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學生讀出它們的美。
(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)
引導學生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。
3．海參。
(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。
(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)
(3)指導學生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。
(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)
4．大龍蝦。
(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個詞語體現了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？
過渡：海底的物產還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。
(二)學習課文第4自然段。
1．指名讀第4自然段，其他同學邊聽邊想象。
(1)引讀：海底真是個大寶庫，數量最多的還要數——(學生接：魚)。
(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結隊地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。
2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數量繁多�？偨Y：此句運用夸張的手法，表達魚的數量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結隊，各種各樣的魚多得數不清。)
3．教師點撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。
4．體會這里的風景優(yōu)美、物產豐富。指導學生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)
(三)學習課文第5自然段。
1．用我們學習前四個自然段的方法，自學第5自然段，思考：這個自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點？
2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。
(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。
(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
引導學生說說這些內容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”
的構段方式的特點。
樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學習課文第6自然段。
1．齊讀最后一個自然段，找出與第1自然段相似的句子，點明寫作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。)
2．理解最后一個自然段在文中所起的作用。(總結全文)
設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學習，引導學生通過圖片及閱讀了解西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。通過教師的引導，學生的自學，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導，練寫生字
1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學生仔細觀察。
2．引導學生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點。)
3．師著重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書寫。
“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數”：左邊“米”最后一筆是點，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運筆，要舒展。
“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點。
4．師范寫，學生書空。
5．學生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢，要求書寫規(guī)范、整潔。
6．投影反饋，生進行評議。
設計意圖：寫好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學生主動識字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評議等多種手段，使學生主動參與到識字中來。
四、回顧全文，讀寫結合
1．課文用“總—分—總”的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫。可以用課文中學到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。
4．布置觀察任務：在身邊找一處美景，進行實地觀察，并用幾句話記錄觀察的結果。
設計意圖：通過回顧全文的結構，體會西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導學生復習第2～5自然段的內容。訓練學生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學生的話連起來就是一篇習作，這在不知不覺中訓練了學生的表達能力。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 2
一、教學目標
1、認知目標
讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、情感目標
了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、 能力目標
�、排囵B(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力。
�、婆囵B(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。
4、 知識目標
了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
二、教學重點
1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。
2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
三、教學難點
圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。
四、教學輔助手段
談話法、觀察法、演示法、課件演示。
五、教學步驟與教學活動設計
（一）導入新課
1、同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎？（學 生自由說）
2、今天，老師還想帶著同學們去一個美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？
3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）
此時，你心中最想知道的是什么問題？（西沙群島在什么地方？）現在，我們一起看看地圖吧。
（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。
4、此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。
(二）初讀課文，了解大意
1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。
2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。
�。ㄎ魃橙簫u風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。）
課文為什么說西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。
�。ㄈ� 分自然段學習課文
1、學習第2自然段
�、胚@一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）
�、普埳卮穑ㄟ@段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比） 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。
�、偈裁词恰拔骞馐�？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？ （小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）
�、谝龑В簝H僅顏色多就叫五光十色嗎？
（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）
③欣賞西沙群島海水（出示課件）。
�、苡懈星榈乩首x這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）
�、菫槭裁次魃橙簫u的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）
⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？
�、尚〗Y：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。
2、學習第3自然段。
⑴導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。
�、颇x，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）
�、且孕〗M匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）
�、扔懈星榈乩首x這段。
�、赡x，想一想這一段主要告訴我們什么�？梢杂么�(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內容。
3、學習第4自然段。
�、胚@一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？
�、僮x后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）
�、趶哪膬嚎梢钥闯鲷~的種類多？結合重點詞語進行理解。
�、塾懈星榈乩首x。
�、七@一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
4、自學第5、6自然段。
�、艅偛盼覀冊趯W習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。
課件出示：
合作學習五、六自然段 ：
1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？
2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？
3、試著通過朗讀把自己的`體會表達出來。
