人教版三年級上冊《秋天的雨》教學設計
一、圖片導入，揭示課題
同學們今天老師給你們帶來了一份禮物，大家看完了告訴老師這是什么季節(jié)的景色。
請發(fā)揮一下你的想象力說說是誰把美麗的秋色帶到我們的眼前？
有位朋友覺得那是清涼而又溫柔的雨把秋天帶給我們的。在他的眼里那細細的`雨就像一位神奇的魔術師。今天我們就跟隨這位朋友去看看秋天的雨究竟怎么神奇了。齊讀課題（板書課題）
二、初讀課文感知內容
看了這么美的秋雨圖我們就一起來看到課文大家根據提示自由地讀課文。
自由地讀課文，圈出生字新詞并注音
把句子讀通，并給段落標好序號
把難讀的字多讀幾遍
開火車找多音字寶寶
鑰匙柿子喇叭衣裳糧食
菠蘿趁機銜來郵票扇哪扇哪
寫“郵、爽”
引導觀察字的順序（先結構再關鍵筆畫）
帶領寫字
生練寫（提醒注意寫字的姿勢）
指名分段朗讀課文（其他同學認真聽，一邊聽一邊感受：秋天的給你留下了什么印象）
在文章中，作者每個自然段的開頭寫出了他的感受，自己讀課文，把相應的句子畫下來，同桌交流看看找的對不對。
討論這幾句話是分別從哪些方面來寫秋天的雨的？
講讀第一自然段
鑰匙——秋天的雨怎么會是一把鑰匙（板書鑰匙）你家用鑰匙干什么？秋天的雨這把鑰匙是用來打開什么——秋天的大門（板書打開大門）哦，我明白了，你們明白了嗎？明白了什么？（下了秋雨，秋天就到了）秋雨這把鑰匙真神奇啊！把第一句齊讀一下
秋天的雨是怎么來的呢？夏天很炎熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺現(xiàn)在的天氣涼爽多了，秋天，就是這樣趁你沒留意，不知不覺地、輕悄悄地來了。
誰能帶著感情把這句話讀一讀（指名）
老師范讀，大家感受下秋天是不是在人們不知不覺中悄悄地來
全班齊讀
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