人教版一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)
作為一名教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會4個生字,認(rèn)識2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫“水”和“火”字。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、教學(xué)“日”字。
①今天,老師請大家來猜老師的畫。
(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?
生:鐵圈、盆子……
師 :(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?
生:氣球水果……
(師在圓外再添畫幾筆,變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?
生:太陽。
、谔栠有一個名字是什么?(日)
③出示課件,把太陽是如何演變成“日”字展示出來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。
、苣隳芫庬樋诹飦碛涀 叭铡弊謫?(如:長長方方一個口,中間一排整齊牙。)
、菰谌粘I钪,你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)
(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友,激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。)
2、教學(xué)“火”字。
大家看,這里有一個生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢?
、俪鍪尽盎稹弊趾蛨D,請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字,你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的,后來,經(jīng)過慢慢演變,就變成了今天我們寫的“火”字。
②誰會用“火”來組詞或說一句話,比一比,看誰說得好。
(學(xué)生觀察畫面,讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力,在觀察、思考、說話的過程中,逐步提高學(xué)生自主識字的能力。)
3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。
課本54頁還有兩個有意思的字,你能自己看圖記住它們嗎?
、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí),練習(xí)比一比,說一說。
、谛〗M交流,你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?
、劢裉鞂W(xué)到兩個新的筆畫,你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?
、芙處熞⒁鈴(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。
(師生互換角色,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中,讓學(xué)生以小組合作的形式,互相交流學(xué)會的知識,讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家,形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)
4、鞏固生字。
①小游戲:摘蘋果。
(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對,誰就可以把蘋果摘下。)
②你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?
(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后,經(jīng)過游戲,進(jìn)一步加深了印象,然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運(yùn)用到一句話或一段話中,既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)
一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給你們講一個故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖),旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明!今天我們一起來認(rèn)識這些字(板書課題)
二、看圖猜字
1、比較字與圖,找關(guān)系。
請同學(xué)們把字與畫對照起來看,說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似,同桌交流。
過渡:我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字,多么不簡單!像這樣的漢字還有很多,請大家看圖猜字。
2、學(xué)生猜字。
出示圖卡:
師:誰來猜猜看?
生:……
師:猜的真正確,你能說下你是怎么猜出來的嗎?
生:……
三、小組合作,學(xué)習(xí)生字。
師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶?(例如:日日 日日日 有節(jié)奏地讀)
(小老師帶領(lǐng)大家讀)
1、小組合作讀生字
老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽,下面我們小組合作,先由小組長帶讀,然后每個人讀給別人聽。如果遇到不會讀的字記得請教別人。開始吧!
2、生字卡片。(組長拿卡片,組員讀生字)
3、小組展示
時間到!下面老師請一個小組來讀給大家聽。(找代表帶讀)
讀得真洪亮!其他小組也想讀,你們組來讀吧!
4、男女讀:
師:現(xiàn)在我們男生女生來比賽看看誰讀得正確又整齊。
5、開火車
男生女生讀得都非常好,接下來我們來開火車吧!看哪列火車快又響。
(師:小火車,開起來 生:咕嚕咕嚕開起來)
來,請你們這列小火車吧!
6、卡片搶讀
現(xiàn)在老師出示圖片,同學(xué)們大聲讀出來,看誰最先讀出來。
四、讀兒歌,識生字
同學(xué)們,咱們的漢字寶寶還藏在兒歌里。來,看一下吧!
“高山藏玉石,良田種谷禾。秋日明月夜,流水伴漁火。”
真美的兒歌,我們大家跟著老師一起來讀吧!有的同學(xué)真了不起,好像一下子就讀出來了,其他同學(xué)不要著急,再跟著老師讀一遍“高山藏玉石,良田種谷禾。秋日明月夜,流水伴漁火。”
誰來試著讀給大家聽?
讀得不錯,我們來試著讀一下吧,男生讀一句,女生讀一句。
女生先來:高山藏玉石 男生:良田種谷禾
女生再來:秋日明月夜 男生:流水伴漁火
師:恩,同學(xué)們我們可以用多種方法讀。來把你們的雙手伸出來,我們一起拍手讀。像老師這樣讀“高山藏玉石”來,我們一起來讀。
師;讀得不太整齊,我們再來讀一次。
師:讀得真整齊,下面老師讀第一句,你讀第二句。老師讀第三句,你讀第四句。恩,讀得比老師都厲害。來你們教教老師吧,你們讀第一句,老師讀第二句。你們讀第三句,老師讀第四句。
五、指導(dǎo)書寫
師:你們真棒,真是厲害的小老師。有個外國人說過:中國漢字真是世界上最美麗的文字,每個字都像一朵花,我們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰把字寫得最漂亮?”
