《語文園地四》優(yōu)質課的教學設計
[教學目標]
1.學習生字,認識生詞。積累形容心情的詞語。
2.能依照例句寫句子;學習觀察圖片,完成寫話。
3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。
4.積累有關誠信的古代名言,養(yǎng)成良好的品德。
5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣,體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。
[教學重難點]
1.積累詞語,會模仿例句寫話,能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫話。
2.積累有關誠信的古代名言,知道誠實守信的重要性。
[教學課時]2課時
第一課時
教學過程
一、識字加油站
導入:同學們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學來說,圖片上畫的是什么玩具。
2.同桌相互交流,說說自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。
3.PPT出示生詞,學生自由讀,老師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會認嗎?(去掉拼音認讀生字詞)
4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學生討論。
5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?指名說。
6.齊讀生詞,一個詞讀三遍。
二、字詞句運用
。ㄒ唬┰~語積累
1.創(chuàng)設情景,概括出情緒特點。
情景一:你好不容易畫好一幅畫,你的一個同學故意在你的畫上瞎畫了兩筆,此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)
情景二:你的畫被老師在課堂上表揚,你的心情又如何?(高興的.)
情景三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,結果你的畫沒有被選上,此時,你感覺怎么樣?(難過的,傷心的)
2.積累詞語。
教師:我們在表達情緒時,有很多不一樣的詞語可以表達。我們一起來找一找,有哪些詞可以用來形容生氣。
出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠
3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,小組之間相互討論,看哪個小組找得又多又準。
。ㄊ纠号d高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)
4.教師領讀示例中的詞語,講解難點詞語。
5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習題上。
(二)用加點詞語說句子
1.出示原句,齊讀原句。標出詞語:一會兒……一會兒……一會兒
2.教師:“一會兒”表示時間間隔比較短,動作連續(xù)發(fā)生。
3.創(chuàng)設情境,學生練習說話。
。1)媽媽回到家后。(2)孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。
4.指名學生說句子,教師相機指導。
三、書寫提示
1.看課本田字格中的生字,觀察字形。
2.梳理筆順。學生書空描紅。
3.指導:半包圍的字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調;全包圍的字,書寫時要把國字框寫得方正,框內(nèi)部分的大小要合適。
4.學生練習書寫,注意寫字姿勢。
四、寫話
教師:剛剛我們學會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話,我們再來看一個小故事,這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。
1.出示課本插圖,請同學們仔細觀察圖片,圖片上畫了些什么?(圖片上有誰,在做什么)分別請同學描述四幅圖片。
2.出示提示詞:早上、過了一會兒、到了下午、天黑了
哪位同學能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說?
教師引導:早上,小伙伴在(圖一),過了一會,它們在(圖二)。到了下午,下雨了,它們在(圖三)。天黑了,要睡覺了,那么三個小伙伴在做什么呢?(圖四)
3.同桌之間相互講講這個故事,看誰講的故事最精彩。
4.指名1~2名同學上臺講述自己的故事。
5.拿出練習本,把你的故事寫一寫,不會寫的字寫拼音。
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