《羅布泊,消逝的汕湖》優(yōu)秀的教學設(shè)計范文
【教學目標】
�。�、朗讀課文，感悟作者強烈的憂患意識。
２、學習對比和引用數(shù)據(jù)的方法，體會他們的作用。
�。场⒓ぐl(fā)學生的想像力，培養(yǎng)科學理性精神和人文情懷。
�。础⑴囵B(yǎng)學生收集和整理資料的能力。
【教學重點】
同教學目的的２、３。
【教學難點】
整體把握課文內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。
【課前準備】
1、準備中國地圖。
�。�、收集有關(guān)羅布泊的圖片、資料。
【教學時數(shù)】
�。舱n時。
【教學過程】
align=center>第一課時
一、導(dǎo)入新課
在新疆維吾爾自治區(qū)，有一個名叫羅布泊的'地方，這是一個聞名世界的神秘地方，中外探險向往它，各國科學家多次考察它，為什么這個地方引起這么多的興趣，那里到底發(fā)生過什么呢？今天，就讓我們一起走進神秘、古老的羅布泊。
（板書課題）
二、出示中國地圖
明確羅布泊、塔里木河的位置：
�。ㄕ故玖_布泊的圖片）
三、朗讀課方，檢查預(yù)習
１、正音正字：
張騫（qiān)
和煦（xù）
吞噬（shl）
２、本文主要寫了什么內(nèi)容？
四、整體感知，體會課文內(nèi)容
�。薄⒘_布泊現(xiàn)在是什么樣子？
�。病⒘_布泊過去是什么樣子？
�。场⒆兓脑蚴鞘裁�？
�。础⒃斐闪_布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？
�。�、全文表達了作者怎樣的感情？
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
�。薄懻Z文同步。
�。�、體會本文的寫法：
⑴、對比。
⑵、修辭手法。
⑶、為什么要寫這篇文章。
�、取⒙�(lián)系現(xiàn)實，我們應(yīng)該怎樣做？
第二課時
一、復(fù)習提問，導(dǎo)入新課
�。�、羅布泊的現(xiàn)在與過去：
�。�、羅布泊的變化的原因：
（人對自然索取的貪婪和盲目）
�。�、作者的思想感情：
�。☉n患意識和痛惜之情）
二、研讀課文
�。�、選出你認為寫的有感情，有力度的幾段給大家讀一讀。
２、你為什么覺得這幾段寫的好？請談一下感受。
�。场Ⅲw會文章的寫法。
（文章為何產(chǎn)生了震撼人心的力量，如何表達了自己的主題？）
�、�
用了哪些手法？（舉例說明）
①、對比手法：羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的荒涼、恐怖對比。
�、�、擬人手法：以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動。
�。_布泊、胡楊林）（全班齊讀）
�、�、運用客觀數(shù)據(jù)說明：準確、翔實，有說服力。
三、拓展思維，深化主題
美麗神奇的仙湖羅布泊消失了，我們痛惜，我們難過，那么，同樣的悲劇還會不會發(fā)生呢？我們應(yīng)該怎么辦？
１、青海湖，月牙泉正在上演，怎樣的悲劇。
�。�、聯(lián)系寧夏（銀川）發(fā)展，提出建議。
四、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境（西北地區(qū)）的事例，寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態(tài)的惡化。
�。病⒄n后習題三。
�。场㈩A(yù)習《旅鼠之謎》。
【《羅布泊,消逝的汕湖》優(yōu)秀的教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《羅布泊消逝的汕湖》優(yōu)秀教學設(shè)計01-04
《羅布泊,消逝的汕湖》優(yōu)秀教學設(shè)計01-06
《羅布泊消逝的汕湖》優(yōu)秀的教學設(shè)計01-09
羅布泊消逝的汕湖教學設(shè)計01-12
羅布泊,消逝的汕湖教學設(shè)計01-04
《羅布泊消逝的汕湖》教學設(shè)計01-05
《羅布泊消逝的汕湖》優(yōu)秀教學設(shè)計范文01-04
《羅布泊,消逝的汕湖》優(yōu)秀教學設(shè)計范文01-12
羅布泊消逝的汕湖教學設(shè)計范例01-06