我們先來看“田”字,請同學(xué)們看清楚筆順,伸出你的右手跟老師一起來書空。注意;這個字應(yīng)該居于田字格中間,這兩筆“橫”、“豎”分別在田字格的橫中線和豎中線上。
火字先寫點(diǎn)、第二筆是短撇,第三筆是豎撇,豎撇起筆要在豎中線上,第四筆捺要舒展。來,跟著老師書空。
一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
目標(biāo)確定的依據(jù):
1.基于識字
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
2.基于寫字
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢要正確,字寫規(guī)范、端正、整潔。
教材分析:
《日月水火》是新人教版小學(xué)語文一年級上冊第一組課文中的第4課,這是一篇有關(guān)天文自然的看圖識字。本組目的是讓學(xué)生通過看圖來認(rèn)識生字和書寫生字。正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個生字,在田字格中規(guī)范、正確地書寫“日、田、禾、火”四個生字。本課配有8幅插圖,分別寫出了古代的象形字和現(xiàn)代的漢字,這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的看圖識字方法。
學(xué)情分析:
1.基于識字
一年級新生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。但我們一年級的小學(xué)生年齡小,好動愛玩,注意力不集中,對直觀形象的事物感興趣,引導(dǎo)學(xué)生能夠主動借助圖片進(jìn)行識字。
2.基于寫字
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢要正確,字寫規(guī)范、端正、整潔,對個別學(xué)生寫字的筆順、占位、握筆姿勢及書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1. 正確認(rèn)讀“日、月、水、火、山、石、田、土”8個生字,在田字格中規(guī)范、正確地書寫“火”字。
2.認(rèn)識“象形字”,知道象形是最早的造字法。
3.感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。
評價(jià)任務(wù):
1.通過看圖猜字、找果子、爬樓梯、火眼金睛等活動,自讀、互讀、領(lǐng)讀、齊讀等形式,讀準(zhǔn)8個生字的字音。通過示范、在田字格中識字描紅練習(xí),正確規(guī)范書寫“火”字。
2.通過故事引入、連線游戲認(rèn)識“象形字”,知道象形是最早的造字法。
3.通過故事導(dǎo)入、體驗(yàn)造字過程、看圖猜字感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶,感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動
評價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一
故事導(dǎo)入
激發(fā)興趣
活動一
學(xué)生聽故事,了解漢字的象形演變和由來。
知道象形是最早的造字法。
(評價(jià)目標(biāo)二)
初步感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)三)
認(rèn)讀課題“日月水火”四個字。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一)
活動二 連線游戲
活動三 板書、齊讀課題
環(huán)節(jié)二
追根溯源,引導(dǎo)識字
活動一
1. 體驗(yàn)造字過程。
2. 感悟“日、月”的演變過程
3. 齊讀、指名讀。
4. 聯(lián)系生活,鞏固識字。
讀準(zhǔn)8個生字的字音。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一)
感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)三)
活動二
1. 看圖猜字。
2. 互讀、領(lǐng)讀、開火車讀、去掉圖片指名認(rèn)讀、賽讀,認(rèn)識“水、火、山、石、田、禾”。
環(huán)節(jié)三
鞏固新知,加深理解
活動一
找果子,男女生比賽。
活動二
爬樓梯 比賽哪一組跑得最高
正確認(rèn)讀8個生字。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一)
活動二
火眼金睛,讀兒歌,找生字。
環(huán)節(jié)四
指導(dǎo)生字
練習(xí)書寫
活動一
1.觀察“水、火”,它們在寫的時候有什么不同呢?
指名說,總結(jié):“水”和“火”在結(jié)構(gòu)上有點(diǎn)相同,但是“水”是先寫中間再寫兩邊,“火”是先寫兩邊再寫中間。
2.認(rèn)識一個新的.筆畫——點(diǎn),板書。
說出占格,觀察筆順。
正確書寫“火”四個生字。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一)
活動二
觀察“火”由幾筆組成?寫得時候應(yīng)注意什么呢?指名說,范寫,練習(xí)。
環(huán)節(jié)五
總結(jié),布置作業(yè)
借助電腦去看《三十六個象形字的水墨畫》,找出更多的象形字。
感受中華民族絢爛多彩的優(yōu)秀文化。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)三)
附:板書設(shè)計(jì):
日月水火
一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、認(rèn)識三個新筆畫:“、亅、フ”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、指導(dǎo)“水”的書寫。
4、會讀指定的詞語。
5、在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
識字是本課的重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。
教學(xué)用具:
生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子,是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,人們就把彎曲的筆畫拉直,變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友,咱們一起來認(rèn)識一下吧!