學生先自讀自悟，再在小組內自由發(fā)言談體會。
⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。
�、墙處熞x，學生齊讀。
4、小結2——6自然段，學習7自然段
�、判〗Y：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？ （板書：富饒的）
⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。
�、菫槭裁次魃橙簫u這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）
我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
�。ㄋ模┛偨Y全文
同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？
�。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè)
課件出示：
學一學，找一找
1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。
附板書設計：
22、富饒的西沙群島
海水：五光十色 瑰麗無比
風景優(yōu)美更加美麗
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘：貝殼 海龜
物產豐富更加富饒
海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 3
教材分析：
《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。
教學目標
1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3.能力目標：a.培養(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力。
b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。
c.培養(yǎng)學生利用網絡學習的能力。
教學重點、難點
教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點：圍繞重點句理解句與句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。`
教學對象分析
三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網絡了解西沙群島的風景物產，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設一定情境，幫助學生理解課文內容。
教學理念及策略
《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網絡及課件輔助教學，創(chuàng)設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學生的探究，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優(yōu)化課堂教學，構建新的語文教學模式。
教學流程
一、假想旅游，激趣導入
首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）
設計意圖：導入部分我采用生動活潑的.語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動探究的欲望，調動學生旅游的熱情和積極性。
二、任務驅動，初步感知
1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他們此時的想法。
2、根據學生的想法，歸納總結出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視頻）
3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）
設計意圖：讓學生學會質疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。
三、利用資源，探究學習
1、初讀
初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）
設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內容有初步的感知。通過合作學習實現知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學的良好品質，利于實現知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。
2、精讀
�。�1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）
a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。
c、西沙群島也是鳥的天下。
（2）借助網絡資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網絡資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區(qū)）
設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉變了學生的學習方式，學生借助信息技術，根據對知識的理解和已有的經驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現。
3、品讀
細細品位文章內容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）
設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。
四、激情朗讀，情感升華
指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）
設計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。
五、網絡瀏覽，拓展延伸
指導學生點擊“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。
設計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學生利用網絡自主學習的能力，密切語文學習與現實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
七、板書設計
設計意圖：1.本板書是依據教材內容先總說，然后分述，最后綜合這一結構特點而設計的板書形式。2.西沙群島的風景優(yōu)美，物產豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 4
【教學設想】
1.學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對祖國的熱愛。
2.在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。
3.利用網絡展現西沙群島風景及物產資源，通過網上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。
4.指導學生上網收集資料，利用網絡延伸課文，拓展知識面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。
【教學過程】
一、認識西沙，初讀課文。
1.課件展示：祖國地圖。
同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
它是南海西北部的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海南省三沙市的一部分。
2.課件出示：西沙群島的地圖。
在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
3.課件展示：西沙群島風光片。
這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
4.出示板書：富饒的西沙群島。齊讀課題。
“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
5.請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
二、探究交流，整體感知。
1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書：
海水顏色
珊瑚海參大龍蝦魚
鳥鳥蛋鳥糞
2．引讀：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
三、分段學習。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1.課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
2.讀后交流，暢談感受。
3.教師小結：這段話寫了兩個方面的意思，第一，西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分；第二，那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
�。ǘ⿲W習第二自然段。
1.課件出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？指名朗讀，學生點評。
3.讓我們學著他的樣子來讀一讀。
4.師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會出現這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
�。ㄈ⿲W習第三自然段。
1.指名朗讀第三自然段。
2.說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
課件展示：填空：海底有（）、（）、（）。
3.再讀課文，看看這些物產有什么特點呢？
4.課文第三自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？（可以）像這樣把幾個不分先后、主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
5.剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，請你把在海底所看到的向同學們介紹一下。
6.指名朗讀，師生評議。
7.課件引讀：珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像分枝的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋），大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）。
8.談話過渡：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
�。ㄋ模⿲W習第四自然段。
1.課件出示：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
2.指名朗讀，師生評議。
3.出示課件，教師引讀：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（全身布滿彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），有的（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖），有的（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）……
