雪頓節(jié)上看賽牛教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、想一想；雪頓節(jié)耗牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？
3、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂心情。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
二、自主讀文、探究識(shí)字：
1、自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的`識(shí)字方法自學(xué)生字。
2、字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。
3、檢查生字、生詞掌握情況：
4、分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。
大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。
5、指導(dǎo)寫字
�。�1）、上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長(zhǎng)。
�。�2）、左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
（3）、賞”字最后一筆是點(diǎn)；“牽”字第三筆也是點(diǎn)。
（4）、“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。
三、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、熟讀課文。
3、比一比，再組詞。
賞（）牽（）載（）竟（）踢（）綢（）
常（）牢（）栽（）競(jìng)（）易（）調(diào)（）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。
課堂作業(yè)：
�。�2）會(huì)寫字（說記字方法）。
2、檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
1、出示閱讀提示，明確閱讀要求。
�。�1）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？
�。�2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語句。
�。�3）讀一讀這些句子。
2、組織交流
重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥
板書：比賽前——比賽中——比賽后
�。�1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？
�。�2）主人的動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場(chǎng)面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。
�。�3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。
三、回歸整體，深化“歡樂心情”
1、有感情地讀課文。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
四、拓展延伸。
1、通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2、從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。
五、作業(yè)：
查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
板書設(shè)計(jì)：
雪頓節(jié)上看賽牛
比賽前
——
比賽中
——
比賽后
節(jié)日盛裝
驚險(xiǎn)壯觀
滿意而歸
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