情景導(dǎo)入:嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就聽說偉大的中國是個文明古國,有著悠久的歷史和燦爛的文化,中國的漢字更是魅力無窮,我非常感興趣,今天我來和小朋友們比試比試,看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密,誰愿意參加比賽?
二、新課:
1、引入本課生字,感悟漢字的演變過程。
第一關(guān):猜字游戲
奇奇:“屏幕上有四個象形字,你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字?”
師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。
2、學(xué)習(xí)生字的音
(1)打開書自己先借助拼音讀一讀,拼一拼。
。2)小組內(nèi)互相讀一讀,比比誰讀的好。
(3)找小老師帶讀
。4)教師抽讀卡片:順讀、倒讀、打亂讀。
。5)鞏固生字的讀音,做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上,再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。
3、了解字義
第二關(guān):組詞游戲
(1)奇奇:“這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些漢字嗎?想一想,用一個詞或是一句話說給大家聽一聽!
。乱蝗、十月一日、水田、火山)
(2)你們說得真好,能試著用( )月( )日說一說嗎?
你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時間,說得真不錯!
4、記憶字形
第三關(guān):
。1)奇奇:“這些生字你們不僅認(rèn)識了,而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?”
。2)先認(rèn)識3種新筆畫:橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。
。3)小組合作學(xué)習(xí):組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表,一塊說說先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
(4)指名說筆順筆畫
。5)請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。
。6)請同學(xué)們拿出鉛筆,把這四個字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。
5、小結(jié)
奇奇:“哇!你們真棒!中國漢字真是世界上最美麗的文字,你們一定要好好學(xué)習(xí),比一比,看誰把字寫得最漂亮?”
6、學(xué)習(xí)“水”的書寫
(1)先讓學(xué)生觀察占格,說一說。
。2)老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。
三、總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。
2、過程與方法:完成課后練習(xí)猜一猜連一連。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確規(guī)范地書寫生字,教師指導(dǎo)“水”字的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、讀不帶拼音的生字卡片。
2、指名讀兒歌。
二、書寫生字
1、導(dǎo)語:要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。
2、觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字)
3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字,請同學(xué)說一說占格位置。
4、教師演示書寫。
5、請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6、學(xué)生評議。
7、出示帶田格的“日、月、水、火”字,請學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。
8、學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。
9、學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。
10、如果學(xué)生對“火”書寫有困難,教師可做范寫。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。
四、課后練習(xí)
學(xué)生自己做猜一猜,連一連,教師訂正。
五、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
日 月 水 火
教學(xué)反思:
《日月水火》是小學(xué)語文入學(xué)準(zhǔn)備的第10課,教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火” 能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,看圖理解字義,并依照田字格里的范字把字寫端正。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計(jì)。
一、直觀導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先已談話導(dǎo)入:“小朋友們,十一長假剛剛結(jié)束,小明明把自己度假的情景畫了一幅畫,你們想看看嗎?”接著出示了圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說你都看到了什么?學(xué)生你一言我一語地說開了:“上面有太陽!蔽乙龑(dǎo)糾正:“我們說話要說完整話,應(yīng)該說圖畫上有太陽!焙竺娴耐瑢W(xué)學(xué)著說完整話了,但仍然只說出看到的一方面內(nèi)容,我又進(jìn)一步引導(dǎo)說:“看看哪個同學(xué)觀察得更仔細(xì),能夠把自己看到的內(nèi)容都說出來。”學(xué)生在小聲交流后,紛紛發(fā)言,內(nèi)容完整且趨于多方面了。我給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈蠼又f:“我們今天要認(rèn)識的4個生字朋友就藏在這幅畫里面,你們想不想認(rèn)識它們呀?”學(xué)生們躍躍欲試,學(xué)習(xí)興趣高漲。在這個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介,訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。
二、課件演示,分層教學(xué)。
由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識,但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到,因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量,應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程,通過對比體會“象形”的意思。其次,在識字的過程中開展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動調(diào)動學(xué)生的識字興趣,同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,共同探究,更使課堂充滿生機(jī)、活力。
三、注重積累,滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。