4.師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的'那樣——各種各樣的魚，多得——（數不清）。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，（一半是水，一半是魚）。
5.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話是什么意思呢？請看選擇題。
課件出示選擇題：
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：
�。�1）水和魚正好各一半。（）
（2）水很多。（）
（3）魚很多。（）
選擇③，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調西沙群島“物產豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。
6.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。
�。ㄎ澹⿲W習第五自然段。
1.如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)
西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥）。遍地都是——（鳥蛋）。樹下堆積著——（一層厚厚的鳥糞），這是非常寶貴的肥料。
3.指導朗讀，交流感悟。
4.全班交流，教師小結：“西沙群島也是鳥的天下�！边@一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。
這一自然段對鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。
�。⿲W習最后一節(jié)
引讀：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島——會更加（美麗），更加（富饒）。
四、朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2.課件展示：海面、海底、海島的有關圖片。
3.學生看圖講述相應段落的內容。
五、總結課文。
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富，令人向往而又充滿神秘色彩的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書設計：
富饒的西沙群島
海面海水顏色多
海底珊瑚各種形狀
海參懶洋洋
大龍蝦威武
魚多
海灘貝殼千奇百怪
海龜有趣
海島鳥鳥蛋鳥糞
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 5
一、教學目標
�。ㄒ唬├砬逦恼陆Y構，學習用總分段式。
（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。
二、教學重點、難點
學習用總分段式寫一段話。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W習第7自然段。
1、指名讀課文。
2、出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�
3、指名讀句子。
4、課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方�！边b相呼應，使文章結構更加嚴謹。
�。ǘ┮龑W生理清文章結構。
1、學生看板書，認識文章結構。
2、讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
�。ㄈ⿲W習寫法。
1、讓學生練習寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。
2、引導學生再讀第4自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）
3、提示思路。
可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。
4、范文引導：
校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的`笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。
5、段式練習：
（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。
操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。
�。�2）給總結句，說分述句。
________；________；________；我們愛美麗的校園。
�。�3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
（四）學生獨立練習寫一段話。
�。ㄎ澹┳寣W生讀自己寫的一段話，請同學評議。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 6
學習目標
1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。
2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象。
3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學重點、難點
理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富。
教學過程
一、激情導入
1、談話激情：在我們的期盼中，這節(jié)課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）
2、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。（板題）
二、整體感知
1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的.方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。
2、生自主讀課文。
3、交流：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？
�。�2）生自主交流，師相機板書。
三、精讀體驗
1、導入：西沙群島那里風景優(yōu)美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。
2、合作交流：
A、感悟海水之美
�。�1）生朗讀相關表現海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。
�。�2）競賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。
�。�3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。
�。�4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）
�。�5）有感情朗讀。
B．自主體驗海底奇妙世界
（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。
�。�2）教師引導：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？
�。�3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達。（相機板書）
�。�4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！保槭裁催@么說，你從中體會到什么？）
�。�5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。
（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內容。
C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。
�。�1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續(xù)學習后面的內容�？纯茨銖奈魃橙簫u的其他地方又能收獲到什么呢？
�。�2）小組合作探究學習，師巡回輔導。
（3）班內簡單交流學習情況。（A、B、C三個環(huán)節(jié)的學習可交換順序）
四、情感升華。
1、引導回顧課文內容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態(tài)各異的魚，還有貝殼，海龜，鳥，真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。
2、拓展：看到這樣優(yōu)美的地方，你有什么話想說呢？
3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 7
一、教學目標
1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思
2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。
難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
(一)激趣導入
1、課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
2、課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
(二)初讀課文
1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學生質疑。)
2、學生自由讀課文。
(1)明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
(2)學生自由讀課文。
3、檢查自讀情況。
(1)檢查生字新詞。
(2)檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
(三)重點探究
1、凸顯重點。
(1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后，教師板書：風景優(yōu)美、物產豐富。
(2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
2、自主感悟。
(1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
(2)小組內相互交流，相互指點。
3、合作探究。
探究一：(課件出示)
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
�、倌阕x到這段話時，有什么樣的感覺?(根據學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?
②海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后，教師畫圖講解。
人教課標三上：《富饒的西沙群島》教學設計(2)
③這么美的.海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導，板書：風景優(yōu)美的地方。)
探究二：(課件出示)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
�、倌銥槭裁聪矚g這兩段話?根據學生回答，板書。
�、诮處熜〗Y：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!
