《人民英雄永垂不朽》教學設計

教學重點

把握說明順序，培養(yǎng)學生景仰先烈，學習先烈的情感。

教學難點

更多的了解先烈的英雄事跡及其意義。

突破方法

閱讀、討論、交流

教學方式

講授式

教師活動

一、導入（3 ）

誰瞻仰過天安門廣場上的人民英雄紀念碑？你看到了什么？有什么感受和想法？

二、新授

（一）給劃線字注音

瞻仰  奠基禮  鎦金  上溯

重幔  逾越  旌旗 天塹

瞻仰  巍峨  矗立  奠基

小廡殿頂

（二）初讀課文思考問題

1．本文的解說對象是什么？

2．解說對象有何特點？作者依次介紹了與紀念碑相關的哪些內容？

3．文中流露出作者什么樣的思想感情？

（三）再讀課文思考問題

1．本文按照什么樣的說明順序進行解說的.？按照這樣的順序進行介紹有何好處？

2．如果把第三段提到開頭來寫，好不好？為什么？

3．為什么要把紀念碑建造得這樣巍峨、雄偉和莊嚴？你還能說出一些革命先烈的英雄事跡嗎？你認為當今社會需不需要祭奠、緬懷先烈的豐功偉績？有何現(xiàn)實意義？

三、拓展練習

你認為本文不以觀覽的思路來介紹紀念碑，還可以用什么樣的思路來介紹？大致說出你的設計。本文的思路有何優(yōu)勢？

四、小結

學習事物說明文，要明確把握本文解說對象，對象特點，采用了什么說明順序；我們身上應該有英勇無畏，積極進取的精神。

五、作業(yè)

1．掌握重點字詞。

2．讀完全文，雄偉莊嚴的人民英雄紀念碑及先烈的豐功偉績激起你怎樣的情思？寫一篇不低于200字的隨感。

學生活動

設計意圖

認真聽

思考回答

注拼音

讀一讀

認真讀

思考 回答

讀書 思考

交流

思考 爭論

思考 回答

營造氛圍

激發(fā)學生的學習興趣

檢查學生預習掌握情況

整體感知課文內容

把握本文的說明順序及本文巧妙的結構

深入感知革命先烈的英雄事跡及其意義

豐富學生的寫作思路，明確不同思路的優(yōu)缺點。

強化學生的感悟，提升學生思想境界。

板書設計

人民英雄永垂不朽

人民英雄紀念碑：巍峨 雄偉 莊嚴

依次介紹紀念碑：位置 興建過程 規(guī)模 結構組成及裝飾設計

紀念碑的碑身：碑心石 小碑座 大碑座

本文說明順序：從遠到近從上到下的空間順序