教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言,如學(xué)生用“火”組詞“火山”,而另一個學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶!D獭币活惖脑~語,既豐富了語言,有激發(fā)了興趣,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日,并進(jìn)行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。
反思這一節(jié)課的教學(xué),給我一些啟示:首先,作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如:語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化,使學(xué)生樂此不疲,樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生,用及時恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。
一年級上冊《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識本課8個象形字,并能口頭運(yùn)用。
2.認(rèn)識“捺”和“點(diǎn)”兩種筆畫。
3.會寫本課生字“日、田、禾、火”。
4.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
幫助學(xué)生了解一些象形字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.生字卡。
2.有關(guān)識字的課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.結(jié)合插圖和生活實(shí)際認(rèn)識本課8個象形字,并能口頭運(yùn)用。
2.感知漢字的形象性,感悟祖國漢字的魅力,激發(fā)學(xué)生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,了解字義,積累詞語。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字“日”。
1.結(jié)合圖形想一想,“日”表示什么
2.你能看著畫面用“日”組個詞嗎(紅日、日光、日頭、日出、日落)
3.在學(xué)生說到“日出、日落”時,讓學(xué)生看圖用“日出、日落”說句子,如:日出的時候,太陽從海平面上升起,發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時,太陽落在山尖,落在樹梢。
4.“日”還指從天亮到天黑的一段時間,也就是我們常說的一天。試著組詞:日歷、日子、生日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”:古人用竹子、木簡寫字,書便是用簡連綴成的,一部書用簡量很大,搬動時需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學(xué)們能夠日誦一篇、日誦五篇。)
5.同桌讀一讀所組的詞語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字“田”。
1.你在田野里能看到什么能感受到什么
2.看著田野上這美麗的畫面,你最想說的一句話是什么
3.老師引導(dǎo):
①田野是美麗的,更是豐收的,美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。
、谔镆袄镉忻⒌那f稼,這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。
、厶镆袄锬芊N小麥、玉米、大豆、水稻等。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字“禾”。
1.我們在什么地方會看到禾苗
2.禾苗是什么顏色的
3.“禾”這個字還可以組怎樣的詞語(禾苗、禾谷)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字“火”。
1.大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”,你們都見過嗎快來說一說。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機(jī)、火苗、煙火。
2.想一想,生活中有哪些看不見火苗的火呢(發(fā)火、火冒三丈、火速)當(dāng)學(xué)生說出詞語時,引導(dǎo)學(xué)生說話,如:發(fā)火——你看到誰發(fā)火了火冒三丈——誰火冒三丈當(dāng)時的表情是怎樣的火速——誰火速去干什么
(五)結(jié)合插圖,合作學(xué)習(xí)“月、水、山、石”。
1.現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們,本課中還有一些象形字朋友,比如:月、水、山、石。
2.小組中每位同學(xué)輪流當(dāng)一次小老師,教同學(xué)們讀會“月、水、山、石”這4個生字。并說一說在哪些地方見過它們。
二、感悟漢字的演變過程。
1.“日、田、禾、火”4個生字,生讀字音。
2.師:我們學(xué)習(xí)的這幾個字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友,你們看看這是什么呀喜歡嗎太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢我們一起來看一看,古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看打開書去認(rèn)識它們吧!
三、拓展延伸,留有余地。
1.在課下查找哪些詞語里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”,請你把它們記住,我們一起來交流。
2.讀一讀,認(rèn)生字。
【板書設(shè)計(jì)】
日月水火
日田禾火
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.會讀本課8個生字。
2.學(xué)寫筆畫“捺”和“點(diǎn)”,會寫本課生字“日、田、禾、火”。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同桌互相認(rèn)讀生字卡片上的字。
2.“找朋友”游戲:一生拿生字,一生拿圖片,找到相對應(yīng)的朋友。
二、指導(dǎo)書寫。
1.出示“日、田、禾、火”4個字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這4個字寫好
2.學(xué)寫“日”字。
、僬J(rèn)識新筆畫“橫折”。
、趲熤笇(dǎo):“日”的兩豎要直。學(xué)生描紅。(了解“日”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)
③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。
3.學(xué)寫“田”字。
“田”字要寫在田字格的中間,注意里面的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
4.學(xué)寫“禾”字。
、僬J(rèn)識新筆畫“捺”。
②師指導(dǎo):第一筆撇要平,豎要寫在豎中線上,后兩筆的筆順是先撇后捺。
、劢處熓痉秾,學(xué)生模仿寫。
5.學(xué)寫“火”字。
、僬J(rèn)識新筆畫“點(diǎn)”。
、趲熤笇(dǎo):中間的撇要寫在豎中線上。
、劢處熓痉秾。學(xué)生模仿寫。
6.小組選出好的作業(yè)進(jìn)行展評。評選“小小書法家”。
三、總結(jié)提升。
師介紹:
曾經(jīng)有位外國友人說過這樣的話:“世界上有一個古老的國家,他的每一個字都是一幅美麗的畫,一首優(yōu)美的詩。”那個古老的國家就是中國,他的每一個字就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)和將要學(xué)習(xí)的方方正正的漢字。希望同學(xué)們認(rèn)真練字,從中感受中國漢字的魅力。
四、拓展練習(xí)。
象形字在漢字中雖然數(shù)量不多,但很重要。請小朋友們回家讀故事的時候,找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進(jìn)行交流。
【板書設(shè)計(jì)】
4日月水火
日月水火
山石田禾
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