�、蹖W生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。
(四)課堂總結
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──(學生齊讀);走進了海底，欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
(五)布置作業(yè)
1、練習朗讀1～4自然段。
2、抄寫生字，每個字寫2遍。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 8
教學目標
1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2．學會本課生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
3．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文，聯(lián)系上下文，自學生字、詞。
二、教學重點、難點
，自學生字、詞。
三、教學過程
（一）學生按要求自學生字、詞。
1．引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。
2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。
3．讓學生按要求自學生字、詞。
4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：
�。ǘz查自學。
1．指名讀詞語：
2．指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3．指導學生識記字形。
“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。
“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。
4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例：
揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）
撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）
防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）
紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）
�。ㄈ├斫庠~義：
1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。
2．引導學生通過，聯(lián)系上下文理解詞義。
�。�1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯(lián)系上下文理解詞義。
以“饒”字為例�！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，選擇字義�！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔�、多的意思，聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。
�。�2）小結聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
�。�3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。
蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。
威武——威風，勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。
瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
�。ㄋ模┙榻B西沙群島。
1．介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
2．出示圖片或標本讓學生觀看。
�。ㄎ澹┲该醋匀欢巫x課文，熟悉生字、新詞。
�。┳鳂I(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。
�。ǘ┞�(lián)系上下文理解詞句。
二、教學重點、難點
通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學過程
（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。
�。ǘ⿲W習第1自然段。
1．指名讀第1自然段。
2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產豐富”的地方。
3．出示地圖。
（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。
（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。
�。ㄈ⿲W習第2自然段。
1．指名讀第2自然段。
2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？
3．指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。
4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。
5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。
6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。
�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。
7．小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
�。�1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？
�。�2）學生回答，教師歸納。
經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：
一 知道有幾句
二 知道句意
三 知道怎樣寫
四 知道句間聯(lián)系。
8．用學法。
讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。
�。ㄋ模⿲W習第3自然段。
1．讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。
2．教師用提問法檢查自讀情況。
（1）本段有幾句？
學生答：（本段有三句話）
�。�2）介紹了海底的哪幾種動物？
三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點�！叭鋭印�、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。
（五）學習第4自然段。
1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。
思考：每層的意思是什么？
2．課堂討論：
本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？
要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話�？砂础跋瓤偸觯蠓质�，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。
3．讓學生根據課文內容填空：
�。�1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
�。�2）有的________；有的.________；有的________；有的________。
�。�3）________魚多得________。
�。�4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。
4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。
（六）學習第5自然段。
1．指名讀課文。
2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？
這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。
3．練習朗讀。
可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。
�。ㄆ撸⿲W習第6自然段：
1．指名讀課文。
2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？
3．出示重點句。
第三課時
一、教學目標
�。ㄒ唬├砬逦恼陆Y構，學習用總分段式。
（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。
二、教學重點、難點
學習用總分段式寫一段話。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W習第7自然段。
1．指名讀課文。
2．出示重點句：
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�
3．指名讀句子。
4．課堂討論：
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？
因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。
（二）引導學生理清文章結構。
1．學生看板書，認識文章結構。
2．讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美。
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 9
教學目標：
1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。
2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。
教學重、難點：
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
教學準備：
多媒體課件
教學過程
一、復習引入。
師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）
生：西沙群島
師：那里風景優(yōu)美，物產豐富
師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）
生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）
師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水
的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？
二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗
