課文《浙江潮》教學設計
教材簡析：
際天而來、吞天沃日，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的浙江潮。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。
教學目標：
1、正確認讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。
3、運用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，展開想象，※通過古今文字的對比，加深對課文的理解。
4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。
教學難點：
Δ※按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解橫貫、天下奇觀、人聲鼎沸、風號浪吼、漲等詞語及比喻句。
教學過程：
第一課時
一、導入：
1.今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）
2.課前已經(jīng)預習了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？
3.有什么辦法可以解決這些困難嗎？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
1.各小組分兩步來解決問題：第一，認真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生合作學習。教師很認真地逐組巡視輔導。）
2.能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯）
3.指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）
4.教師范讀，學生跟讀，把握古文的韻律讀法
三、細讀課文，感悟理解
1.圍繞著浙江之潮，天下之偉觀也。來感受浙江潮的'偉大。
從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關的句子，在小組內(nèi)交流一下。
形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等
聲：如雷霆勢：震撼激射
2.指名回答：遠近氣勢詩歌評價
3.指導美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？
4.教師配樂范讀，學生練讀，指讀。（古箏曲）
5.再讀古文，說說為什么稱浙江潮為天下之偉觀也？學生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的理解進行交流。
6.指導朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。
四、拓展運用
1.其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示《錢塘江大潮》，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小組內(nèi)交流一下。
2.指名讀，說感受。
五、課堂小結(jié)：
雖然本課只有短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國語言文字的魅力。把你的感受朗讀出來吧！
六、布置作業(yè)
第二課時
一、導入新課
上節(jié)課我們一起感受了古文描寫的浙江潮，簡潔、傳神。今天我們再來感受一下現(xiàn)代散文
板書課題：觀潮
看看兩者有哪些不同？
二、檢查預習：
1、通過預習，你認為哪些生字的讀音需要提醒大家注意？
學生進行交流，糾正讀音
2、指名朗讀本課生字新詞
3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音
4、學生質(zhì)疑
三、學習課文：
1、理清課文脈絡：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙�？（潮來前、潮來時、潮來后）
2、學習潮來前課文13自然段
學生齊讀課文第一節(jié)，點撥學生理解觀潮與天下奇觀中的觀字。觀潮中的觀是看的意思；天下奇觀中的觀是景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）
3、精學潮來時，學習課文45節(jié)。
如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導學生自己讀45節(jié)，讓學生在課文中找出寫潮來時的聲音和寫潮的樣子的句子。
知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在學生回答出來之后，讓回答最確切的學生將悶雷，越來越大，山崩地裂寫在黑板上。
知潮形：用以上的方法，讓概括最全面又準確的學生將一條白線拉長變粗、白色城墻，白色戰(zhàn)馬，書寫在黑板上。
知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？
從課文中找出相關詞語遠處，過了一會兒、水天相接、向前移動、再近些、越來越近。
訓其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。先讓全體學生按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說。
解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學生理解觀潮人的喜、驚之情。
小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀潮來時這一部分。
4、自學潮過后學習課文第六節(jié)。
潮過江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學第六自然段,自學后交流。
從潮頭奔騰而去、余波還在漫天卷地涌來分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。
霎時一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。
水位上漲六米的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。
5、再憶潮來前，讓學生進一步理解天下奇觀。
四、本課小結(jié)：
這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認為這里所引用的天下指什么？
學生理解天下可以認為是中國，也可以泛指全世界。
學生理解天下無為中國之最，也可以理解為世界皆無，唯中國獨有，這說明錢塘水潮是世界之最。
第三課時
一、復習導入：
1、齊讀：浙江潮
2、齊讀：觀潮
二、學習寫作方法：
1、從思路線的歸納中教給學生解詞的方法，天下奇觀中的奇是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的形、聲、線的歸納中讓學生理解靜動靜的寫法以及以靜襯動的描寫手法。
3、請三個同學有感情朗讀潮來前、潮來時、潮過后，其他同學聽讀中再次觀錄像。讓學生的心情與作者同急、同喜、同驚，同贊。作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。
4、在描寫中作者運用那些修辭方法？
5、文章開頭與結(jié)尾一句之間有什么聯(lián)系？
三、對比賞析：
浙江潮和觀潮兩篇課文的不同之處？
語言文字方面朗讀感受方面內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面
四、全文總結(jié)：
同學們還曾記得，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。
板書：
浙江潮 觀潮
天下奇觀
潮來前 平靜
聲 形 色
遠 悶雷 一條 白線
稍遠 長 粗 橫貫
潮來時 再近 白色城墻
更近 千萬坦克 千萬匹白色戰(zhàn)馬
潮來后 平靜
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