（一）感受海水的`“五光十色”、“瑰麗無比”
師：來，說一說你感受到的海水是？
預設：五光十色等（出示課件）
師：五光十色是什么意思？
生：很多顏色
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的
師：還有？
生：學生匯報。
師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？
預設：五顏六色、五彩繽紛等
師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）
師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？
師：那就美美地讀一讀。（齊讀）
師：誰來試試？（指名讀）
師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。
師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）
師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）
師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。
�。ǘ└惺芎５椎母火�
師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）
師：都有什么寶貝？
生：珊瑚、海參、大龍蝦
（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）
師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。
生：我喜歡珊瑚
師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）
說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）
師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。
師：你喜歡什么？
生：海參
師：你來加上動作讀一讀吧。
評價：多像一只懶洋洋的海參呀�。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
師：你喜歡什么？
生：大龍蝦
師：你來演一演。（生讀）
評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）
男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）
�。ㄈ└惺荇~多，仿寫一段話
師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。
生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？
預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）
師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）
師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。
師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）
指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）
指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？
隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作
師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）
師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？
師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
�。▽W生寫作）
師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
三、課堂小結。
師：西沙群島不但風景優(yōu)美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛(wèi)國家出一份力。好，下課！
小學語文《富饒的西沙群島》教學設計 10
教學目標：
1、認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。
教學重難點：
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、談話導入
課件出示：中國地形圖
師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。
出示板書——西沙群島
師：今天，我們就一起去參觀——播放課件：西沙群島
師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
師：剛才我聽到小朋友不斷發(fā)出贊嘆聲，相信你們肯定有話想說，來，把你剛才的感受說出來！
生1：西沙群島真美�。�
生2：我長大了也要到西沙群島去走一走！
生3：我想明年的暑假就讓爸爸帶我去！
生4：我很喜歡懶洋洋的海參，還有海龜。
師：為什么要在西沙群島前加上“富饒”兩字，指導書寫“富”，讀準“饒”。相信大家在學習了這篇課文后一定會明白。
師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。
請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。
思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。
二、鞏固字詞
師：小朋友們，在你們讀的時候，生字寶寶迫不及待地跳了出來，現在讓我們一起去認識一下他們吧。
三、談感悟
師：好，現在讓我們回到一開始的問題。誰第一個來說？
生：第二自然段是寫海面的。
生：第三、四自然段是寫海底的。
生：第五自然段是寫海島的。
師：同學們說得很好。歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書：海面海底海灘海島
過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！首先學習海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）
1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？
2、為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因。
四、課件出示海水：
師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？
生：西沙群島一帶的海水五光十色。
生：深藍的，青的，綠的。
生：淡綠的，杏黃的，淡青的。
師：這樣的海水真是五光十色。
師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。
生：讀。
師：為什么海水會有不同的顏色？
找學生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來表述。
生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。
師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。
師：看過了五光十色的海面，下面請跟隨老師一起到神秘的海底世界去游一游。用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）：海底都有些什么景物呢？用“△”標出來。
師：誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？
生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。
師：抬頭看一下珊瑚的圖片，你能找到圖片相對應的句子嗎？
生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。
生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的`鹿角看出來的。
生：海參在海底懶洋洋的蠕動。
師：我們再來看一下西沙群島里的海參和大龍蝦，文中又是怎么介紹它們的呢？
生：海參到處都是，到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
師：要是把它們調換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動�！毙胁恍校瑸槭裁�？
生１：不行，因為海參沒有腿，不會劃的。
生２：不行，因為海參一點也不威武。
生３：不行，因為大龍蝦是爬的，不是懶洋洋地蠕動的。
師：是的，大家說得很對，海底的生物有著它們自身的生理特點，介紹時要抓住特點，不能張冠李戴，否則就會鬧笑話的。誰能通過朗讀讀出“海參”“大龍蝦”它們各自的生理特點，也就是說讀寫“海參”的句子時要讀得——輕一點，慢一點；讀寫“大龍蝦”的句子時要讀得——響亮一點，有力氣一點。
師：讀得真不錯，我仿佛看到了慢騰騰蠕動的海參和揮著大鉗子的大龍蝦了！
師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。
五、電腦出示課件：
一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？
師：我也想問一下。
生：表示魚很多，水也很多。
師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？
生：各種各樣的魚數不清。
生：魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。
師：感受到什么？
生：魚非常多。
師：剛才我們游覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海島游一游看一看。西沙群島的岸上就是鳥的天下。不信你看：請男女生合作朗讀這一個自然段。
師：西沙群島真的是風景優(yōu)美、物產豐富！讓我們齊讀最后一個自然段，祝愿它更加美麗，更加富饒！
六、布置作業(yè)
孩子們，請把你心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。
精讀課文，感悟特點
活動一
1、教師范讀課文，學生思考：課文圍繞哪句話來寫的？
板書：風景優(yōu)美物產豐富
2、同桌合作，指出課文中的哪些段落寫的是“風景優(yōu)美”，哪些段落寫“物產豐富”？
板書：海水
珊瑚﹑海參﹑大龍蝦
各種各樣的魚
貝殼﹑海龜
鳥的天下
抓住重點語句體會課文內容。
�。ㄔu價目標三）
活動二
西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。課文是按照什么順序來寫？
板書：海面
↓
海底
↓
海灘
↓
島上
學生在老師的引導下能夠找出段落中表示地點的詞。
（評價目標三）
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